江蘇高考錄取回顧：綜合素質(zhì)評價(jià)尚未硬掛鉤

　　在2008年和2009年的江蘇高考錄取中，綜合素質(zhì)評價(jià)也包含在高考模式之中。江蘇是否也有學(xué)生因為綜合素質(zhì)評價(jià)不高被退檔，或因為評價(jià)高而被破格錄��？記者調查后發(fā)現，中學(xué)一般對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)持謹慎態(tài)度，而高校在錄取時(shí)僅將綜合素質(zhì)評價(jià)作為參考，并非硬杠杠。誠信體系的建立和完善被中學(xué)和高校人士一致認為是綜合素質(zhì)評價(jià)在錄取中發(fā)揮更大作用的先決條件。

　　江蘇從2008年開(kāi)始實(shí)行新的普通高考模式，即“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價(jià)”，2009年同樣沿用。這一方案中，綜合素質(zhì)評價(jià)從志愿填報到最后錄取都會(huì )起一定的作用�！督�蘇省2009年普通高等學(xué)校招生工作意見(jiàn)》中明確指出綜合素質(zhì)評價(jià)分道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作、學(xué)習能力、運動(dòng)與健康、審美與表現六個(gè)方面。

　　“最終打得太好或太差都比較難。”一位中學(xué)老師表示，如果因為綜合素質(zhì)評價(jià)讓學(xué)生上不了大學(xué)，這樣沉重的責任老師和學(xué)�？赡芏茧y以承受。而且這種定性的評判由于缺乏標準，操作性不強。比如以拾金不昧為例，是以行為還是以金額來(lái)判斷評價(jià)？“這個(gè)操作是很難的，因為它不像考分是定量的，而是定性的評價(jià)，沒(méi)有一個(gè)準確的標尺來(lái)衡量。”這位老師說(shuō)。

　　“目前的現狀是綜合素質(zhì)評價(jià)作為參考，應該說(shuō)不是硬掛鉤，而是軟掛鉤，主要是作為參考，但相信這是一個(gè)過(guò)渡階段。一定要建立公眾認可的誠信評價(jià)體系，才是硬掛鉤成熟的時(shí)機。”一位高校招生負責人表示。

　　“在今年錄取中沒(méi)有發(fā)現綜合素質(zhì)評價(jià)低不符合錄取要求的考生。”南京理工大學(xué)學(xué)生處副處長(cháng)王虎介紹，雖然今年沒(méi)有此類(lèi)情況出現，但如果今后碰到有考生的等級較低，高校也不能僅憑一個(gè)等第來(lái)確定是否退檔，校方肯定會(huì )慎重對待，需要說(shuō)明等第差的原因的材料支撐再做最后定奪。

　　一位高校招生工作人員說(shuō)，由于江蘇實(shí)行平行志愿，一旦退檔就意味著(zhù)這一批次正常投檔的機會(huì )失去了，因此各高校都格外慎重，現在江蘇高校在平行志愿背景下普遍的進(jìn)檔比例是1：1.05以?xún)�，并且都在盡力爭取進(jìn)檔后不退檔。