2020高考作文練習題目：“硬核大爺”的同理心

　　【高考作文練習】

　　閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。

　　2019年7月，一位網(wǎng)友發(fā)布了一組照片。照片顯示，在大連地鐵的車(chē)廂里，一位頭發(fā)花白的老人拿著(zhù)扶手，斜挎布包，筆直站立。在他的腰部，掛著(zhù)一個(gè)“勿需讓座”的LED顯示牌。這位老人叫劉增盛，今年76歲。他表示：“現在的年輕人不易，我身體還可以，站著(zhù)也沒(méi)有問(wèn)題。”

　　老人因此被稱(chēng)為“硬核大爺”。此前，有一名年輕人，見(jiàn)到他后主動(dòng)站起身，堅持要讓座。年輕人怕他不肯坐，還特意囑咐他“我馬上就到站下車(chē)了”�？墒�，年輕人前腳下了車(chē)，后腳又從后邊車(chē)門(mén)悄悄上了車(chē)。劉增盛看在眼里，心中感動(dòng)滿(mǎn)滿(mǎn)，“這樣的年輕人，真的是太棒了!”老人稱(chēng)，自己這樣做是怕給其他乘客增加負擔。

　　大連地鐵工作人員表示，“硬核大爺”身上展現出來(lái)的精神令人敬佩。為了鼓勵這種為人著(zhù)想、自尊自強的精神，大連地鐵將贈送其四周年紀念卡一套。

　　以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據此寫(xiě)一篇文章，闡述你的感悟與體驗。

　　要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

　　【優(yōu)秀作文】

　　“硬核大爺”的同理心

　　不知從什么時(shí)候起，“老人”這個(gè)詞，常與“搶座要座”、“訛人碰瓷”、“廣場(chǎng)舞擾民”等負面詞匯串聯(lián)在了一起，乃至一些年輕人有些不敬而實(shí)屬無(wú)奈地調侃：不是老人變壞了，是壞人變老了。而“自帶LOGO乘地鐵”的大爺劉增盛，成功為老年群體扳回一局。

　　【點(diǎn)評：從現實(shí)出發(fā)，做鮮明對比，自然引出材料，正面肯定“硬核大爺”的行為，頗有新意】

　　大爺的LED胸牌上，醒目地寫(xiě)著(zhù)四個(gè)大字“勿需讓坐”，而且他還自詡是個(gè)“白發(fā)蒼蒼的壯小伙”，無(wú)疑讓網(wǎng)友們直呼“硬核”，紛紛怒贊。而我們進(jìn)一步發(fā)掘“勿需讓座”的深意，又能感受到溫暖與感動(dòng)：自尊自愛(ài)，而又愛(ài)人，多可貴的“同理心”!有這樣的長(cháng)者在，代際關(guān)系如何不和諧?

　　【點(diǎn)評：結合材料，稍加詳述，提出觀(guān)點(diǎn)，概括精到】

　　同理心是現代交際情商中的重要組成部分，指站在對方立場(chǎng)設身處地思考的一種方式。缺失“同理心”的人，總是以自我為中心，只關(guān)注自己的感受和欲望，從不去設身處地去感知、理解他人的感受，絲毫不考慮自身行為會(huì )給別人帶來(lái)的影響。譬如老年群體中某些人容易用固化思維來(lái)理解傳統道德中的“尊老愛(ài)幼”，打著(zhù)道德的旗號實(shí)行單向索取，將“尊老敬老”變成“道德綁架”的繩索，無(wú)疑讓年輕人逐漸喪失了對他們的敬畏心。

　　【點(diǎn)評：詮釋概念，指出“同理心”的內涵，并結合老人群體的負面現象剖析】

　　以此類(lèi)推，社會(huì )上還有一些人，以“弱勢群體”自居，卻偏偏按照“強勢邏輯”行事，“我弱我該受照顧”“我病我殘我有理”，成為他們的處世哲學(xué)。于是，我們常聽(tīng)到“我們奉獻了一輩子，該享受了!”“我們窮，受的罪太多了”的理直氣壯的抱怨。這都是缺乏同理心的表現，誠然，這只是少數人，但可能導致整個(gè)群體都被污名化。長(cháng)此以往，這些老弱群體就消耗著(zhù)他人的同情心。

　　【點(diǎn)評：類(lèi)推同類(lèi)行為，剖析“同理心”缺失者的本質(zhì)和危害】

　　而“硬核大爺”則不同，他被人善意以待，不是覺(jué)得理所當然，倚老賣(mài)老，而是秉持同理之心，懂得自愛(ài)，也懂得愛(ài)人，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回饋給年輕人理解與關(guān)愛(ài)，兩相溫柔以待，著(zhù)實(shí)讓人暖心。他的出現，既是作為老人個(gè)體的自覺(jué)而為，也一定程度上在為老人群體正名。

　　【點(diǎn)評：趕緊剎車(chē)，回到材料，就事論事，正面揚升，指出“硬核大爺”的可貴之處，也證明第二段中的觀(guān)點(diǎn)】

　　當下，疫情嚴峻，政府要求民眾出行戴口罩，鼓勵自我隔離，卻時(shí)有“社區大娘不戴口罩，對罵社區干部”，“疑似感染者驅逐防疫人員”的新聞，這樣的任性者，其實(shí)也是缺乏同理心的，他們只顧自身感受，而不顧他人健康，只想著(zhù)接受尊重，而不慮及理解他人，顯然是不利于抗疫大局的。

　　【結合時(shí)事，分析抗疫中的同理心，拓展內容】

　　社會(huì )追求文明進(jìn)步，需要每個(gè)公民涵養同理心，伸張個(gè)人的權利意識，也認識和體察他人的感受，才能讓善意與生活隨行，共同提升彼此的幸福指數。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，同理心是療治社會(huì )痼疾的一劑良藥。而“硬核大爺”被我們熱情點(diǎn)贊，也就在情理之中了。

　　【總結全文，再次強調同理心的普遍意義，末句再次點(diǎn)題扣材料】

　　教師評語(yǔ)：

　　此文立意有高度，突破了“硬核大爺”事跡中凸顯的傳統尊老道德陷入困境的論題，而拓展到心理學(xué)范疇，引入了情商的重要內容——同理心，既能結合材料評述“硬核大爺”，也能指出普遍的人際交往癥結，并結合時(shí)事以抗疫為例加以闡釋。語(yǔ)言凝練，表達精到，思路清晰，不失為考場(chǎng)佳作。

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