因疫情產(chǎn)生厭學(xué)情緒怎么辦

　　有老師家長(cháng)反映，由于較長(cháng)時(shí)間的居家學(xué)習，復課后有學(xué)生出現注意力不集中、上課發(fā)言減少，甚至有人出現厭學(xué)等情況，請問(wèn)對于開(kāi)學(xué)后學(xué)生的心理問(wèn)題應該如何解決？

　　1學(xué)生厭學(xué)怎么辦

　　應對疫情工作中有一項非常重要的工作，就是心理疏導的工作。隨著(zhù)陸續開(kāi)學(xué)以后，很多由于長(cháng)期居家的同學(xué)到了學(xué)校的環(huán)境，雖然在過(guò)去假期結束回到學(xué)校是很正常的，但是因為假期太長(cháng)了，很多同學(xué)在家里上網(wǎng)課，或者長(cháng)期跟家人在一起，回到學(xué)校之后，肯定會(huì )遇到很多的心理上的困擾。

　　從具體應對來(lái)講：第一，要幫助我們的學(xué)生，也包括我們的家長(cháng)，要順應環(huán)境的變化。這個(gè)變化盡管過(guò)去但容易習慣，但是因為假期過(guò)長(cháng)，而且他們在假期期間的學(xué)習和生活方式發(fā)生了重大變化，到了校園之后也沒(méi)有完全恢復原來(lái)的校園生活，還要遵守各項疫情防控的規定和要求，這樣雙重變化，對于學(xué)生適應來(lái)講，可能會(huì )帶來(lái)一些困擾，因此要幫助我們的學(xué)生和家長(cháng)順應環(huán)境變化。

　　第二，我們要認真梳理這些出現心理困擾的學(xué)生具體問(wèn)題在什么地方，有些可能是學(xué)習進(jìn)度的問(wèn)題，所以我們要求所有學(xué)校在開(kāi)學(xué)前都要摸清每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀況，做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接，其中包括有學(xué)習困難同學(xué)進(jìn)行一對一幫扶工作。這里面，有些同學(xué)不愛(ài)說(shuō)話(huà)也好，或者有其他的表現，可能要搞清楚，老師和家長(cháng)都要一起來(lái)做，幫助我們梳理清楚這些同學(xué)面臨的具體問(wèn)題和困難。

　　第三，在此基礎上，對他們提供有針對性的幫助。只有幫助他們解決了困擾的這些問(wèn)題，才能使他們盡快適應生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境，恢復他們原來(lái)健康活潑的樣子。

　　第四，在這個(gè)過(guò)程中，一定要對他們提供關(guān)懷和幫助，幫助他們盡快理順情緒，能夠適應開(kāi)學(xué)帶來(lái)的新的變化，讓他們能夠輕裝上陣。

　　我們每個(gè)學(xué)校都有心理疏導的老師，高校也有心理咨詢(xún)的服務(wù)中心，我們也希望出現這些問(wèn)題的同學(xué)，被我們老師發(fā)現之后，要及時(shí)對他們提供幫扶，幫助他們盡快適應新的環(huán)境。

　　2厭學(xué)的原因有哪些

　　1、青春期學(xué)生的心理發(fā)育不成熟，無(wú)法很好的應對來(lái)自學(xué)校和家庭的雙重壓力。

　　2、青少年的學(xué)習目標不明確，又缺乏學(xué)習動(dòng)力。久而久之則很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　3、孩子厭學(xué)可能是由于其患有度抑郁癥、強迫癥等心理病。這些問(wèn)題又往往遭到家長(cháng)忽視，由于只關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)而加重了孩子的心理壓力，逼得孩子厭學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，青少年處在身體和心理成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，心理障礙如若不能得到及時(shí)的疏解，則會(huì )直接影響孩子身體和心理健康屬發(fā)展。

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