高中生物實(shí)驗復習策略：將實(shí)驗融于知識體系

　　為了進(jìn)一步強化基礎知識，學(xué)會(huì )基本方法和形成基本能力的重要環(huán)節，為此，提出以下幾種高中生物實(shí)驗復習策略：

　　第一：要將實(shí)驗內容融于構建的知識體系中

　　高中生物學(xué)中的動(dòng)手實(shí)驗和教材中提到的眾多實(shí)驗，是生物學(xué)知識體系中的重要組成部分。復習實(shí)驗內容應以知識體系為基礎，并與知識體系有機地融合在一起。

　　例如：“觀(guān)察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原”的實(shí)驗，就是證明植物細胞是一個(gè)特殊的滲透系統，植物細胞的結構與滲透作用發(fā)生的原理。浸在溶液中的成熟植物細胞和滲透作用的物理裝置是相似的，都具備了半透膜和膜兩側溶液具有濃度差的條件。這正是我們復習水分代謝的一個(gè)重點(diǎn)內容，因此復習中如有條件可再做此實(shí)驗，并研究、分析如下的問(wèn)題：

　　1)為什么要選用紫色洋蔥鱗片葉的表皮細胞做觀(guān)察材料?

　　2)質(zhì)壁分離的“質(zhì)”和“壁”分別指細胞的哪部分結構?

　　3)質(zhì)壁分離發(fā)生時(shí)，水分子滲透所經(jīng)過(guò)的細胞結構依次有哪些?質(zhì)壁分離復原時(shí)，水分子滲透所經(jīng)過(guò)的細胞結構依次有哪些?

　　4)質(zhì)壁分離發(fā)生后，“質(zhì)”與“壁”之間的空隙里有什么?為什么?

　　5)質(zhì)壁分離發(fā)生后，液泡中的紫顏色的變化是怎樣的?

　　6)如果用50%以上的蔗糖溶液做此實(shí)驗，細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，為什么不能復原?

　　7)如果用0.18mol/L的KNO3溶液做此實(shí)驗，細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，為什么會(huì )自動(dòng)復原?

　　8)與滲透作用裝置相比較，一個(gè)成熟植物細胞發(fā)生滲透作用時(shí)所具備的2個(gè)條件分別是什么?

　　9)植物根的根毛細胞里的水分如何逐層滲透到內部的細胞中?

　　10)當細胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，水分進(jìn)出細胞的方式是什么?

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