高二歷史哪些有效復習方法幫你提高成績(jì)

　　方法一：改善記憶效率的策略

　　普及人腦記憶的科學(xué)知識。為了實(shí)現這一目的，我們主要利用歷史第二課堂，開(kāi)設高中歷史復習記憶微型講座，邀請在記憶心理學(xué)方面有專(zhuān)長(cháng)的老師講解人腦記憶的科學(xué)知識，也適時(shí)地讓少數在這方面學(xué)有心得的學(xué)生現身說(shuō)法。當然，記憶心理學(xué)是一門(mén)系統的科學(xué)，指望通過(guò)幾次講座就能讓學(xué)生諳熟其規律是不現實(shí)的。為了能夠讓學(xué)生持久關(guān)注這一問(wèn)題，課題組成員還分工編印了名為“探究人腦記憶奧秘，改善歷史記憶效能”的小冊子讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習和消化。

　　方法二：杜絕滿(mǎn)目地背誦

　　高中歷史課外書(shū)看得太多太雜溶劑記不住，甚至混亂你原本已經(jīng)記住額高中歷史知識，這個(gè)現象在我們當時(shí)的班上的一些女生身上我感覺(jué)特別嚴重，這是個(gè)誤區。

　　方法三：調動(dòng)各種感官

　　實(shí)踐告訴我們，記憶時(shí)若只有一種感官單通道地記憶，效果遠不如多種感官協(xié)調參與好。高中歷史復習有效復習所以在記憶高中歷史知識時(shí)，除了用眼看、用耳聽(tīng)、用腦想外，還應多動(dòng)口、多動(dòng)手，以增強記憶效果。當然，歷史記憶效率的大幅度提高不可能一蹴而就，我們只有在今后的教研實(shí)踐中充分調動(dòng)廣大師生，不斷挖掘校本資源，才能把“如何改善歷史記憶效率”這一工作進(jìn)一步做細做實(shí)，為實(shí)現初中歷史的有效教學(xué)奠定基礎。

　　方法四：理解是高中歷史復習記憶的前提，而有效復習方法則提高記憶效率的保障。

　　而實(shí)際上學(xué)生在記憶歷史知識時(shí)，經(jīng)常運用多種方法的只占五分之一左右，偶爾用一兩種方法不到一半，有將近四分之一的學(xué)生在記憶歷史知識時(shí)，幾乎從不講究方法。“我腦子聰明，不需要方法”甚至成為個(gè)別優(yōu)等生的口頭禪，自豪感溢于言表。事實(shí)上，高中歷史復習即使學(xué)生對所學(xué)歷史知識有了深刻的理解和認識，而教師不注重引導學(xué)生從外部環(huán)境選擇、高中歷史復習記憶主體變通、記憶對象重組和記憶手段創(chuàng )新等方面去因地制宜地掌握恰當的技巧，要想銘記歷史，也只能是一廂情愿。

　　最后，我希望你能靈活的學(xué)習歷史，靈學(xué)活用，高中歷史復習不要死記硬背，看歷史的時(shí)候思維要放開(kāi)，無(wú)論發(fā)生什么事件你都也想到當時(shí)社會(huì )的政治經(jīng)濟文化如何，要透過(guò)現象看本質(zhì)，還有就是要聯(lián)系現在，仔細想想這些事情對我們現在有什么啟示。這樣可以加強記憶，也能更好理解歷史，理解學(xué)習歷史的意義。

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