2020年高考語(yǔ)文作文：詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活——有文采

　　詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活——有文采

　　詞句是文章的基本建筑材料，要使文章有文采必須下功夫潤飾詞句。

　　1.巧施粉黛，詞句靚麗

　　詞句是構成篇章的基本語(yǔ)言單位，篇章的文采靠具體的詞句來(lái)體現。因此，在高考作文中，對文采的追求，首先表現為對詞句的修飾，考生要善于選用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，為語(yǔ)句添光增彩。

　�、倮L色。語(yǔ)言要有穿透力，要有視覺(jué)效果。即語(yǔ)言形象生動(dòng)，敘事寫(xiě)人，要避免使用抽象的字眼，盡量選用圖畫(huà)般鮮明的詞句。例如，“她眼睛很美”，就很抽象。而如果添加上繪色的形容詞，寫(xiě)成“她的眼睛碧藍，閃動(dòng)著(zhù)明亮的眸子，甜甜地望著(zhù)我”就形象多了。又如，“這完全是多此一舉，就像很好的事情再作改動(dòng)”，就比較抽象。而莎士比亞寫(xiě)成“替精煉的黃金鍍金，替百合花上油彩，把香水灑在紫蘿蘭上”就是色彩鮮明的圖畫(huà)。高考作文也可以用繪色的方法，使語(yǔ)言形象化。

　　例如， 山那邊有幢湖藍湖藍的木樓，還有一方幽藍幽藍的楓牙嶺。楓葉紅了，紅嘴玉在幽深深的楓樹(shù)林里歌唱。

　　秋天的邊上，黃昏的羽毛飄落在草叢中，一條悠長(cháng)悠長(cháng)的小路，鍍滿(mǎn)月光，爺爺和奶奶在乳白色的山霧中扛著(zhù)鋤頭，姍姍而行。

　　密密的楓竹林里，紅嘴玉輕輕地歌唱，緊靠竹林邊的小山塘，蒸騰著(zhù)一般藍幽幽的霧……竹林那邊，桂花正濃…… (《爺爺奶奶的秋山情節》)

　　這段景物描寫(xiě)十分注意繪畫(huà)美，考生巧妙地調配顏色，細膩地描繪秋景，文章意境優(yōu)美，使人如臨其境，如見(jiàn)其物。寫(xiě)木樓作者用“湖藍湖藍”來(lái)形容，寫(xiě)“楓牙嶺”用“幽藍幽藍”來(lái)描繪，雖然同是藍色，但有深淺之別。楓葉是紅的，紅嘴玉的嘴是紅的，“山霧”是乳白色的，“霧氣”是藍藍的……這是明寫(xiě)事物的顏色。“楓竹林”“羽毛”“山塘”“小路”“草叢”“桂花”等，讓讀者調動(dòng)生活經(jīng)驗去聯(lián)想，這是暗寫(xiě)顏色。明暗交錯，相映成趣，相得益彰，好一幅五彩繽紛、生機盎然的秋景圖，多么令人神往啊!

　�、诶L態(tài)。靜與動(dòng)同是事物存在的兩種基本方式，我們寫(xiě)文章要善于選用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)準確地描寫(xiě)出事物的存在狀態(tài)。

　　靜態(tài)。

　　例如，還有蘋(píng)果，那馳名中外的紅香蘋(píng)果，也是那么鮮艷，那么逗人愛(ài)。大

　　金帥蘋(píng)果則金光閃閃，呈現出一片黃橙橙的顏色。山楂樹(shù)上綴滿(mǎn)了一顆顆紅瑪瑙般的果子，葡萄呢，就更加絢麗多彩，那種叫“水晶”的，長(cháng)得長(cháng)長(cháng)的、綠綠的，晶瑩瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來(lái)似的，而那種叫紅玫瑰的，則紫中帶亮，圓潤可愛(ài)，活像一串串紫色的珍珠。 (峻青《秋色賦》)

　　動(dòng)態(tài)。

　　例如，雨滴墜落下來(lái)，它們匯入山腳的溪流，雀躍著(zhù)。它們順著(zhù)山勢順著(zhù)山的引導，奔流著(zhù)。就像父母牽著(zhù)跌跌撞撞的孩子教他們走路。

　　溪流順著(zhù)山勢的引導進(jìn)入了河流，河流翻卷起小小的水花，一朵兩朵……像是調皮的孩子在跟父母做著(zhù)鬼臉、眨著(zhù)眼睛。而山是沉穩的，山有山的威嚴，看著(zhù)那河流上的水花，他們只是靜靜地微笑。他們要擔負著(zhù)樹(shù)林、草兒和小鳥(niǎo)甚至人類(lèi)的生命。所以他們沉重，他們不能陪著(zhù)河流去玩耍。(峻青《秋色賦》)

　　動(dòng)靜相生。

　　例如，河流越來(lái)越寬大，望著(zhù)沉重的大山，它想它應該為大山分擔些沉重，

　　所以它載起了航船。山望著(zhù)河流笑了，笑得很舒坦，就像父母看見(jiàn)孩子把家里收拾得整齊后那種微笑。

　　漸漸的河流來(lái)到了平原，它與大山漸行漸遠，大山的影子早已模糊了，但河流的記憶里大山依舊清晰。此時(shí)的河流已經(jīng)能負起很重的大輪船了。

　　大山在眺望，蜿蜒的河流不知伸向何方，“孩子，路上小心啊!”大山在心中默念著(zhù) (《水的成長(cháng)》)

　　以動(dòng)襯靜。

　　例如，園子里靜悄悄的，遠處傳來(lái)唧唧的蟲(chóng)聲，在歌唱愉快的夜晚。從黃浦江邊吹過(guò)來(lái)的微風(fēng)，掠過(guò)樹(shù)梢，吹拂過(guò)水面，平靜的水池漾開(kāi)漣漪，圓圓的月亮和圓圓的燈光仿佛在水中喝醉了酒，搖晃著(zhù)。映在水池兩邊的樹(shù)的倒影，也輕輕擺動(dòng)。公園里各色各樣的花朵，徐徐吐露著(zhù)芬香，給微風(fēng)一吹，四散開(kāi)來(lái)。(周而復《上海的早晨》)

　　化靜為動(dòng)。

　　例如，兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。(魯迅《社戲》)

　�、劾L聲。描繪人或事物的聲音，可以傳神地寫(xiě)出事物的特點(diǎn)，人物的個(gè)性。

　　擬聲詞可從聲音方面抓住讀者。俄羅斯作家陀斯妥耶夫斯基輔導學(xué)員寫(xiě)作時(shí)，讓學(xué)員用一個(gè)句子寫(xiě)吝嗇紳士給乞丐一個(gè)小錢(qián)的情景。

　　學(xué)員寫(xiě)的句子是：

　　他把一個(gè)錢(qián)投到乞丐的手里。

　　下面是經(jīng)陀斯妥耶夫斯基修改的語(yǔ)句：

　　他把一個(gè)小錢(qián)向乞丐投下，叮叮當當地滾到乞丐腳邊。

　　這個(gè)句子動(dòng)態(tài)聲響兼備，讓人想像得到紳士鄙視乞丐的神態(tài)和乞丐的可憐。

　　繪聲、繪色、繪態(tài)雖事物外在特征的描寫(xiě)，真要寫(xiě)得逼真，還要追求“形神兼備”、“以形傳神”。

　　2.參差錯落，靈動(dòng)自然

　　語(yǔ)言的“有文采”有時(shí)表現為一種變化之美，這種變化集中體現在句式的選用上，即通過(guò)長(cháng)句與短句、整句和散句、肯定句與否定句等多種形式的靈活搭配，追求參差錯落、靈動(dòng)自然的美感。

　�、匍L(cháng)短交錯。

　　即長(cháng)句與短句交錯使用。長(cháng)句與短句是相對而言的。用詞較多，結構較復雜的句子為長(cháng)句;反之，為短句，長(cháng)句的修辭效果是表意嚴謹、精確、細致，短句的修辭效果是表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。長(cháng)短句交替使用不但表意豐富，增強抒情效果，而且往往產(chǎn)生一種錯落有致的美感。

　　例如，“我求賢若渴，用人不疑，夜追韓信;你一不知人，二不善任，氣走范增。如此，你眾叛親離，我漸豐羽翼，不納人言，你不見(jiàn)幽王烽火戲諸侯，代價(jià)是戎狄胡馬摧雕樓，始皇奢掠黔首，代價(jià)是誅秦族萬(wàn)年遺臭，你一意孤行，我則充分聽(tīng)取臣子意見(jiàn)。函谷關(guān)前，范增勸你強攻，你按兵不動(dòng);鴻門(mén)宴上，張良讓我謝罪，我以身脫險。項王啊項王，由此看來(lái)，只該我大漢并吞八荒，橫掃六合，包舉宇內，席卷天下。” 　　　　　　　　 (《英雄》)

　　長(cháng)短句交錯，極盡變化之能事。內容上構成鮮明對比，盡顯項羽“一意孤行、盲目自信”的個(gè)性，有力的表現了文章主題。

　�、谡�散結合。

　　結構相同或相似的一組句子叫整句，如對偶句、排比句、反復句。相反，結構不整齊，各式各樣的句子交錯使用的一組句子叫散句。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明。散句表達活潑生動(dòng)，明快自然。整句和散句靈活搭配，交替使用，語(yǔ)言就會(huì )變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感。

　　例如，他不僅是現代科學(xué)界的泰山北斗，更是一位永遠戰斗不息的人生斗士，他是誰(shuí)?他就是史蒂芬·霍金。如果說(shuō)他的命運是那破舊的花架，那么因為他的堅強意志，變得繁花似錦，光艷奪目;如果說(shuō)他的命運是那漆黑的夜空，那么因為他的堅強意志，變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光;如果說(shuō)他的命運是那貧瘠的土地，那么因為他的堅強意志，變得蔥蔥郁郁、油油翠綠。是的，他的成功，不僅僅是他非凡的科學(xué)成就，其中更令人稱(chēng)道的是他的堅韌不拔的意志和對人生的無(wú)比自信，這造就了一個(gè)時(shí)代的偉人，人生的斗士。……霍金，他就是火，點(diǎn)亮了我們前進(jìn)的燈;霍金，他就是燈，照亮了我們前進(jìn)的道路。

　　(《人生的斗士》)

　　這段文字整散結合，靈活多變，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)流暢悅耳，令人拊掌擊節。

　�、凼欠裣嚅g。

　　即肯定句與否定句交錯使用。對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句;對事物作出否定判斷的句子，叫否定句。一般說(shuō)來(lái)，肯定句的語(yǔ)意重，語(yǔ)氣果斷;而否定句的語(yǔ)意輕，語(yǔ)氣比較委婉、緩和�？隙ň渑c否定句交錯使用，能取得特定的表達效果。

　　例如，右邊，山巖。春日寒風(fēng)料峭，夏日驕陽(yáng)如火，秋日蓬蒿遍地，冬日風(fēng)雪擊面。西西弗斯愁眉苦臉，腳步沉重，每一聲喘息都飽含憤怨，每滴汗水都充滿(mǎn)牢騷。

　　接受懲罰中的西西弗斯看不到春花之絢爛、秋果之豐碩，禁錮的心靈中全是憤怨牢騷，他不快樂(lè )，更不幸福。

　　左邊，山勢挺撥。春天繁花盛開(kāi)，夏天鳥(niǎo)鳴啾啾，秋天漫山紅遍，冬日銀裝素裹。西西弗斯紅光滿(mǎn)面，每推一步都有舒心的嘆息，每上一米都有成功的微笑。

　　享受過(guò)程中的西西弗斯，聽(tīng)到了鳥(niǎo)鳴風(fēng)語(yǔ)，感受到了夏之熱烈，冬之靜穆，心靈與大自然相通，他能不快樂(lè )，能不幸福嗎?

　　(《西西弗斯你快樂(lè )嗎》)

　　一個(gè)西西弗斯兩個(gè)不同畫(huà)面，懲罰面前兩種截然相反的心境：煎熬、享受。為增強藝術(shù)的表現力，考生采用對比之法，兼用肯定否定兩種句式，中間嵌入虛詞“之”，于畫(huà)面中增添了抒情性和音樂(lè )美。

　　此外，陳述句、反問(wèn)句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句等句式交錯使用，都能以恰當的語(yǔ)氣表達豐富的內容。

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