標題形式 文章列表

• 遺傳的基本規律 2009-08-04

  （答：基因。）講述：在孟德?tīng)柈敃r(shí)的年代，生物學(xué)還沒(méi)有建立基因概念，孟德?tīng)栒J為生物的性狀是由遺傳因子（后改稱(chēng)為基因）控制的。顯性性狀由顯性基因控制，如高莖用大寫(xiě)字母Ｄ表示，隱性性狀是由隱性基因控制，如矮

  [ 閱讀全文 ]

• 《遺傳的基本規律》 2009-08-04

  一、教學(xué)目標：按照大綱的要求掌握基因的分離規律、自由組合規律和性別決定與伴性遺傳的有關(guān)基本知識，明確它們的區別和聯(lián)系，關(guān)將它們與課本各章節中的有關(guān)知識聯(lián)系起來(lái)。培養學(xué)生的綜合能力。能運用基因的分離規律

  [ 閱讀全文 ]

• 藥物過(guò)敏反應時(shí)的急救措施 2009-08-04

  藥物過(guò)敏反應常由藥物的降解產(chǎn)物或雜質(zhì)引起，通常與用藥劑量無(wú)關(guān)，僅見(jiàn)于少數特異體質(zhì)病人。特異體質(zhì)病人即使是使用常規劑量或者極小劑量時(shí)同樣會(huì )發(fā)生過(guò)敏反應。藥物的過(guò)敏反應一般發(fā)生在用藥的當時(shí)或片刻之后，也有

  [ 閱讀全文 ]

• 線(xiàn)粒體遺傳 2009-08-04

  在這兩組雜交中，所有的染色體基因決定的性狀都表現1∶1分離。表明，當緩慢生長(cháng)特性被原子囊果攜帶時(shí)，就能傳給所有子代。而這種特性由分生孢子攜帶，就不能傳給子代。生長(cháng)緩慢的突變型線(xiàn)粒體不僅不正常而且在幼嫩培

  [ 閱讀全文 ]

• 現代免疫學(xué)時(shí)期 2009-08-04

  自天然耐受現象的發(fā)現，克隆選擇學(xué)說(shuō)的提出為免疫生物學(xué)的發(fā)展奠定了理論基礎，使現代免疫學(xué)的發(fā)展方向發(fā)生了重大變化。使免疫學(xué)從抗感染免疫的概念中解脫出來(lái)，進(jìn)而發(fā)展為生物機體對自己和非己的識別，藉以維持機體

  [ 閱讀全文 ]

• 習題精選 2009-08-04

  一、選擇題1．控制細胞質(zhì)遺傳物質(zhì)的載體是（）A．染色體B．線(xiàn)粒體C．細胞質(zhì)基質(zhì)D．線(xiàn)粒體和葉綠體2．下列性狀屬于細胞質(zhì)遺傳的是（）A．紫茉莉的花B．棉花的葉形C．高粱的雄性不育D．玉米的子粒3．下列對細胞質(zhì)遺傳

  [ 閱讀全文 ]

• 細胞質(zhì)遺傳 2009-08-04

  教學(xué)模式引導--探究式教學(xué)方法。教學(xué)手段主要應用影像逼真的投影片加強直觀(guān)教學(xué)。課時(shí)安排二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng )設情景，導入新課提到遺傳，人們不會(huì )忘記遺傳學(xué)之父--孟德?tīng)�，他以嚴謹求�?shí)的科學(xué)態(tài)度和正確

  [ 閱讀全文 ]

• 染色體外遺傳 2009-08-04

  染色體以外的遺傳因子所表現的遺傳現象。在真核生物中常稱(chēng)為細胞質(zhì)遺傳，也稱(chēng)為核外遺傳、非染色體遺傳、非孟德?tīng)柺竭z傳或母體遺傳。植物正反雜交子代的某些性狀都相同于母本，這是最早發(fā)現的染色體外遺傳現象。這里

  [ 閱讀全文 ]

• 細胞免疫的概念 2009-08-04

  凡是由免疫細胞發(fā)揮效應以清除異物的作用即稱(chēng)為細胞免疫。參予的細胞稱(chēng)為免疫效應細胞。目前認為具有天然殺傷作用的天然殺傷細胞（NK）和抗體依賴(lài)的細胞介導的細胞毒性細胞（antibodydependentcell-mediatedcytotoxi

  [ 閱讀全文 ]

• 細胞核遺傳典型例題三 2009-08-04

  種子站由于不慎把玉米的保持系和恢復系種到了一塊地里，則在恢復系上可獲得種子基因型是（）A．N（rr）和N（Rr）B．N（Rr）和S（Rr）C．S（rr）和S（Rr）D．N（RR）和N（Rr）【解析】解答此類(lèi)題目需從如下幾步進(jìn)行分

  [ 閱讀全文 ]

• 特異性免疫典型例題三 2009-08-04

  下列屬于特異性免疫的一組是（）A．白細胞的吞噬作用和接種卡介苗B．種牛痘預防天花與皮膚的屏障作用C．患過(guò)麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳針后不再患百日咳D．溶菌酶的殺菌作用與服用小兒麻痹預防糖丸點(diǎn)擊下載：ht

  [ 閱讀全文 ]

• 特異性免疫典型例題六 2009-08-04

  下面現象屬特異性免疫的是［］A．淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體B．淋巴結內的吞噬細胞吞噬侵入人體的鏈球菌C．胃液中的鹽酸可殺死進(jìn)入胃內的細菌D．體內的天花抗體能防御天花病毒【解析】免疫可分為非特異性免疫和

  [ 閱讀全文 ]

• 特異性免疫典型例題七 2009-08-04

  關(guān)于特異性免疫和非特異性免疫的敘述中，不正確的是（）A．發(fā)生非特異性免疫的結構主要是皮膚、粘膜、吞噬細胞等，發(fā)生特異性免疫的結構是機體的免疫系統B．非特異性免疫出現快，作用范圍廣，特異性免疫出現慢，作用

  [ 閱讀全文 ]

• 特異性免疫 2009-08-04

  如果某些病原體突破了第一道和第二道防線(xiàn)，即進(jìn)入人體并生長(cháng)繁殖，引起感染。有的有癥狀，就是患��；有的沒(méi)有癥狀，稱(chēng)作隱性感染。不論是哪一種情況，機體都經(jīng)歷了一次與病原體斗爭的過(guò)程，這種專(zhuān)門(mén)針對某一種病原體

  [ 閱讀全文 ]

• 水稻雜種優(yōu)勢利用的現狀與進(jìn)展 2009-08-04

  水稻(Oryzasativa)是典型的自花授粉作物。1926年，美國瓊斯(JWJones)首次提出水稻具有雜種優(yōu)勢。后來(lái)，印度、日本、美國、國際水稻研究所(IRRI)等的一些科學(xué)家開(kāi)展了水稻雜種優(yōu)勢利用研究，但未能應用于生產(chǎn)。1964年

  [ 閱讀全文 ]

• 水稻不育系、保持系和恢復系 2009-08-04

  性不育現象，后經(jīng)多年的研究，人們了解了水稻雄性不育的某些規律。從50年代末到60年代末，日本學(xué)者先后培育出了水稻的細胞質(zhì)與細胞核互作所導致的不育類(lèi)型，繼而實(shí)現了水稻不育系、保持系和恢復系的三系配套，為水稻

  [ 閱讀全文 ]

• 生物的變異(復習教案) 2009-08-04

  教學(xué)目標：1、理解基因突變的概念、特點(diǎn)、及人工誘變在育種上的應用。2、理解基因重組的概念和意義。3、識記染色體結構變異的特點(diǎn)。4、識記染色體數目變異的分類(lèi)及各類(lèi)特點(diǎn)。5、掌握單倍育種和多倍體育種的原理和方

  [ 閱讀全文 ]

• 染色體結構變異 2009-08-04

  1、染色體結構變異的四種類(lèi)型（B．識記）。2、染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念（B．識記）。3、單倍體和多倍體的特點(diǎn)，形成原因及其在育種上的意義（B：識記）。4、人工誘導多倍體的育種上的應用及成就（B：

  [ 閱讀全文 ]

• 淺析藥物過(guò)敏反應的原因 2009-08-04

  藥物的過(guò)敏反應對人體危害大，且發(fā)病率高，輕則產(chǎn)生藥疹，重則發(fā)生過(guò)敏性休克，稍有不慎，會(huì )給患者造成很大的痛苦，甚至危及生命。近幾年來(lái)，隨著(zhù)新藥的不斷出現，過(guò)敏反應的發(fā)生率有所上升［1］。因此，本文試從藥

  [ 閱讀全文 ]

• 遺傳的物質(zhì)基礎　 2009-08-04

  一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學(xué)點(diǎn)1．理解染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體；2．了解細胞質(zhì)遺傳和細胞核遺傳的概念；3．理解遺傳物質(zhì)必須具備的特點(diǎn)；4．理解噬菌體侵染細菌的實(shí)驗及示意圖，明確DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不

  [ 閱讀全文 ]

• 人類(lèi)白細胞抗原典型例題三 2009-08-03

  【解析】HLA是人類(lèi)白細胞抗原的英文縮寫(xiě)，如果將供體器官移植到HLA完全不一致的受體身上，受體的免疫系統會(huì )認出這是非已成分而加以排斥，使器官移植失敗。但世界上除同卵雙胞胎以外，不存在兩個(gè)HLA完全一致的人。所

  [ 閱讀全文 ]

• 三大有機物的消化 2009-08-03

  由上圖可見(jiàn)，將淀粉徹底消化成葡萄糖的3種消化液是、、，將脂肪徹底消化成甘油和脂肪酸的3種消化液是、、，將蛋白質(zhì)徹底消化成氨基酸的3種消化液是、、。（2）按消化場(chǎng)所分：物理消化pH消化底物消化液（酶）消化終產(chǎn)

  [ 閱讀全文 ]

• 第三章第三節 光合作用教案（一） 2009-08-03

  教學(xué)目的1．光合作用的發(fā)現過(guò)程（A：知道）。2.葉綠體中色素的種類(lèi)和作用（C：理解）。教學(xué)重點(diǎn)葉綠體中色素的種類(lèi)和作用。教學(xué)難點(diǎn)光合作用發(fā)現過(guò)程的幾個(gè)著(zhù)名實(shí)驗的設計思想。教學(xué)準備教學(xué)用具點(diǎn)擊下載：http://fi

  [ 閱讀全文 ]

• 第三章第三節光合作用　教案（四） 2009-08-03

  1．使學(xué)生了解葉綠體的結構以及其中的光合色素，理解其中的色素與光合作用的關(guān)系；理解光合作用的光反應和暗反應的基本過(guò)程和相互關(guān)系；理解光合作用的生理意義以及在生物界中和對人類(lèi)生產(chǎn)生活的意義。2．讓學(xué)生初步

  [ 閱讀全文 ]

• 第三章第三節光合作用　教案（三） 2009-08-03

  一、素質(zhì)教育目標(一)知識教學(xué)點(diǎn)1．了解葉綠體中色素的種類(lèi)及作用、光合作用的實(shí)質(zhì)和意義。2．理解光合作用的概念、總反應式。3．掌握光合作用的過(guò)程及圖解。(二)能力訓練點(diǎn)點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.ph

  [ 閱讀全文 ]

• 光合作用教案（二） 2009-08-03

  1．光合作用的過(guò)程和重要意義（D：應用）。2．植物栽培與合理利用光能的關(guān)系（A：知道）。教學(xué)重點(diǎn)光合作用的過(guò)程和重要意義。教學(xué)難點(diǎn)光合作用中的物質(zhì)變化和能量變化。教學(xué)用具計算機、光合作用教學(xué)軟件、光合作用

  [ 閱讀全文 ]

• 光合作用和生物固氮 2009-08-03

  一、選擇題1．光能在葉綠體中轉換的正確順序是（）A．光能活躍的化學(xué)能電能穩定的化學(xué)能B．光能電能活躍的化學(xué)能穩定的化學(xué)能C．光能穩定的化學(xué)能電能活躍的化學(xué)能D．光能電能穩定的化學(xué)能活躍的化學(xué)能2．在光的照射

  [ 閱讀全文 ]

• 光合作用典型例題四 2009-08-03

  2）在波長(cháng)450nm光照下的產(chǎn)糖速率比在波長(cháng)700nm光照下的；在波長(cháng)425nm光照下的氧氣釋放速率比在波長(cháng)650nm光照下的。（3）在波長(cháng)750nm到800nm光照下的光合速率為零，其最可能的原因是。（4）葉綠素a吸收光能后被激發(fā)，

  [ 閱讀全文 ]

• 光合作用典型例題三 2009-08-03

  （1）曲線(xiàn)B所表示的是植物的受光強度和光合作用合成量的關(guān)系。（2）a、b點(diǎn)表示。（3）葉面積為25cm2的陽(yáng)性植物葉片在光強度為Y時(shí)每小時(shí)的光合作用合成量為mg。（4）將該陽(yáng)性植物葉片先在光強度為X的條件下放置若干時(shí)

  [ 閱讀全文 ]

• 光合作用典型例題二 2009-08-03

  光合作用典型例題二如下圖是測定光合作用速度的儀器。在密閉小室內放有一新鮮葉片和CO2緩沖液，緩沖液用以調節小室內CO2的量，使其濃度保持在0.03％。小室內氣體體積的變化可根據毛細管內水柱的移動(dòng)距離測得。在不同

  [ 閱讀全文 ]