2023年全國卷歷史試題解析

　　2023年高考歷史全國卷融入黨的二十大精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)揮學(xué)科育人功能。在新老高考并行、新舊課標交替時(shí)期，注重嚴格貫徹依標施考，試卷結構均衡，題量和難度適中，試題情境友好平實(shí)，為平穩推進(jìn)高考內容改革奠定良好基礎。

　　一、融入黨的二十大精神構建“五史”考查體系

　　1推進(jìn)黨史考查進(jìn)一步深化

　　黨的二十大報告提出要全面貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，弘揚偉大建黨精神�？疾閷W(xué)生黨史素養，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引導學(xué)生知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國的必然要求。高考試題從黨史蘊含的豐富育人資源中選取素材，引導學(xué)生在具體史實(shí)中感悟中國共產(chǎn)黨人運用馬克思主義解決中國革命、建設和改革難題的理論自覺(jué)，并從中汲取思想養分，堅定歷史自信。如文綜乙卷第41題選取中國共產(chǎn)黨、國民黨政府、美國在日本對華投降問(wèn)題上的不同文獻，要求學(xué)生比較三方在日本對華投降問(wèn)題上的態(tài)度和實(shí)質(zhì)差異，引導學(xué)生認識中國共產(chǎn)黨主張全面反攻、力爭受降權是對中國人民抗戰勝利成果的鞏固，對于保證戰后國內和平、民主、團結起到極大的促進(jìn)作用。文綜甲卷第30題以黨的“一大”關(guān)于當時(shí)工作重點(diǎn)的討論為主題設置情境，再現了中國共產(chǎn)黨建黨之初作出的符合時(shí)代發(fā)展要求的戰略決策，充分體現黨在救國大業(yè)中表現出的先進(jìn)性、創(chuàng )新性。

　　2注重考查新中國史、社會(huì )主義發(fā)展史、改革開(kāi)放史

　　歷史試題通過(guò)選取新中國成立70多年來(lái)的典型史實(shí)，引導學(xué)生在唯物史觀(guān)指導下增強制度自信、道路自信。如文綜甲卷第42題以武漢長(cháng)江大橋為例，要求學(xué)生自主闡釋一則新中國的“國家記憶”，考查對社會(huì )主義發(fā)展史的掌握程度和對祖國建設成就的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，有利于深化學(xué)生對中國式現代化的正確認識。文綜乙卷第30題呈現了新中國成立初期，人民藝術(shù)家將現代藝術(shù)形式與民族風(fēng)格相結合的文化創(chuàng )作成就，啟發(fā)學(xué)生認識中華民族新文化的精神內涵。

　　3堅持考查中華民族發(fā)展史

　　高考歷史試題通過(guò)選取我國五千年文明演進(jìn)中具有典型意義的史實(shí)，引導學(xué)生增強對中華民族和中華優(yōu)秀傳統文化的認同。如文綜甲卷第47題以春秋時(shí)期孔子的“樂(lè )教”設置問(wèn)題情境，展現“樂(lè )教”育人才、齊風(fēng)俗，實(shí)現政治與社會(huì )理想的獨特功能，啟發(fā)學(xué)生認識“樂(lè )教”豐富和發(fā)展儒家文化、增強中華民族凝聚力的作用。文綜新課標卷第43題呈現了中華文明多元一體的特征，引導學(xué)生從熟悉的地域入手，思考該地域與中華文明內涵豐富發(fā)展之間的互動(dòng)關(guān)系。試題將家國情懷與時(shí)空觀(guān)念相融合，啟發(fā)學(xué)生爭做中華文明的擁護者、傳承者。

　　二、落實(shí)教考銜接要求彰顯核心素養立意

　　1鮮明考查歷史學(xué)科核心素養

　　高中歷史新課標將學(xué)科核心素養凝練為唯物史觀(guān)、時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷，意在鼓勵學(xué)生對歷史與現實(shí)有全面、正確的認識，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和歷史觀(guān)。如文綜新課標卷第24題通過(guò)我國新石器時(shí)代晚期的典型特征突出唯物史觀(guān)，考查學(xué)生對人類(lèi)社會(huì )形態(tài)從低級到高級發(fā)展基本特征的掌握程度。文綜甲卷第25題以?xún)蓾h間湘江流域和江浙一帶的人口增長(cháng)差異設置問(wèn)題情境，考查學(xué)生準確運用時(shí)空觀(guān)念的能力。

　　2全面呈現新課程標準特點(diǎn)

　　2023年新課標卷歷史試題注重呈現新的學(xué)習內容，增強必修課、選擇性必修課程之間的聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生從整體和多角度認識歷史的發(fā)展與變遷。如文綜新課標卷第31題、32題分別以“古代世界的帝國”“中古時(shí)期的歐洲和亞洲”為考查內容，是對新課標中新知識的呈現，旨在考查學(xué)生對世界古代文明的認識深度。文綜新課標卷第25題圍繞春秋戰國時(shí)期的思想創(chuàng )設情境，將必修的“百家爭鳴”與選擇性必修3的“中華優(yōu)秀傳統文化的內涵”相結合，考查荀子、韓非、李斯思想的共通之處，引導學(xué)生注意知識的整合和知識體系的建立。

　　3嚴格落實(shí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標準要求

　　歷史學(xué)科命題落實(shí)依標施考，基于不同課標的卷種既在內容范圍上與課程標準保持一致，注重全面性、突出主干，又在考查要求上與課程標準提出的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準對接，促進(jìn)教、學(xué)、考的有機銜接。如基于舊課標命題的試卷在必修和選修部分的答題點(diǎn)均注意結合學(xué)生所學(xué)，必修的政治、經(jīng)濟、思想文化方面均有試題設計。而基于新課標命題的試卷則不再專(zhuān)門(mén)設計選考題，對核心素養的考查均不超過(guò)課標中學(xué)業(yè)質(zhì)量要求的水平4。

　　三、助力提升人才培養質(zhì)量注重考查思維品質(zhì)

　　1鼓勵創(chuàng )新意識、探究意識

　　高考歷史學(xué)科通過(guò)設置開(kāi)放性試題，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、得出結論，或從多種途徑解決問(wèn)題，對論證結果進(jìn)行反證、探索和創(chuàng )新，凸顯思維的個(gè)性和潛力。如文綜乙卷第42題以梁?jiǎn)⒊瑢?ldquo;民德”的觀(guān)點(diǎn)為主題，構建多視角問(wèn)題任務(wù)，學(xué)生可以肯定或否定材料中的觀(guān)點(diǎn)，也可以對觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行商榷補充。試題具有較強的思維力度，對啟發(fā)學(xué)生獨立探究和進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)創(chuàng )新具有積極意義。文綜新課標卷第33題引入1808年歐洲的時(shí)事漫畫(huà)《蛛網(wǎng)里的科西嘉蜘蛛》，引導學(xué)生對漫畫(huà)的內容、性質(zhì)和價(jià)值進(jìn)行初步鑒別，培養對歷史問(wèn)題自主探究的能力。

　　2考查推理能力、邏輯思維

　　歷史學(xué)科通過(guò)呈現多維度、多角度、立體化和具有思辨特征的材料，加強對信息加工、邏輯推理等關(guān)鍵能力的考查，引導學(xué)生突破思維定勢，透過(guò)現象看本質(zhì)。如文綜甲卷第41題引入學(xué)術(shù)界近年來(lái)對《塞爾登中國地圖》的研究成果，從繪制方法、圖像內容、流傳收藏等角度立體描述了該地圖的史料價(jià)值、來(lái)龍去脈，要求學(xué)生根據材料信息判斷該地圖為中國人所繪制的依據，對推理判斷、邏輯表達等能力進(jìn)行了較好的考查。文綜乙卷第34題圍繞20世紀30年代美國法西斯組織活動(dòng)猖獗的史實(shí)創(chuàng )設情境，考查學(xué)生在找準題干關(guān)鍵信息的基礎上調動(dòng)所學(xué)知識進(jìn)行推理判斷的能力。

　　3凸顯學(xué)以致用、靈活運用

　　高考歷史對應用性的考查，強調綜合運用科學(xué)方法對歷史現象進(jìn)行梳理、論證和探討，用歷史映照現實(shí)，遠觀(guān)未來(lái)。如文綜新課標卷第35題圍繞當今部分發(fā)達國家關(guān)于世界環(huán)境問(wèn)題責任劃分的熱點(diǎn)話(huà)題設置情境，要求學(xué)生分析持環(huán)境問(wèn)題“共同責任論”國家的真實(shí)意圖。學(xué)生需要快速遷移所學(xué)的經(jīng)濟全球化相關(guān)知識，認識到發(fā)達國家鼓吹“共同責任論”，實(shí)質(zhì)是在推卸其應當承擔的歷史責任，只有建設互相尊重、合作共贏(yíng)的新型國際關(guān)系，才能真正解決人類(lèi)面臨的共同性問(wèn)題。

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