高一歷史教案：《英國君主立憲制》教案一(6)
2019-09-19 18:00:08網(wǎng)絡(luò )資源
王權又進(jìn)一步被架空，化作一種主要由主要大臣組成的內閣會(huì )議的集體領(lǐng)導權，其負責對象也由原來(lái)的國王轉變?yōu)樽h會(huì )。
英國責任內閣制的形成，對西方許多國家的內閣制度產(chǎn)生了深刻影響，特別是“二戰”，已被許多國家效仿。
情境六：“光榮革命”后，英國議會(huì )基本上掌握在資產(chǎn)階級化的大貴族手中。法律規定，議員必須擁有大量的地產(chǎn)。
18世紀60年代英國發(fā)生工業(yè)革命。工業(yè)革命大大改變了英國經(jīng)濟和人口的分布狀況。新興城市，地區人口猛增，卻沒(méi)有議員的名額。
新興工業(yè)資產(chǎn)階級，迫切要求改革議會(huì )選舉制度的呼聲日漸高漲。資產(chǎn)階級和人民大眾掀起了一次次要求議會(huì )改革的運動(dòng)。
19世紀30年代開(kāi)始，英國議會(huì )進(jìn)行了選舉改革，逐步取消了“腐敗選區”的議席，新興的工業(yè)城市有了相應的議席；擴大了選舉權，降低選民財產(chǎn)資格，并取消由上院提名下院成員的權利；工商業(yè)資產(chǎn)階級在議會(huì )中的席位增加了，選舉制度民主化的進(jìn)程加速了
思考六：從以上內容可以看出議會(huì )改革的原因是什么？趨勢是什么？
學(xué)生回答
教師總結：19世紀30年代英國開(kāi)始的議會(huì )改革實(shí)際上是工業(yè)革命的產(chǎn)物。推進(jìn)英國的民
主化進(jìn)程的主要因素是經(jīng)濟根源，即資本主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展。
英國選舉制度不斷向民主化和大眾參與政治演進(jìn)，雖然是漸進(jìn)的、緩慢的發(fā)展過(guò)程，但它使議會(huì )制度發(fā)展得更加完備，形成了和近代英國經(jīng)濟發(fā)展相適應的政治體制。在法律保障機制下，英國資本主義經(jīng)濟更加迅速的發(fā)展。
教學(xué)小結
同學(xué)們，還記得我們開(kāi)始的約定嗎？打出美國自由女神像，請參照美國精神象征——自由女神像為英國精神創(chuàng )作一幅作品。
學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視。
教師總結：（時(shí)間許可展示優(yōu)秀學(xué)生作品）1688年英國經(jīng)過(guò)“光榮革命”建立君主立憲政體。1689年通過(guò)《權利法案》以明確的條文限制國王的權力，約束國王的行為，逐漸形成了政黨政治為基礎的議會(huì )責任內閣制。議會(huì )是立法機關(guān)，內閣由議會(huì )產(chǎn)生，而且必須對議會(huì )負責。“內閣制度”的確立是英國議會(huì )君主制正式形成的重要標志。以君主立憲制為特征的英國代議制度的確立和發(fā)展，為英國資本主義的發(fā)展提供了有力的保障。民選的議會(huì )通過(guò)行使立法權，制約王權，是現代三權分立和權力制衡的雛形。這種代議制政治體制的建立為后來(lái)歐美資產(chǎn)階級代議制的建立打下了基礎。
英國資產(chǎn)階級通過(guò)曲折的歷程建立的君主立憲制度，是近代政治文明的最主要的表現形式，促進(jìn)了英國和世界文明的進(jìn)步。它有其自己的歷史淵源，反映了其政治文化的獨特性和世界文明的差異性。
學(xué)以致用
�。ㄒ唬┯笆紫嗖既R爾追隨美國出兵伊拉克。你認為
A．內閣成員大體上是贊同還是反對？為什么？（贊同。集體負責，共同進(jìn)退。）
B．女王伊麗莎白二世如果反對，布萊爾會(huì )不會(huì )為此而撤兵？為什么？（不會(huì )。首相掌握行政大權，不對女王負責。）
C．議會(huì )中大多數極力反對，結果又會(huì )如何？（議會(huì )可以通過(guò)對政府的不信任案，要求內閣下臺；內閣要么下臺，要么宣布解散議會(huì )，重新選舉。）
�。ǘ┎祭噬吓_組閣必須具備什么條件？
首先，工黨必須在下院大選中獲勝成為多數黨；
其次，工黨必須單獨擁有下院中一半以上的席位或與其他黨派聯(lián)合擁有一半以上的席位；
再次，他本人必須是工黨領(lǐng)袖；
最后，要由國王任命才行。
【教學(xué)反思】
本課揉合了選修二相關(guān)內容 ，采用情境模式，教師創(chuàng )設情境，學(xué)生創(chuàng )造情境，可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，興趣便是最好的老師！不過(guò)由于容量相對較大，學(xué)生學(xué)習起來(lái)可能會(huì )感覺(jué)稍微吃力，不過(guò)對于A(yíng)類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是可行的！
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