高三歷史復習教案：《甲午中日戰爭和八國聯(lián)軍侵華》(2)

　　合作探究：為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》簽訂以來(lái)最嚴重的不平等條約？

　�。�1）《南京條約》中被迫割讓香港島，中國的領(lǐng)土完整開(kāi)始遭到破壞；《馬關(guān)條約》割讓了臺灣、遼東半島、澎湖列島以附屬島嶼，并且刺激了列強瓜分中國的野心。此后，帝國主義各國相繼在中國劃分“勢力范圍”，中國的民族危機進(jìn)一步加深。

　�。�2）《南京條約》賠款2100萬(wàn)銀元，而《馬關(guān)條約》則賠款2億兩白銀。清政府為償付巨額賠款，一方面加緊搜刮人民，另一方面大借外債，便利了列強通過(guò)貸款控制中國的經(jīng)濟命脈。

　�。�3）《南京條約》開(kāi)放東南沿海五口通商，《馬關(guān)條約》開(kāi)放的通商口岸使帝國主義侵略勢力由東南沿海進(jìn)一步向內地深入。

　�。�4）《馬關(guān)條約》允許日本在華投資設廠(chǎng)，適應了列強對華資本輸出的要求，西方列強援引“利益均沾”條款獲取同樣利益。他們利用中國廉價(jià)的原料和勞動(dòng)力，榨取巨額利潤，并且利用關(guān)稅特權，嚴重排擠和摧殘著(zhù)中國的民族工業(yè)，阻礙了中國民族資本主義的發(fā)展。

　　4、中國戰敗原因：

　�。�1）根本：腐朽落后的封建主義抵制不了先進(jìn)的資本主義。

　�。�2）清政府的妥協(xié)退讓政策，李鴻章的“避戰自保”方針。

　�。�3）清軍軍備松馳，官兵臨陣逃脫。

　�。�4）客觀(guān)：日本強大，侵華蓄謀已久，做了充分準備。

　�。�5）列強的縱容，默許，支持。

　　二、八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》：

　　1、義和團興起的原因：

　�。�1）根本：甲午中日戰爭后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族危機空前嚴重。

　�。�2）直接：帝國主義利用自由傳教等特權長(cháng)期進(jìn)行文化侵略，中外民族矛盾逐步加深。

　�。�3）山東是帝國主義侵略特別嚴重的地區，農民有組織基礎。

　　2、八個(gè)國家：英、美、俄、日、法、德、意、奧。

　　3、義和團失敗原因：

　�。�1）客觀(guān)：中外反動(dòng)勢力聯(lián)合絞殺。

　�。�2）主觀(guān)：沒(méi)有先進(jìn)階級的領(lǐng)導，組織渙散，沒(méi)能提出明確的政治綱領(lǐng)，沒(méi)有建立政權和根據地。

　　4、《辛丑條約》的內容及影響：

　�。�1）內容：在北京東交民巷設立“使館界”，不許中國人居住，允許名國駐兵保護；拆毀北京至大沽炮臺，準許各國派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線(xiàn)要地；永遠禁止中國人民成立或參加反帝性質(zhì)的組織；改總理衙門(mén)為外務(wù)部，位居六部之上。

　�。�2）影響：標志著(zhù)中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì )。清政府徹底成為帝國主義統治中國的工具。此后的反清斗爭，客觀(guān)上具有了反對帝國主義代理人的性質(zhì)。

　　合作探究：19世紀列強發(fā)動(dòng)的四次大規模侵華戰爭及其對中國歷史發(fā)展的主要影響。

　�。�1）鴉片戰爭：中國開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì )。

　�。�2）第二次鴉片戰爭：中國半殖民地化程度進(jìn)一步加深。

　�。�3）甲午中日戰爭：中國半殖民地化的程度大大加深。

　�。�4）八國聯(lián)軍侵華戰爭：中國完成陷入半殖民地半封建社會(huì )的深淵。

　　5、評價(jià)“扶清滅洋”口號：

　�。�1）這個(gè)口號是在19世紀末，列強掀起瓜分中國狂潮、中華民族面臨生死存亡的危急形勢下提出的。反映了當時(shí)中國社會(huì )主要矛盾是帝國主義和中華民族的矛盾。表現了中國人民對帝國主義的仇恨，因而能吸引和動(dòng)員廣大群眾反抗帝國主義侵略。

　�。�2）局限性：“滅洋”具有盲目排外，“扶清”在一定程度上麻痹了人們對清政府施展種種陰謀手段的警覺(jué)，最后上當受騙，被清政府所出賣(mài)，成為義和團的一個(gè)沉痛教訓。

　　本課小結：

　　本課內容主要包括甲午中日戰爭和八國聯(lián)軍侵華戰爭以及《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》兩個(gè)創(chuàng )深痛巨的不平等條約�！恶R關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴重的喪權辱國的條約。它的簽訂標志著(zhù)外國對中國的侵略進(jìn)入一個(gè)新的階段，標志著(zhù)中國社會(huì )半殖民地化的程度大大加深了�！缎脸髼l約》的簽訂，標志著(zhù)中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì )。

　　教學(xué)反思：

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