高一歷史教案：《英國君主立憲制》教案一

高一歷史教案：《英國君主立憲制》教案一

　　【教學(xué)目標】

　　一、知識與能力

　　1．知識與技能：知道古代英國王權受到限制的主要事實(shí)；了解代議制度在英國的確立與發(fā)展歷程；掌握光榮革命、《權利法案》的制定與責任內閣形成的基本史實(shí)；理解君主立憲制、《權利法案》、責任內閣制等歷史概念；闡釋英國代議制度的基本特點(diǎn)及作用；提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。

　　2．過(guò)程與方法：運用“以史導論”的方式，使學(xué)生進(jìn)一步認識到“史從證出，證史一致；論從史出，史論結合”的史學(xué)基本原則。通過(guò)情景再現，材料分析，進(jìn)一步培養學(xué)生對相關(guān)材料的分析、比較、歸納和概括的能力。通過(guò)探究學(xué)習，進(jìn)一步培養學(xué)生合作發(fā)現問(wèn)題、積極探索解決問(wèn)題的途徑的意識與能力。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：根據英國君主立憲制度的確立的基本史實(shí)，認識民主與專(zhuān)制斗爭的復雜性與曲折性。培育學(xué)生歷史唯物主義世界觀(guān)，能夠歷史地、客觀(guān)地看待英國君主立憲制度的建立，認識到英國君主立憲制度的建立、發(fā)展和完善是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國、各民族的文化傳統。培育學(xué)生進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識，汲取人類(lèi)創(chuàng )造的優(yōu)秀文明成果的現代公民意識。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、英國君主立憲制的確立、特點(diǎn)

　　2、《權利法案》對國王和議會(huì )權力的分配

　　3、英國確立君主立憲制的時(shí)代背景及君主立憲制的涵義

　　【教學(xué)設計】

　　1．理論依據：建構主義理論、主體性教育理論

　　2．教法：建立平等，民主的教學(xué)環(huán)境，并通過(guò)相關(guān)素材的整理與再現，創(chuàng )設簡(jiǎn)易可感知的情境，使用啟發(fā)式，激勵性， 以教師為"導"，導之有法，使其富有啟發(fā)性，趣味性，科學(xué)性和簡(jiǎn)潔性，加強師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維，

　　3．學(xué)法：學(xué)生通過(guò)在老師創(chuàng )設的情境中參與體驗歷史，啟發(fā)思考，通過(guò)回歸課本，掌握基礎知識解決探究問(wèn)題，在開(kāi)放的活動(dòng)空間中，展示學(xué)生個(gè)性，學(xué)生充分自主性學(xué)習和合作性學(xué)習。

　　4．資源：采用POWERPOINT軟件制作為主，多媒體音頻、視頻資料，電影：《女王》（The Queen）《大國崛起——英國》、書(shū)籍《西方政治文化傳統》，編輯小故事等課文資料和問(wèn)題。

　　5．學(xué)情分析：在初中階段，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了英國資產(chǎn)階級革命，而對《權利法案》的頒布、英國君主立憲制的建立和內閣制的形成等內容了解明顯不夠。對當今英國君主立憲制度的認識也止于基于時(shí)事的感性認識層次。學(xué)生缺乏對近代英國議會(huì )制度與中世紀英國議會(huì )制度進(jìn)行比較的基礎知識與能力，缺乏對英國君主立憲制度的特點(diǎn)進(jìn)行系統地分析歸納的能力。