高一生必讀：高中生物學(xué)習方法

　　生物學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科，其中的知識并不深奧，但往往有許多同學(xué)因學(xué)習方法不當，耗費大量的時(shí)間和精力，還是入不了門(mén)。高中生物學(xué)新教材在課程基本理念、課程目標、課程結構與課程內容等方面均有所變化。那么高中生物該怎樣才能學(xué)好，并且學(xué)起來(lái)很輕松呢？

　　初中生物和高中生物的區別

　　1

　　初高中生物內容的刪減與延伸

　�。�1）高中生物新教材刪去了初中學(xué)過(guò)的：人體內食物的消化、營(yíng)養物質(zhì)的吸收、氣體的交換、卵式生殖和達爾文自然選擇學(xué)說(shuō)等內容。

　�。�2）高中生物教材在細胞的結構和功能、光合作用和呼吸作用、遺傳、生物與環(huán)境等方面都在初中基礎上加以完善和加深。

　�。�3）高中生物教學(xué)中還會(huì )出現一些在初中教材中出現過(guò)、高中教材中沒(méi)有出現但又要求掌握的知識。

　　2

　　生命系統的結構層次的拓展

　　細胞→組織→器官→系統→個(gè)體→種群和群落→生態(tài)系統→生物圈

　　例外，如植物：器官→個(gè)體，即無(wú)系統層次只有器官。

　　單細胞：細胞→個(gè)體

　　單細胞生物：既屬于細胞層次又屬于個(gè)體層次。

　　病毒沒(méi)有結構層次，因為它沒(méi)有細胞結構，屬于非細胞生物，病毒不屬于生命系統的任何層次。

　　3

　　顯微鏡相關(guān)知識的增補和延伸

　　初中學(xué)習了顯微鏡的結構和低倍鏡下觀(guān)察物像，高中增加了高倍鏡的使用方法，并對相關(guān)知識進(jìn)行了增補和延伸。

　�。�1）正確區分目鏡和物鏡以及鏡頭長(cháng)度與放大倍數的關(guān)系

　�。�2）成像：顯微鏡下觀(guān)察到的物像是倒像

　�。�3）放大倍數=目鏡放大倍數X物鏡放大倍數，放大倍數是物體的長(cháng)度或寬度，而不是面積或體積

　�。�4）放大倍數與物像數目

　　物像在視野內呈一行排列時(shí)，如果放大倍數由原來(lái)的10倍放大到40倍，則在顯微鏡下觀(guān)察到的物像數目由原來(lái)的8個(gè)變?yōu)?個(gè)（8÷4）

　　物像均勻充滿(mǎn)整個(gè)視野時(shí)，如果放大倍數由原來(lái)的10倍放大到40倍，則在顯微鏡下觀(guān)察到的物像數目由原來(lái)的16個(gè)變?yōu)?個(gè)（16÷42）

　　科學(xué)有效的學(xué)習方法

　　1、預習

　　預習使自己的聽(tīng)講更加有的放矢，聽(tīng)講時(shí)就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識重新加深印象。所以，預習時(shí)應做到：會(huì )發(fā)現問(wèn)題、會(huì )聽(tīng)重點(diǎn)、會(huì )記筆記、會(huì )提問(wèn)題。

　　2、聽(tīng)講

　　即功夫應下在課堂上。懂得聽(tīng)什么、怎么聽(tīng)。

　�、俾�(tīng)什么？課堂上要做到“三聽(tīng)”，即聽(tīng)思路、聽(tīng)聯(lián)系、聽(tīng)重難點(diǎn)。

　　首先是聽(tīng)思路。聽(tīng)課時(shí)要注意聽(tīng)老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開(kāi)的，怎樣講解的，怎樣歸納小結的。老師的思路，也就是我們掌握知識的思路。

　　第二是聽(tīng)聯(lián)系。老師講課時(shí)，一定會(huì )聯(lián)系許多過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識，使學(xué)過(guò)的舊知識成為學(xué)習新知識的基礎。上課時(shí)注意聽(tīng)這種聯(lián)系，不但可以復習鞏固舊知識，而且對于學(xué)習新知識有重要的促進(jìn)作用。

　　第三是聽(tīng)重難點(diǎn)。重點(diǎn)內容老師在講解的過(guò)程中會(huì )反復強調，一定要用心聽(tīng)，準確地記在心里。難點(diǎn)內容，老師講解時(shí)一定會(huì )放慢速度，這時(shí)候要跟緊老師的思路，不要遺漏掉一個(gè)細節，不然有些難點(diǎn)也會(huì )成為我們學(xué)習過(guò)程中的攔路虎。而對于那些既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的知識，我們更要弄個(gè)一清二楚，絲毫不可以馬虎。

　�、谠趺绰�(tīng)？

　　首先，前面提到的預習步驟要認真落實(shí)，使聽(tīng)課能有的放矢。

　　第二，聽(tīng)講時(shí)要開(kāi)動(dòng)“思維機器”，通過(guò)聽(tīng)、看、寫(xiě)等方面，隨著(zhù)老師講課的思路要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽(tīng)”來(lái)思考問(wèn)題，在頭腦中多問(wèn)幾個(gè)為什么。

　　第三，多提問(wèn)題。無(wú)論是課上想到的問(wèn)題，還是課下遇到的問(wèn)題，都應及時(shí)向老師提出，要有“刨根問(wèn)底”的勁頭兒。課上沒(méi)時(shí)間問(wèn)，可以在課下問(wèn)，最終要把自己的問(wèn)題解決。

　　第四，認真記好筆記。課堂筆記，應該說(shuō)是課本知識內容的高度濃縮，是本節課的重點(diǎn)所在，也是精華所在，也可以認為是知識內容的綱要，所以要認真記好筆記。

　　3、復習和做作業(yè)

　　每天的復習一定要避免機械的重復，而應抓住老師講課的重點(diǎn)、知識的聯(lián)系和老師講課的思路，將講課內容按照自己的理解，用語(yǔ)言表述一番。

　　通過(guò)復習，加強了對知識的理解和記憶，然后再來(lái)做作業(yè)，可以大大提高做作業(yè)的效率，作業(yè)中的困難、疑問(wèn)多可迎刃而解，而且通過(guò)做作業(yè)又可進(jìn)一步運用所學(xué)的知識，加深對于以前的知識的理解和掌握。

　　4、總結

　　總結，是指在完成某一章節知識的學(xué)習后，對此章節知識進(jìn)行整理、重組，總結出該章節知識的聯(lián)系、知識的系統或知識的結構，以便我們能從整體上把握知識，從而加深對于知識的理解和靈活掌握。

　　5、習題改錯

　　在學(xué)習過(guò)程中，可能會(huì )有不少老師要求同學(xué)們進(jìn)行改錯。千萬(wàn)不要認為改錯是在為老師完成一項任務(wù)，而要把它作為學(xué)習中的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)改錯，我們可以使知識得到進(jìn)一步的升華。
 

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