高考數學(xué)復習方法有技巧

　　制定明確的目標

　　有的放矢要好于漫無(wú)目的不分主次的復習方式。在制定自己的計劃前，先要明確三個(gè)目標：“復習有目標，分數有目標，大學(xué)有目標。”這三個(gè)目標是有遞進(jìn)關(guān)系的。

　　學(xué)生必須先要明白自己在高考后想要進(jìn)哪一所或哪一個(gè)檔次的學(xué)校，才能有針對性地制定自己獨有的復習計劃。

　　不同的大學(xué)決定了不同的錄取分數段，也就決定了學(xué)生現有的分數和錄取分數間有多少差距需要填補，也才能決定具體的復習計劃應如何制定等。

　　很多同學(xué)的心態(tài)是“我先學(xué)著(zhù)，等到高考看看學(xué)成什么樣再決定報什么學(xué)校”，這樣的心態(tài)缺乏明確的方向和動(dòng)力，是很難在分數上有所突破的。

　　細化自己的具體操作辦法

　　如果只有一個(gè)宏偉的目標而沒(méi)有切實(shí)達到它的途徑，那么這樣的規劃是不具備任何可操作性的。

　　比如說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的高考目標是650分，在努力向這個(gè)目標邁進(jìn)時(shí)，需要在自己的規劃中將這個(gè)分數分解細化下去。

　　比如：650分這個(gè)分數具體分解到各科應該分別是多少分？我的哪個(gè)科目較強，可以多分攤一點(diǎn)分數？我現有成績(jì)和這個(gè)目標差多少？這個(gè)差額分攤到各科，我每一科應該進(jìn)步多少分？這些分數應該落實(shí)在哪個(gè)知識模塊？哪個(gè)題型？我哪一科還有較大的進(jìn)步空間？應該給每科分配多少時(shí)間？

　　有了這樣的一番思索，這個(gè)目標才有了一步步去實(shí)現的可操作性。

　　除了以學(xué)科、知識點(diǎn)去分解目標外，同樣也要注意按照時(shí)間為界制定短中長(cháng)期目標，比如月考、期中、期末分別要達到什么階段性成果等等。

　　歸納總結

　　最后，在制定規劃時(shí)，一定要留出總結和歸納的時(shí)間。

　　現在很多同學(xué)有一種錯誤的觀(guān)念，誤把手段當做目的，以做題的數量和速度來(lái)印證自己復習的效果。實(shí)際上，做題和歸納總結的時(shí)間，在規劃中應當占到至少三成。

　　做題只是發(fā)現漏洞或演練方法的一種手段，關(guān)鍵是做題之后有沒(méi)有成果保留下來(lái)，對知識點(diǎn)和解題方法的儲備有沒(méi)有提供幫助。如果只是簡(jiǎn)單地重復勞動(dòng)，其實(shí)時(shí)間是在被浪費的。

　　復習時(shí)勤奮地做題是一方面，另一方面也必須輔以思考和沉淀的過(guò)程，才能真正把做題中的收獲化為自己真正掌握的能力。比如說(shuō)，用一道題掌握一類(lèi)題的解法，或用一道題演練十種方法，就要好于重復做十道題，但只是在同一個(gè)知識點(diǎn)或同一種方法上打轉。

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