高考英語(yǔ)聽(tīng)力有效的復習方法

　　究竟什么樣的英語(yǔ)聽(tīng)力復習材料才能夠滿(mǎn)足考生短時(shí)間內出成績(jì)的要求呢?以下三點(diǎn)至關(guān)重要：

　　第一，高考模擬聽(tīng)力測試題的難度應當與高考實(shí)際測試相同，這樣才能做到有的放矢。

　　其次，模擬測試的進(jìn)行節奏必須和真實(shí)高考吻合，這樣才能使考生對考試節奏做到心里有數。

　　第三，提供的聽(tīng)力材料必須分量充足、考點(diǎn)突出，這樣才能讓考生有充分的機會(huì )，結合自身的特點(diǎn)和不足，總結出屬于自己的高考英語(yǔ)聽(tīng)力對策來(lái)。

　　高考英語(yǔ)聽(tīng)力測試的強化復習，除了選擇正確的材料，掌握正確的復習方法也很重要，以下幾個(gè)方法供考生參考：

　　1.利用聽(tīng)錄音前的時(shí)間，迅速地捕捉每小題題干選項所提供的信息，預測短文或對話(huà)可能涉及到的內容，這樣聽(tīng)錄音材料時(shí)就會(huì )有的放矢，有所側重，提高答題的準確率。

　　2.克服猶豫不決的毛病，對自己有把握的試題應快速作答，對無(wú)把握的試題也要在所聽(tīng)信息的基礎上排除錯誤選項，進(jìn)行優(yōu)化處理。不會(huì )作答的，立即暫時(shí)擱置，準備聽(tīng)新的題目。

　　3.目前高考聽(tīng)力測試中短文理解大部分是記敘文或講話(huà)稿，所以聽(tīng)錄音時(shí)重在聽(tīng)懂每句話(huà)的意思和內涵，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、數字(how many，how much)、選擇(which)等，以便檢查答案。

　　4.注意聽(tīng)短文的首句和首段，文章的開(kāi)首句和開(kāi)首段往往是對短文內容的概括，如講話(huà)目的、主要內容、作者、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。

　　5.不管聽(tīng)什么材料，注意力一定要集中在整體內容的理解上，千萬(wàn)不能只停留在個(gè)別單詞或單句上，聽(tīng)不清時(shí)馬上放棄，不要強迫自己聽(tīng)清每一個(gè)詞，要把重點(diǎn)放在聽(tīng)關(guān)鍵詞即實(shí)詞上，一邊聽(tīng)一邊把要點(diǎn)及回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞記下來(lái)。

　　6.在聽(tīng)大對話(huà)和獨白時(shí)，每段都有聽(tīng)兩遍的機會(huì )，要注意聽(tīng)第一遍和第二遍時(shí)有不同的側重;聽(tīng)每一遍時(shí)要注意控制自己的情緒，以平常心去靜聽(tīng)內容，不要因為錄音中設置的干擾或一兩個(gè)生詞而影響了自己的情緒，在放松的狀態(tài)下獲取盡可能多的信息，聽(tīng)懂內容。同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中，為了防止遺忘，特別是涉及到數字、年份、地點(diǎn)、去向及人員關(guān)系時(shí)，迅速筆錄顯得極為重要。在聽(tīng)第一遍時(shí)，不要太相信自己記憶，做好筆錄，也為下一步核對提供了可靠的依據。在聽(tīng)第二遍時(shí)，要把握時(shí)機，對第一次聽(tīng)到的信息進(jìn)行檢查，作針對性的處理，去偽存真，查漏補缺，并且在試卷上做出正確的選擇。

　　高考英語(yǔ)復習的幾點(diǎn)建議

　　高三英語(yǔ)總復習是同學(xué)們對高中英語(yǔ)的一個(gè)再學(xué)習、再認識，從而進(jìn)一步提高對語(yǔ)言的理解和運用能力的過(guò)程。經(jīng)過(guò)了高三英語(yǔ)的第一輪復習，我們應該已經(jīng)達到的目標有：

　　1. 強化了詞句的積累與運用

　　詞匯是英語(yǔ)最基本的元素。通過(guò)復習，按照知識之間的內在聯(lián)系，同學(xué)們能夠做到分類(lèi)整理和融會(huì )貫通，對課本基礎知識的整理歸納有了一個(gè)系統的網(wǎng)絡(luò )構建。針對2016高考英語(yǔ)的題型變化，同學(xué)們對詞匯的掌握就不僅僅是以前的詞組搭配，而是在詞匯運用的基礎上對該詞的詞性，詞意，詞源詞根，近義詞或反義詞有了系統全面的掌握和運用。以tolerate為例：

　　tolerate常用的意思有：to permit/to endure/to be able to take。

　　n. toleration

　　adj. tolerable (bearable/adequate)

　　adj. tolerant (broad-minded)

　　adv. tolerably

　　其常用用法：

　　tolerate sb./sth./doing

　　cant tolerate doing sth.

　　拓展：bear/endure/put up with/stand/absorb

　　把詞匯的積累融入到練習中去，是同學(xué)們檢驗復習成果直接有效的途徑。如：

　　例1 You know， sometimes it is the artists task to 54 how much music you can 55 make with what you have left.

　　This powerful 56 has stayed in my mind ever since I heard it.

　　56. A. note B. figure

　　C. impression D. line

　　針對完型填空的第56題，同學(xué)們在經(jīng)過(guò)第一輪的詞匯網(wǎng)絡(luò )的建構后，可以輕松地得出D項正確。在此題中，D項的line表達的就是words之意。

　　2. 進(jìn)行了語(yǔ)法的綜合學(xué)習和運用強化訓練

　　高三英語(yǔ)的總復習以回歸課本為主要貫穿線(xiàn)，所以對語(yǔ)法的學(xué)習有個(gè)完整的梳理和學(xué)習。三大從句(定語(yǔ)從句，名詞性從句，狀語(yǔ)從句)，特殊表達(虛擬語(yǔ)氣，倒裝句，省略)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞等，同學(xué)們要能夠辨析與運用，對其各自的結構和功能有了新的學(xué)習認識和掌握，進(jìn)而能夠熟練運用于解題。

　　例2 (2015新課標Ⅰ卷) Yangshuo 7 really beautiful. A study of travelers 8 by the Webster TripAdvisor names Yangshuo as one of the top 10 destinations in the world.

　　第7題考查冠詞，時(shí)態(tài)和主謂一致，同學(xué)們結合上下語(yǔ)境可以準確地在7中填出is。第8題考查動(dòng)詞的過(guò)去分詞做定語(yǔ)的用法。通過(guò)上下文的理解和考量，同學(xué)們能夠對此題作出語(yǔ)法知識的斷定和運用，按題目要求寫(xiě)出答案conducted。

　　3. 加強了閱讀能力

　　高中課文體裁廣題材多，內容新穎。利用課本中的閱讀材料和信息，分析句子中的詞匯表意問(wèn)題，句子的表達及其在語(yǔ)篇中的功能，分析理解每段的中心句，了解作者表達的主旨和文章的結構。這些都是對自己閱讀分析能力的訓練與引導。

　　例如高中英語(yǔ)課本必修五的第四單元Making the news，文章開(kāi)頭的一句N(xiāo)ever will Zhou Yang (ZY) forget his first assignment at the office of a popular English newspaper，此句的開(kāi)頭用了一個(gè)部分倒裝結構，既能強化英語(yǔ)語(yǔ)言表達的魅力，同時(shí)吸引了同學(xué)們閱讀的興趣，想要進(jìn)一步的去探究課文的內容和索要傳遞的信息。

　　所以，通過(guò)對課本基礎知識的挖掘和深層次理解，通過(guò)對篇章結構的分析推理的長(cháng)期訓練，同學(xué)們在高三英語(yǔ)的第一輪復習中的能力訓練知識訓練情感訓練和綜合語(yǔ)用能力的訓練就能實(shí)現并完成。

　　針對高三英語(yǔ)總復習同學(xué)們的反饋情況，如何在后續的復習中做到鞏固提升復習效果，全面優(yōu)化能力促進(jìn)，同學(xué)們要注意以下幾個(gè)方面。

　　1. 盡量與課堂節奏保持一致

　　高三教師有著(zhù)豐富的高考備考經(jīng)驗。在平時(shí)的教學(xué)中，作業(yè)的布置，訓練的安排，以及試卷的投放都是學(xué)校高三備考小組和學(xué)科教研員經(jīng)過(guò)審慎的考慮和基于歷年的備考經(jīng)驗所得。同學(xué)們要和老師保持同步，在完成老師布置的學(xué)習任務(wù)后，再結合自己的實(shí)際安排個(gè)人的復習計劃。

　　2. 堅持良好的學(xué)習習慣

　　高三復習，節奏緊湊，信息量大，對于知識的拓展有廣度也有深度。在有限的時(shí)間內，同學(xué)們需要在課堂內善于聽(tīng)講，注重聽(tīng)課效率，同時(shí)要在課外堅持訓練，完善不足。課后的針對性強化訓練是對復習要點(diǎn)的滲透與升華。這樣堅持學(xué)習，舉一反三，逐步強化與挖掘，對同學(xué)們的語(yǔ)用能力的培養和解題能力的提高會(huì )有很大的裨益。

　　3. 及時(shí)糾錯，不留盲點(diǎn)

　　同學(xué)們要有改錯糾錯的習慣。進(jìn)入高三復習開(kāi)始，同學(xué)們應該準備改錯本。在各項題型的訓練和測試中，在同學(xué)們的自主學(xué)習過(guò)程中，會(huì )遇到同學(xué)們自己未能掌握的詞法運用，不能懂的句子，語(yǔ)法結構，或自己沒(méi)有掌握的某一知識點(diǎn)的運用，這些東西可以在改錯本里及時(shí)補注。

　　習題本中要有解題思維的分析，以此反思自己的學(xué)習中出現的問(wèn)題：未能掌握?知道但不會(huì )用?知道但用錯了?詞匯障礙?句子結構?語(yǔ)法點(diǎn)的問(wèn)題?通過(guò)糾錯和反思，找到自己在學(xué)習中的遺漏和盲點(diǎn)。

　　4. 學(xué)會(huì )利用小時(shí)間

　　英語(yǔ)是語(yǔ)言的的學(xué)習，它有著(zhù)一些學(xué)科不具備的特點(diǎn)可以利用小塊時(shí)間學(xué)習。同學(xué)們在復習備考中，不一定非要在聽(tīng)力時(shí)間才聽(tīng)聽(tīng)力，不一定等考試時(shí)才系統的做套試題，或等老師給出特定時(shí)間才訓練寫(xiě)作。這些訓練，同學(xué)們都可以利用小時(shí)間來(lái)完成，如課間的4～6分鐘，課堂上的間隙時(shí)間，自主學(xué)習的空檔期等。同學(xué)們如果有心，可以找到很多這樣的小時(shí)間。把它們利用起來(lái)，同學(xué)們可以完成一篇閱讀，可以記單詞，做改錯，聽(tīng)一段英文，讀一則英語(yǔ)作文，背誦英文美句，向老師求教

　　英語(yǔ)學(xué)科一直倡導兩個(gè)詞：little和often。每天一點(diǎn)點(diǎn)，語(yǔ)言運用能力就在這樣日復一日的接觸和訓練中得到了積淀，英語(yǔ)語(yǔ)言運用綜合能力的培養與提高就在這一天一點(diǎn)的小時(shí)間里修煉成功。

　　5. 注重語(yǔ)篇，強化閱讀

　　談到英語(yǔ)備考，同學(xué)們都知道，英語(yǔ)，得閱讀者，得天下。閱讀綜合考查了同學(xué)們的詞匯量，對語(yǔ)篇的理解能力，對語(yǔ)法句法的掌握能力，課外知識的容量，對客觀(guān)世界的認知和同學(xué)們邏輯思維分析能力。所以，高三同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，要知識點(diǎn)放在語(yǔ)境中記憶、理解和吸收。

　　對每日的閱讀訓練量，根據不同的閱讀速度以及理解能力，應該有不同的安排。一般來(lái)說(shuō)，水平較高的同學(xué)可以每天做兩篇閱讀和一篇完型填空。如果善于利用小時(shí)間，他們可能在幾個(gè)10分鐘內的時(shí)間段就能完成任務(wù)。中等層次的同學(xué)可以完成一篇閱讀加上一篇完型填空�；�礎較差的同學(xué)起碼每天要完成一篇閱讀理解或完形填空。

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