高二語(yǔ)文教案：《過(guò)秦論》 3

　　教學(xué)目標

　　知識目標：了解并梳理文中的通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、特殊句式等。

　　能力目標：加強誦讀，培養學(xué)生文言文的誦讀語(yǔ)感;培養學(xué)生能夠從歷史和現實(shí)相結合的角度，運用歷史資料，提出中心論點(diǎn)的寫(xiě)作能力。

　　情感目標：培養學(xué)生科學(xué)的、正確的歷史觀(guān)和獨立判斷能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.加強誦讀，學(xué)習本文鋪陳渲染、氣勢酣暢的語(yǔ)言特點(diǎn)，注意在誦讀中積累語(yǔ)感。

　　2.討論秦王朝興衰的歷史經(jīng)驗和教訓，了解作者借古諷今的寫(xiě)作意圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　作者對秦王朝迅速滅亡原因的分析及其反對暴政、提倡仁政的政治主張。

　　教法學(xué)法

　　1.教法：講授法課堂討論法練習法

　　2.學(xué)法：朗讀法自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習法

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準備

　　朗讀課文，借助課文的注釋、工具書(shū)和參考資料進(jìn)行翻譯，課上組織競賽;

　　搜集了解時(shí)代背景、作者簡(jiǎn)況，識記文學(xué)常識。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　一部戰國史簡(jiǎn)直就是一部戰爭史。幾千年以來(lái)，“弱肉強食”在自然界似乎是一條法則，但在人類(lèi)社會(huì )，這條法則常常被打破。兩千多年前，當秦始皇做著(zhù)千秋萬(wàn)代掌權的美夢(mèng)的時(shí)候，一群疲憊的農民“斬木為兵，揭竿為旗”，輕而易舉地攻破秦國“金城千里”，導致強大的秦王朝“一夫作難而七廟隳，身死人手”。這一切是什么原因造成的呢?西漢的政治家、文學(xué)家賈誼闡述了他的看法。下面我們一起來(lái)學(xué)習這篇《過(guò)秦論》。“過(guò)秦”就是“指出秦的過(guò)錯”，那秦之過(guò)是什么呢?讓我們來(lái)共同探討。

　　(時(shí)代背景、作者簡(jiǎn)況可以請學(xué)生在課前預習時(shí)準備好，上課時(shí)相互交流，教師出示課件補充)

　　二、整體感知

　　(一)播放課文朗誦，注意文中一些字的讀音：

　　(二)讀全文后回答，這篇史論的主要觀(guān)點(diǎn)是什么?如何理解這句話(huà)?

　　明確：“仁義不施而攻守之勢異也”。這句話(huà)是對秦王朝所犯過(guò)失的總結，秦王朝“仁義不施”，結果導致亡國。

　　(三)默讀，分組討論：從全文看，“攻守之勢異也”，“攻”“守”的不同形勢在課文中的具體表現是什么?

　　明確：“攻之勢”體現在第①段到第③段，崛起──強大──鼎盛。“守之勢”體現在第③段、第④段，由統一天下到覆滅。

　　(四)請各小組討論文章結構，用列表的形式劃分并展示。

　　明確：

　　三、翻譯課文

　　(一)翻譯競賽：請各小組代表口譯課文，翻譯不準確的地方，請本小組成員及時(shí)糾正補充，看哪一組翻譯得更準確、通暢、優(yōu)美生動(dòng)。

　　(二)指導要點(diǎn)：

　　好的譯文標準是“信”、“達”、“雅”，即準確、通暢、優(yōu)美生動(dòng)。高考中要求“讀懂文言課文的基本內容”，并有一定的翻譯題，因此，我們在平時(shí)就要做到譯文的“信、達、雅”。一般在翻譯時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.文言文中的`每個(gè)實(shí)詞、虛詞的意義是什么，譯文中有沒(méi)有譯錯的詞語(yǔ)或遺漏的詞語(yǔ)。

　　2.譯文是否合乎情理，是否和上下文矛盾，人們是否能看明白，是否合乎今人的語(yǔ)法習慣。

　　3.是否保持了原文的基本風(fēng)格，各種修辭格的處理是否得當。

　　四、小結

　　學(xué)習古文要注重積累。從實(shí)詞、虛詞的用法到各種句式，整理歸納，不斷積累，才能提高翻譯水平，增強理解能力。

　　五、作業(yè)

　　整理歸納全文文言語(yǔ)法現象，包括實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用、特殊句式等。

 

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