高三歷史復習教案：《世紀之交的世界格局》
來(lái)源：高考網(wǎng)整理 2021-09-22 19:31:17
高三歷史復習教案：《世紀之交的世界格局》
第27課世紀之交的世界格局
教材分析：
本課主要講述了兩極格局的解體過(guò)程，解體后對世界局勢的深刻影響，以及新的國際格局的形成和發(fā)展方向問(wèn)題。第一，原有國際格局的瓦解：美、蘇為首兩極格局的解體過(guò)程以及該格局解體后對世界局勢的影響；第二，新的國際格局的逐步形成：“一超多強”局面的形成和多極化趨勢的出現。
學(xué)情分析：
學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。歷史知識的儲備不充分，歷史思維能力還有待提高。加強學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的培養。
教學(xué)目標：
1、知識與能力：了解蘇東劇變的概況，理解蘇東劇變的實(shí)質(zhì)和原因。了解多極化趨勢加強的具體表現及特點(diǎn)，探究其影響。通過(guò)對上述知識的學(xué)習，提高學(xué)生對歷史事件的理解、認識能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)對與本課相關(guān)的歷史資料、歷史圖片的閱讀與分析，提高學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取歷史信息和分析解決問(wèn)題的能力，并加強學(xué)生對抽象歷史知識的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生認識到社會(huì )主義運動(dòng)發(fā)展的曲折性，并總結經(jīng)驗教訓，得出結論—中國社會(huì )主義建設必須走適合本國國情的道路。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：兩極格局的結束和多極化趨勢加強的表現。
難點(diǎn)：兩極格局解體的原因，以及多極化趨勢下和平與動(dòng)蕩的國際關(guān)系出現的原因。
教學(xué)交流方式：
問(wèn)題教學(xué)法、情境教學(xué)法。
學(xué)法指導：
適當補充熱點(diǎn)問(wèn)題的新聞背景資料，如時(shí)政照片、紀錄片、專(zhuān)題片等直觀(guān)材料，盡量還原真實(shí)的歷史情境，并積極發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，收集相關(guān)歷史、現實(shí)資料，展開(kāi)研究，積極參與對重大歷史問(wèn)題和時(shí)事問(wèn)題的分析。
教學(xué)過(guò)程：
一、多極化趨勢加強的背景——即兩極格局的瓦解：
兩極格局解體的標志是東歐劇變、蘇聯(lián)解體。
1、東歐劇變：
�。�1）概況：1989年至1990年,東歐局勢發(fā)生了激烈的動(dòng)蕩，急轉直下的政局變化，令全世界為之瞠目。在短短兩年的時(shí)間里，東歐的波蘭、匈牙利、民主德國、捷克斯洛伐克、保加利亞、羅馬尼亞六國，政權紛紛易手，執政四十多年的共產(chǎn)黨、工人黨均下臺成為在野黨。伴隨著(zhù)共產(chǎn)黨喪失執政地位，東歐各國的社會(huì )制度也發(fā)生了根本性的變化，在政治上實(shí)行議會(huì )民主制和多黨制，經(jīng)濟上實(shí)行私有化基礎上的市場(chǎng)經(jīng)濟。劇變后的東歐各國,已背離了社會(huì )主義的方向。
�。�2）原因：
�、贇v史原因：東歐各國照搬蘇聯(lián)社會(huì )主義模式，沒(méi)有采取適合本國國情的社會(huì )主義發(fā)展措施，致使社會(huì )主義的優(yōu)越性未能充分發(fā)揮，經(jīng)濟發(fā)展遲緩。
�、趦炔吭颍狐h和政府脫離群眾，經(jīng)濟困難導致政治危機。
�、弁獠吭颍焊隊柊蛦谭虻母母�；西方的和平演變政策。
�。�3）實(shí)質(zhì)：社會(huì )制度發(fā)生根本性的變化，紛紛轉向資本主義制度。
2、蘇聯(lián)解體：
�。�1）解體：
1991年底，俄羅斯等11個(gè)蘇聯(lián)加盟共和國的領(lǐng)導人正式宣布成立“獨立國家聯(lián)合體”，同時(shí)宣布“蘇維埃社會(huì )主義共和國聯(lián)盟”停止存在。兩級格局隨之瓦解。
高度集中的政治經(jīng)濟體制，已經(jīng)不適應生產(chǎn)力的發(fā)展。為維持世界大國的地位，蘇聯(lián)需要改革。1985年，戈爾巴喬夫當選為蘇共中央總書(shū)記。他上臺之初，把注意力集中在經(jīng)濟改革上。但是困難重重，無(wú)法打開(kāi)局面。1988年起，他轉而進(jìn)行政治改革。戈爾巴喬夫以“人道的社會(huì )主義”取代科學(xué)社會(huì )主義,提出所謂的“民主化”和“公開(kāi)化”的政治多元化觀(guān)點(diǎn)。但他的改革并不成功，相反加劇了民族矛盾，民族分離活動(dòng)愈演愈烈，最終催生了八一九事件的發(fā)生。
�。�2）實(shí)質(zhì)：黨內一些高級干部為社會(huì )主義所做的一次失敗的努力。在八一九事件中，蘇軍被葉利欽所控制，表明了蘇共失去了其在蘇聯(lián)國內的統治地位，蘇聯(lián)的政權性質(zhì)發(fā)生了變化。
合作探究：蘇聯(lián)解體和東歐劇變給我們社會(huì )主義建設帶來(lái)的教訓。
在政治上，戈爾巴喬夫的改革放棄了蘇共在國內的領(lǐng)導地位，所以導致改革走向了誤區。
在經(jīng)濟上，高度集中的計劃經(jīng)濟體制嚴重束縛了社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展。
在思想上，戈爾巴喬夫的改革背離了科學(xué)社會(huì )主義的方向，很多做法同馬列主義背道而馳。
經(jīng)驗教訓：把馬克思主義的普遍原理同本國的具體實(shí)踐相結合，探索出一條適合本國國情的建設社會(huì )主義的道路。貧窮不是社會(huì )主義，努力把經(jīng)濟建設搞上去，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平。
二、和平與動(dòng)蕩并存：
1、特征：
和平與發(fā)展是當今世界的主題，和平與動(dòng)蕩、緩和與緊張并存。
在世界總體和平的趨勢下，區域性、小規模的沖突增加，局部“熱戰”時(shí)有發(fā)生，世界局勢呈現出和平與動(dòng)蕩并存的特征。
2、導致世界動(dòng)蕩的因素：
�。�1）一些地區和國家內部長(cháng)期壓抑的民族、種族、宗教、領(lǐng)土等矛盾相繼爆發(fā)。
巴以沖突、波黑戰爭、盧旺達種族屠殺。
�。�2）霸權主義、強權政治的存在。
2003年伊拉克戰爭、1999年北約轟炸南聯(lián)盟。
�。�3）國際恐怖主義的威脅。
“9?11事件”就是最大的恐怖組織本拉登主使的基地組織發(fā)動(dòng)的，它所造成的損失可能不只是世貿雙塔的倒塌，三千多人的死亡。國際恐怖主義，這顆人類(lèi)文明史上的毒瘤專(zhuān)以大量殺傷平民制造恐怖氣氛來(lái)達到其政治目的做法，不光是作為世界超級大國的美國所要面對的，也是我們全人類(lèi)共同需要面對的挑戰。
三、多極化趨勢的加強：
1、特點(diǎn)：
“一超多強”局面的形成及多極化趨勢的出現。
2、表現：
�。�1）歐盟：1992年歐共體各國在荷蘭馬斯特里赫特正式簽訂《歐洲聯(lián)盟條約》。1993年，歐洲聯(lián)盟正式成立。歐洲一體化向縱深發(fā)展，一個(gè)政治及經(jīng)濟貨幣聯(lián)盟誕生。伴隨著(zhù)經(jīng)濟實(shí)力的增強，歐盟的國際地位也不斷提高，它不再向過(guò)去那樣為美國馬首是瞻，而是有了自己的政治和外交要求。
�。�2）俄羅斯：蘇聯(lián)解體后，俄羅斯聯(lián)邦取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國的地位，并擁有可以和美國匹敵的軍事力量。隨著(zhù)國內經(jīng)濟的不斷好轉，俄羅斯的國際地位有了很大改善。
�。�3）日本：日本成為經(jīng)濟大國后，極力爭取聯(lián)合國安理會(huì )常任理事國席位，以謀求政治大國的地位。
�。�4）中國：中國作為最大的發(fā)展中國家，致力于推動(dòng)建立公正合理的國際政治新秩序，反對霸權主義，維護世界和平。
本課小結：
1991年12月下旬蘇聯(lián)的驟然消失，標志著(zhù)兩極中的一極自行坍塌，終于導致支配戰后世界國際關(guān)系四十余年的兩極格局最后崩潰。這是自第二次世界大戰后，20世紀最重大的事件之一。兩極格局的解體所造成的沖擊波不僅震撼著(zhù)歐洲，更對世界形勢和國際關(guān)系產(chǎn)生了重大影響。
教學(xué)反思：
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