高中生物實(shí)驗復習策略：注重能力的培養訓練
2009-10-22 18:40:37高考網(wǎng)
為了進(jìn)一步強化基礎知識，學(xué)會(huì )基本方法和形成基本能力的重要環(huán)節，為此，提出以下幾種高中生物實(shí)驗復習策略：
第三：注重實(shí)驗能力的培養和訓練
高中生物學(xué)的總復習對實(shí)驗能力的要求是：“使用恰當的方法驗證簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)，并對結果進(jìn)行解釋和分析”。這一要求包括了：
�、僭O計簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗的能力;
�、趯�(shí)驗結果分析、解釋和推導結論的能力;
�、鄹鶕承⿲�(shí)驗條件和結果，推測下一步實(shí)驗結果的能力。
根據上述要求，在復習中可從以下幾方面對學(xué)生的實(shí)驗能力進(jìn)行培養和訓練：
1. 指導學(xué)生認真分析實(shí)驗的操作、程序、原理、現象和結論等。對于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗、教師的演示實(shí)驗、教材中提到的眾多實(shí)驗、歷年高考試題中的實(shí)驗，以及補充的生物科學(xué)史中的經(jīng)典實(shí)驗和與當前的熱點(diǎn)問(wèn)題有關(guān)的實(shí)驗等，都要結構相關(guān)的基礎知識、基本方法來(lái)進(jìn)行分析。本文的第4點(diǎn)內容中將列舉一些實(shí)驗內容供復習中進(jìn)行分析。
2.指導學(xué)生練習設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗。由于高中生物學(xué)教學(xué)中極少有設計實(shí)驗能力的培養和訓練，因此在復習中練習設計實(shí)驗時(shí)，應注意以下幾點(diǎn)：
1)要讓學(xué)生明確運用實(shí)驗法設計驗證性實(shí)驗或探究性實(shí)驗的一般程序是：提出(發(fā)現)問(wèn)題、做出假設、設計實(shí)驗、實(shí)施和得出結論。
2)要讓學(xué)生明確實(shí)驗內容、過(guò)程和要求等的呈現形式中一般包括：實(shí)驗目的和要求、實(shí)驗材料和用具、實(shí)驗方法和步驟、實(shí)驗結果和分析、實(shí)驗結論和討論等項內容。
3)要讓學(xué)生嘗試設設計一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗，有條件的可以讓學(xué)生實(shí)際地確定某個(gè)課題，在課外進(jìn)行操作，最后得出結論。還可以讓學(xué)生練習對設設計不完整的或有錯誤的實(shí)驗設計，予以補充或糾正。本文的第4點(diǎn)內容中也列舉了一些課題供復習中練習設計實(shí)驗。
3.指導學(xué)生學(xué)會(huì )分析、解釋各種實(shí)驗中所獲得的各種數據的表述形式。最常見(jiàn)的形式是表格、曲線(xiàn)圖和柱形圖等，這在歷年的高考試題中都有實(shí)例。指導具體的數據轉變?yōu)閳D表，這是一個(gè)由具體向抽象的轉化，而抽象的圖表又具有形象化的特點(diǎn)，這又是一個(gè)由抽象向形象的轉化。指導學(xué)生完成這種轉化，不但可以培養實(shí)驗能力，更重要的是培養了學(xué)生的形象思維和抽象思維能力。
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