高三地理復習教案：《影響人口分布的因素》(2)
來(lái)源：高考網(wǎng)整理 2021-09-23 12:33:06
2.人文因素
【教師活動(dòng)】人在自然界中的生存是積極主動(dòng)的，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，生產(chǎn)力的發(fā)展，人類(lèi)在居住地的分布上，就能逐步克服各種自然環(huán)境的限制。結合具體的事例，說(shuō)一說(shuō)影響人口分布的主要人文因素有哪些?
【學(xué)生活動(dòng)】以地理興趣小組為單位，進(jìn)行8分鐘的小組討論。以表格的形式展示討論成果。
【教師總結】雖然自然因素對人口分布有巨大的影響，但它只是提供了人口分布的可能性。自然環(huán)境條件相同的地區，可能因為人文條件的不同，人口數量會(huì )有顯著(zhù)的差異。
環(huán)節三：鞏固提高
【教師活動(dòng)】活動(dòng)探究：展示圖1.8a《芬蘭人口分布(2015年)》、圖1.8b《芬蘭平均氣溫和降水的分布》和圖1.8c《芬蘭地形》，分析芬蘭人口分布特點(diǎn)及其影響因素。探究問(wèn)題：
(1)描述芬蘭人口分析分布特點(diǎn)及其影響因素。
(2)探討芬蘭超過(guò)1/4的人口集中在赫爾辛基及其周邊城鎮的人文因素。
【學(xué)生回答】
(1)南部多平原，平均氣溫較高，降水較多，氣候溫和;北部多山地，平均氣溫較低，降水量較少，氣候寒冷。因此人口分布南多北少，平原多，山地少。
(2)交通，南部臨海，交通便利;政治，首都赫爾平基位于南部。
【教師總結】在一個(gè)國家內部，由于自然、經(jīng)濟、社會(huì )的差異，不同地區的人口分布也不相同。
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結：師生共同總結本節課內容。
作業(yè)：查找資料，了解我國人口地理分界線(xiàn)“胡煥庸線(xiàn)”，體會(huì )老一輩地理學(xué)家嚴謹的治學(xué)態(tài)度。下節課進(jìn)行分享。
五、板書(shū)設計
相關(guān)推薦：
高三地理教案：《地域聯(lián)系學(xué)案》教學(xué)設計
最新高考資訊、高考政策、考前準備、志愿填報、錄取分數線(xiàn)等
高考時(shí)間線(xiàn)的全部重要節點(diǎn)
盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號
