女生如何學(xué)好高中數學(xué) 6招提高成績(jì)

　　沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！

　　一、“棄重求輕”，培養興趣

　　女生數學(xué)能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視。目前社會(huì )、家庭、學(xué)校對學(xué)生的期望值普遍過(guò)高。而女生性格較為文靜、內向，心理承受能力較差，加上數學(xué)學(xué)科難度大，因此導致她們的數學(xué)學(xué)習興趣淡化，能力下降。因此，教師要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習，經(jīng)常同她們平等交談，了解其思想上、學(xué)習上存在的問(wèn)題，幫助其分析原因，制定學(xué)習計劃，清除緊張心理，鼓勵她們“敢問(wèn)”、“會(huì )問(wèn)”，激發(fā)其學(xué)習興趣。同時(shí)，要求家長(cháng)能以積極態(tài)度對待女生的數學(xué)學(xué)習，要多鼓勵少指責，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數學(xué)學(xué)習中;還可以結合女性成才的事例和現實(shí)生活中的實(shí)例，幫助她們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。事實(shí)上，女生的情感平穩度比較高，只要她們感興趣，就會(huì )克服困難，努力達到提高數學(xué)能力的目的。

　　二、“開(kāi)門(mén)造車(chē)”，注重方法

　　在學(xué)習方法方面，女生比較注重基礎，學(xué)習較扎實(shí)，喜歡做基礎題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題;女生上課記筆記，復習時(shí)喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽(tīng)講和能力訓練;女生注重條理化和規范化，按部就班，但適應性和創(chuàng )新意識較差。因此，教師要指導女生“開(kāi)門(mén)造車(chē)”，讓她們暴露學(xué)習中的問(wèn)題，有針對地指導聽(tīng)課，強化雙基訓練，對綜合能力要求較高的問(wèn)題，指導她們學(xué)會(huì )利用等價(jià)轉換、類(lèi)比、化歸等數學(xué)思想，將問(wèn)題轉化為若干基礎問(wèn)題，還可以組織她們學(xué)習他人成功的經(jīng)驗，改進(jìn)學(xué)習方法，逐步提高能力。

　　三、“笨鳥(niǎo)先飛”，強化預習

　　女生受生理、心理等因素影響，對知識的理解、應用能力相對要差一些，對問(wèn)題的反應速度也慢一些。因此，要提高課堂學(xué)習過(guò)程中的數學(xué)能力，課前的預習至關(guān)重要。教學(xué)中，要有針對性地指導女生課前的預習，可以編制預習提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數形結合能力要求較高的內容，要求通過(guò)預習有一定的了解，便于聽(tīng)課時(shí)有的放矢，易于突破難點(diǎn)。認真預習，還可以改變心理狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)參與。因此，要求女生強化課前預習，“笨鳥(niǎo)先飛”。

　　四、“固本扶元”，落實(shí)“雙基”

　　女生數學(xué)能力差，主要表現在對基本技能的理解、掌握和應用上。只有在鞏固基礎知識和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力。因此，教師要加強對舊知識的復習和基本技能的訓練，結合講授新課組織復習;也可以通過(guò)基礎知識的訓練，使學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學(xué)習和掌握起到促進(jìn)作用。

　　五、“揚長(cháng)補短”，增加自信

　　在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，女生在運算能力方面，規范性強，準確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強;在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強，但間接推理欠缺、思維方式單一;在空間想象能力方面，直覺(jué)思維敏捷、表達準確，但線(xiàn)面關(guān)系含混、作圖能力差;在應用能力方面，“解模”能力較強，但“建模”能力偏差。因此，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長(cháng)處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰勝困難的決心。特別要針對女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓練，分析問(wèn)題既要“由因導果”，也要“執果索因”，暴露過(guò)程，激活思維;注重數形結合，適當增加直觀(guān)教學(xué)，訓練作圖能力，培養想象力;揭示實(shí)際問(wèn)題的空間形式和數量關(guān)系，培養“建模”能力。

　　六、“舉一反三”，提高能力

　　“上課能聽(tīng)懂，作業(yè)能完成，就是成績(jì)提不高。”這是高中階段女生共同的“心聲”。由于課堂信息容量小，知識單一，在老師的指導下，女生一般能聽(tīng)懂;課后的練習多是直接應用概念套用算法，過(guò)程簡(jiǎn)單且技能技巧要求較低，她們能完成。但因速度和時(shí)間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高。因此，教學(xué)中要編制“套題”(知識性，技能性)、“類(lèi)題”(基礎類(lèi)，綜合類(lèi)，方法類(lèi))、“變式題”(變條件，變結論，變思想，變方法)，并對其中具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”的作用，這有利于提高女生的數學(xué)能力。

　　堅持整理獨一無(wú)二的“錯題集”

　　相信很多同學(xué)在學(xué)習數學(xué)的時(shí)候都會(huì )遇到這樣的情況：明明這道題看著(zhù)很熟悉，自己好像遇到過(guò)，當時(shí)還做錯了來(lái)著(zhù)，但偏偏就是想不起來(lái)正確的解法是什么，結果……又做錯了。這說(shuō)明你并沒(méi)有真正的掌握這個(gè)知識點(diǎn)，或者說(shuō)，你沒(méi)有掌握得足夠牢固。面對一張講解過(guò)的試卷，你有把握自己能得滿(mǎn)分嗎?人總是能從自己的失敗中學(xué)到更多的東西，所以，你需要一本錯題集。

　　整理錯題集就是把自己平時(shí)和考試時(shí)做錯過(guò)的題目抄下來(lái)，不僅要把正確的答案寫(xiě)上去，還要把錯誤的答案加上，然后分析做錯的原因，是知識點(diǎn)沒(méi)掌握，還是忽略了使用的條件范圍，或者因為粗心計算錯誤。數學(xué)的知識點(diǎn)繁多而且相對獨立，考試前復習時(shí)總是不知道從哪里下手才好，回想一下好像自己基本原理都懂了，但考試要用到時(shí)卻總是想不起來(lái)。而錯題集，就像一張藥方，既有“癥狀描述”，還有對癥下的藥。對比錯題集，能夠很快找到自己的不足，加以鞏固，避免再犯同樣的錯誤。跌倒一次不可怕，可怕的是在同一個(gè)地方連續跌倒兩次。

　　因此建議同學(xué)們能夠在第一輪復習、老師系統地梳理知識點(diǎn)的時(shí)候，把自己的錯題集建立起來(lái)。錯過(guò)這一時(shí)間的也可以自己根據知識點(diǎn)或者做錯原因進(jìn)行一下分門(mén)別類(lèi)，便于以后的查找和整理。

　　錯題集的升級版就是不僅有錯題，還有“好題”。相信閱盡題海的同學(xué)都會(huì )對一些題記憶深刻。有的需要全面細致的分類(lèi)討論，稍微考慮不周就會(huì )墜入陷阱;有的看似計算量龐大得嚇人，其實(shí)反向思維，將答案代入其中也不過(guò)小菜一碟(這種情況在選擇題中尤為突出);有的條件眾多，刁鉆古怪，不知道從何下手(如最后的附加題)，其實(shí)放下畏懼，步步為營(yíng)，也可以得到大部分的步驟分。收集好題可以讓你摸清出題者的思路和慣用的考查手法，識破其中的陷阱和伎倆。當你能夠出一道復雜的題難倒同學(xué)時(shí)，還有什么難題能難倒你呢?

　　其實(shí)不少同學(xué)已經(jīng)有把錯題集合起來(lái)再做一遍的習慣，但難能可貴的是堅持。錯題集不僅適用于數學(xué)，也同樣適用于政治、歷史等其他學(xué)科。它為你提供了一個(gè)知識的框架，提醒你考查的重點(diǎn)和自己尚存的缺點(diǎn)。更重要的是，每個(gè)人的錯題集都是獨一無(wú)二的，它是屬于你自己的“武林秘笈”。

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