高考化學(xué)復習：做好計劃 彌補不足

　　學(xué)生進(jìn)入高三階段后,對化學(xué)課的主要任務(wù)是復習,從知識結構出發(fā),復習主要是為了診斷和彌補課堂學(xué)習的不足,促進(jìn)學(xué)生掌握知識的系統化和網(wǎng)絡(luò )化。從知識獲得的生理機制出發(fā)，復習過(guò)程是大腦對神經(jīng)細胞再次進(jìn)行刺激、強化理解、完善記憶的過(guò)程，從對學(xué)生的能力培養來(lái)看，通過(guò)復習，能進(jìn)一步培養學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)展辯證思維能力，最終提高學(xué)習水平。

　　高三學(xué)生面臨著(zhù)高考的巨大壓力，可以說(shuō)，時(shí)間緊，任務(wù)重。作為一名高三的化學(xué)科任教師，應有責任和義務(wù)來(lái)指導和幫助學(xué)生搞好復習工作，使他們取得較好的成績(jì)，以合格高中畢業(yè)生身份接受高校的挑戰。

　　1．做好精密的計劃，在整個(gè)復習過(guò)程當中嚴格執行。

　　學(xué)期初，任課教師通過(guò)集體商討，制定出本學(xué)科的復習計劃，并選定好一本復習資料；然后據本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和內容，確定好每位教師應具體負責的內容，章節內容要落實(shí)到人，目的、要求要具體明確。所有計劃做出后，印發(fā)到各班，分發(fā)到學(xué)生手中，使學(xué)生做到心中有數。

　　2．精講精煉，避免陷入題海中。

　　高三復習，做題避免不了，但易陷入題海中，整天做題、講題，然后再做，學(xué)生沒(méi)有理解深化的過(guò)程，很難把知識掌握到位。物理學(xué)家盧瑟福帶弟子，問(wèn)之：上午干什么？答：實(shí)驗室；又問(wèn)之：下午干什么？答：實(shí)驗室；復又問(wèn)之：晚上干什么？答：實(shí)驗室；盧瑟福追問(wèn)了一句：你整天都在做實(shí)驗，那你什么時(shí)間進(jìn)行思考呢？沒(méi)有思考，也就不可能有深化的過(guò)程，更談不上提高。為了達到精講，教師必須要鉆研大綱，熟悉教材，把握知識的重難點(diǎn)，刪去偏、難、怪題。讓學(xué)生把精力都放在基礎知識的掌握上，能力的提高上。教師在組題時(shí)，可挑選一些比較好的試題，但盡量不要用成題，原題，及使用，也要在原有基礎上加以變動(dòng)，要有創(chuàng )意，內容上要盡量涵蓋所有的知識點(diǎn)，一則使學(xué)生不會(huì )感到枯燥，二則也提高了教師對知識的把握精度，編題的水平，雖然教師要付出相當大的工作量，可會(huì )節省下學(xué)生的更多寶貴時(shí)間，同時(shí)，大大地提高了復習的效率。這樣也就避免了各學(xué)科間相互搶課，擠占時(shí)間的現象的出現。

　　3．強化訓練，突出學(xué)生的基礎知識和技能的考察。

　　針對所學(xué)知識中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，可進(jìn)行專(zhuān)題化訓練，要練到火候：練速度、練準確率、練答題技巧，練語(yǔ)言表達能力，練分析問(wèn)題的能力，特別是在有限的時(shí)間內，讓學(xué)生具有實(shí)戰能力。

　　4．深層次地講解試卷 。

　　為了避免好生吃不飽，差生消化不了，安排好時(shí)間同時(shí)考同一學(xué)科，一定要全批全改，一定要嚴肅認真，一定做好試題的分析準備工作。然后根據學(xué)生成績(jì)不同，分不同層次，把學(xué)生集中在一起，由教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的試卷講評。對于層次高一些的學(xué)生，重點(diǎn)分析完試卷后，針對存在的問(wèn)題，要進(jìn)行高層次的深化，進(jìn)行一題多解，一題多變，多題一解…，好學(xué)生吃飽吃好。對于中等學(xué)生，講主干知識，使之成塊、成網(wǎng)，成系統。對于差生，重點(diǎn)放在基礎知識的鞏固上，同時(shí)，還要對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導，補課。

　　5．強化實(shí)驗教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)行快樂(lè )學(xué)習。

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為主的自然學(xué)科，知識的理解和掌握都通過(guò)實(shí)驗來(lái)實(shí)現的。因此，高三復習階段，可以把一些代表物質(zhì)的性質(zhì)，設計成一整套的實(shí)驗，學(xué)生通過(guò)自己親自動(dòng)手實(shí)驗，達到了掌握知識，培養能力的目的。在頭腦中形成一個(gè)清醒的認識思路，找到了解決問(wèn)題的方法。同時(shí)又培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識，研究探索的意識，相互合作的意識。

　　6．自由復習，給夠學(xué)生適量的自由學(xué)習空間。

　　自由復習，并不是學(xué)生隨便，它需要在復習之前，要求學(xué)生制定出切實(shí)可行的復習計劃，一定要根據自己的實(shí)際水平和能力，并且保持均衡發(fā)展，不要偏科。復習的方法多種多樣，但一定要有效。比如;把一年來(lái)的試卷進(jìn)行分類(lèi)整理，裝訂成卷，同時(shí)，還要把試卷中的錯誤及時(shí)進(jìn)行糾正，找出原因所在，及時(shí)進(jìn)行查漏補缺，突出重點(diǎn)，梳理知識頭緒，把握思路。自由復習的整個(gè)過(guò)程，重點(diǎn)突出學(xué)生是在整理理解、消化、提高的過(guò)程。千萬(wàn)不能又重新進(jìn)行大量練習題的開(kāi)始。

　　7．經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法交流。

　　學(xué)習方法的交流，并不是簡(jiǎn)單地學(xué)生提前打好底稿，到臺前一念。這樣做的效果并沒(méi)有多大，重點(diǎn)并不突出。為此，定期舉辦學(xué)習計劃、優(yōu)秀筆記展覽，試卷自批記錄展覽；學(xué)習經(jīng)驗簡(jiǎn)介：把易混易錯的問(wèn)題整理成小冊子，隨身攜帶，一有空閑，便翻閱察看，強化記憶。

　　8. 教給學(xué)生學(xué)習方法。

　　通過(guò)作習題后，反思所涉及到的知識點(diǎn)，每解答完一個(gè)題目，思考此題所涉及到的化學(xué)基礎知識，使知識點(diǎn)和題目掛鉤，達到夯實(shí)基礎，又可優(yōu)化知識式結構的目，便于知識的消化、貯存、提取和應用。反思解題的思路和方法，一道試題，做完以后，思考，還有其他解法嗎，那一種最好，若更換某一條件，此題又如何解答呢？解題思路是否正確、嚴謹，能否引出一類(lèi)題的解法，強化解題能力提高解題效率。反思解題過(guò)程中的失誤。解題時(shí)，走過(guò)哪些彎路，犯過(guò)哪些錯誤，又是如何解決的，克服自己在解題中不足之處。

　　9．有張有弛，鼓舞士氣。

　　學(xué)習緊張，在高三是避免不了的，但不能總緊張，這樣做的結果會(huì )適得其反。為了放松學(xué)生和老師，定期舉辦卡拉OK大獎賽，班級間的球類(lèi)對抗賽、挑戰賽，篝火晚會(huì )等，放松學(xué)生的心情，放松學(xué)生的身心，使學(xué)生始終保持旺盛的精力，投入到學(xué)習之中。臨近高考，緊張的心情師生自不必說(shuō)，為能在高考中減少失誤，考前的動(dòng)員是不可少的。首先讓學(xué)生定出自己的目標，可是當地高一些，激發(fā)自己的潛能，同時(shí)，有引導學(xué)生降低期望值，保持一種良好的心態(tài)迎接高考。其次，班級和班級間進(jìn)行大挑戰，學(xué)生和學(xué)生間大挑戰，用以激發(fā)學(xué)生的斗志，樹(shù)立起學(xué)生必勝的信心。

　　10．仿真考試勢在必行。

　　自由復習結束后，按以往的復習方法，學(xué)生也就直接進(jìn)入了高考，這樣有部分學(xué)生很不適應，從自由狀態(tài)到高度緊張，"落差"太大。為此，自由復習結束后，再進(jìn)行2次高考仿真考試，要求試題的量、難度、都要接近高考，考試的程序必須按高考的要求進(jìn)行：時(shí)間、學(xué)科 、監考的安排、答題卡的使用...等等，以此調節學(xué)生的生物鐘，能夠跟隨上高考的步調，能夠很順利地進(jìn)入高考實(shí)戰狀態(tài)。