高一語(yǔ)文教案：《雨巷》教案設計三

高一語(yǔ)文教案：《雨巷》教案設計三

　　【教學(xué)設想】整體把握，理清思路，掌握詩(shī)歌意象，體會(huì )詩(shī)人內在情感

　　【教學(xué)目標】1.通過(guò)掌握意象來(lái)把握意境的營(yíng)造。2.體會(huì )“丁香姑娘”的象征義。3.積極引導學(xué)生如何面對青春的迷茫。

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)工具】PPT

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入：

　　雙魚(yú)座的人浪漫柔情，以愛(ài)情為生命的養分，意志薄弱，喜好幻想，逃避現實(shí)，優(yōu)柔寡斷。戴望舒出生于3月5日，照西方星象學(xué)的說(shuō)法，屬于雙魚(yú)座。戴望舒就是典型的雙魚(yú)座性格。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　“雨巷詩(shī)人”:戴望舒生于杭州，望舒是他給自己起的筆名，出自屈原的《離騷》:“前望舒使先驅兮，后飛廉使奔屬。”望舒是神話(huà)傳說(shuō)中替月亮駕車(chē)的天神，純潔而溫柔，多情又瀟灑。

　　三、詩(shī)歌賞析:

　　步驟一：【感悟詩(shī)歌，整體把握】

　　師：有這樣溫柔多情的筆名，又有這樣浪漫柔和的性情，戴望舒筆下流淌出來(lái)的詩(shī)句也必然是細膩多情的，下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》。

　　教師示范配樂(lè )朗誦。

　　全班集體朗誦。(教師點(diǎn)評)

　　師：讀完之后，你對這首詩(shī)最強烈感情是什么呢請同學(xué)們從文本中找出能表達本詩(shī)情感的詞。

　　生1：

　　生2：……

　　【教師總結】：同學(xué)們的回答都非常好，基本上都能準確地把握住詩(shī)歌的感情基調。我們可以歸納為：憂(yōu)愁、苦悶。

　　步驟二：【解讀文本，理解意象，把握情感】

　　一

　　師：同學(xué)們在心情憂(yōu)愁、苦悶的時(shí)候選擇怎么樣的宣泄方式呢?

　　生1：……

　　生2：……

　　師：那么詩(shī)人在這樣憂(yōu)愁、苦悶的時(shí)候選擇什么樣的方式呢?可不可以從詩(shī)中找到相應的詩(shī)句呢?

　　生1：……

　　【教師總結】：同學(xué)們了解一下詩(shī)歌的創(chuàng )作背景：《導與練》材料P6

　　明確：詩(shī)人撐著(zhù)油紙傘，獨自彷徨在悠長(cháng)、悠長(cháng)的又寂寥的雨巷。這句話(huà)交代了什么?

　　生：交代了詩(shī)人所處的地點(diǎn)、環(huán)境等。

　　師：這個(gè)環(huán)境的特點(diǎn)?有哪些來(lái)組成?

　　生：環(huán)境特點(diǎn)：凄涼，哀愁。有油紙傘、雨、巷三個(gè)景物。

　　師：很好，在詩(shī)歌中，我們把這些景物稱(chēng)作是“意象”，詩(shī)歌通過(guò)一定的意象營(yíng)造一定的氛圍、環(huán)境從而為詩(shī)人抒發(fā)感情提供了空間。我們來(lái)研讀一下戴望舒所選取的這些意象。比如大家學(xué)過(guò)的《天凈沙.秋思》就通過(guò)10個(gè)孤獨、寂寞的景物來(lái)營(yíng)造一副游子的羈旅愁思情景。

　　師：油紙傘給你的感覺(jué)是什么呢?

　　生：……

　　【明確】：(美)復古懷舊神秘

　　油紙傘已經(jīng)定格為美的背景、美的點(diǎn)綴�，F在，但是傘卻又突出了一個(gè)自我的天地，外面是籠罩天地的榆木，耳邊是雨的滴答，是自己寂寥心靈的聲音。這時(shí)的我是孤獨的，深深地沉入了自我內心的苦悶天地的。當然油紙傘的出現是有條件的，這個(gè)條件就是雨——春雨。

　　師：大家想一想，這里的雨是什么樣的雨?

　　生：小雨，細雨。淅淅瀝瀝，像綿長(cháng)的傾訴。

　　師：宋人秦觀(guān)又在詞中這樣描繪春雨：“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁。”春雨也是一個(gè)惹人閑愁幾許的經(jīng)典意象。而《雨巷》則把文人對雨的喜愛(ài)推向了極至：象一幅微微泛黃的舊水墨畫(huà)，自在飛花、無(wú)邊絲雨之中，一個(gè)長(cháng)發(fā)披肩的女子，從雨巷中裊裊走來(lái)，攜著(zhù)一縷丁香花的幽香，載著(zhù)一懷嫣然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不凄然。

　　為了營(yíng)造一個(gè)符合自我內心與“姑娘”相逢的場(chǎng)所，詩(shī)人可謂是用心良苦，選擇在小巷，撐著(zhù)油紙傘，在雨天。為什么選擇在小巷呢?

　　生：……

　　師：小巷的特征：狹窄，寧靜，隔離了喧囂的人群;青石板，帶著(zhù)一種不染纖塵的唯美。我們用一組語(yǔ)言來(lái)形容一下這個(gè)環(huán)境：

　　細雨斜飛，暮色蒼蒼，雨聲淅瀝，煙雨朦朧中的雨巷悠長(cháng)悠長(cháng)，它遠離喧囂熱鬧，幽暗的青石板鋪成的街道濕漉漉的，透著(zhù)寒氣，靜寂，蕭條，而又冷清……為浪漫的遐思做好了充分的時(shí)間和空間的準備。這樣的意象，充滿(mǎn)著(zhù)孤獨的暗示。

　　師：這樣的雨巷與我的心情有什么相同的地方呢?

　　明確：從色彩的基調來(lái)看，雨巷屬于暗色調，而且是在雨中，與我的心情一樣都是灰暗、陰沉的。

　　雨巷：黑暗而沉悶社會(huì )現實(shí)的特征。

　　【小結】詩(shī)人選取油紙傘、紛飛細雨、狹長(cháng)小巷通過(guò)這些意象營(yíng)造出了一副梅雨季節江南小巷的圖景，詩(shī)人在雨巷中獨行，他彷徨不定的步態(tài)則分明透露著(zhù)他內心的孤寂和苦悶之情。

　　二

　　詩(shī)人在獨行同時(shí)抒發(fā)了內心的獨白：希望逢著(zhù)一個(gè)姑娘。

　　師：這個(gè)姑娘是一個(gè)什么樣的姑娘呢?

　　生：丁香一樣的顏色……

　　(全體朗讀詩(shī)人理想中的丁香姑娘)

　　為什么是丁香花而不是其他的呢?比如菊花、牡丹花等?我們說(shuō)戴望舒是一個(gè)深受中國古典詩(shī)風(fēng)影響的詩(shī)人，同時(shí)有著(zhù)法國印象派作風(fēng)。

　　【課堂小講座】

　　丁香，又名紫丁香。春季開(kāi)花，多為淡紫、粉、白色，貌不驚人，容易凋謝，然而卻可以散發(fā)淡雅的花香。

　　因為它的高潔與冷艷，文人墨客把它作為哀婉、愁怨、惆悵的象征反復吟詠，古來(lái)已久。唐代詩(shī)人李商隱有詩(shī)曰：“芭蕉不展丁香結，同向春風(fēng)各自愁。”唐中主李璟詞曰：“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結雨中愁。”可見(jiàn)，丁香在古典文學(xué)當中是個(gè)“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。

　　【明確】：選用丁香花是因為丁香姣好卻容易凋落，姑娘美好但倏忽即逝，同時(shí)又是柔弱和哀愁的象征物。

　　師：根據剛才的課堂小知識，同學(xué)們思考一下，在這里丁香一樣的姑娘是怎么的姑娘呢?

　　生：……(追問(wèn)學(xué)生依據在哪里，盡量從文本來(lái))

　　師：是一個(gè)美麗、有著(zhù)丁香花芳香、憂(yōu)愁、哀怨、孤寂、彷徨的女孩……(允許多種解讀)

　　師：丁香一樣的姑娘象征著(zhù)什么呢?

　　生：……多種解讀

　　師：(從虛實(shí)來(lái)引導)丁香姑娘她美麗、高潔、飄緲、哀怨，象征著(zhù)詩(shī)人對理想，人生信念、美好愛(ài)情等的追求，但是這個(gè)追求卻又是易碎的，飄忽短暫、轉瞬即逝的。

　　師：那么我和這位姑娘照面了沒(méi)有?請在第4小節中找出一個(gè)詞。

　　生：沒(méi)有。飄過(guò)(讓人感覺(jué)有點(diǎn)虛無(wú)飄渺)。

　　師：當她向詩(shī)人走近時(shí)，詩(shī)人正想和她說(shuō)點(diǎn)什么的時(shí)候，丁香姑娘的反應是什么呢?

　　生：投出太息一般的眼光，飄過(guò)像夢(mèng)一般的，像夢(mèng)一般的凄婉迷茫。

　　師：為什么太息呢?

　　生：因為她的憂(yōu)愁。

　　師：很好。她沒(méi)有向詩(shī)人打招呼，而只是向詩(shī)人投出了一道嘆息的目光，然后像夢(mèng)一般輕盈而不著(zhù)痕跡地飄過(guò)了。詩(shī)人這時(shí)候感覺(jué)到她的感覺(jué)是凄婉迷茫的。

　　詩(shī)人目送這位丁香姑娘在雨巷中漸行漸遠：他們在朦朧的雨巷中不期而遇，竟然又失之交臂，這是多么令人遺憾的事啊!眼睜睜地看著(zhù)美好的(愛(ài)情、理想)就這樣消失去了，詩(shī)人是何等心痛啊。

　　師：詩(shī)歌是如何寫(xiě)丁香姑娘離去的?

　　生：她靜默地遠了，遠了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。(全班朗誦)

　　師：很好。同學(xué)們注意這里的一個(gè)意象：籬墻，而且前面用定語(yǔ)頹圮修飾。(引導頹圮的意思：坍塌、破敗)

　　師：詩(shī)人為什么要用一個(gè)極美的丁香姑娘消失在極丑的破墻里呢?生：……

　　明確：提示：這首詩(shī)寫(xiě)于1927年，雖然有些事可能是偶然的，但我想該有必然因素在內。在1927年四一二反革命鎮壓后，1927年的聞一多在詩(shī)集《死水》中說(shuō)：“這是一溝絕望的死水”;1927年的朱自清在清華園里“這幾天心里頗不寧靜”;1927年的戴望舒“撐著(zhù)油紙傘，獨自彷徨在悠長(cháng)悠長(cháng)又寂寥的雨巷”。詩(shī)人遇見(jiàn)的美好的理想的象征在殘酷的現實(shí)面前破碎了，因此在這里形成一種美丑對照，來(lái)說(shuō)明詩(shī)人心中的美好理想、愛(ài)情的希望破滅。

　　師：丁香姑娘消失了，而詩(shī)人此時(shí)卻還依舊回味在剛才相逢的情景中，還處于魂不守舍的狀態(tài)中，依舊還感受著(zhù)丁香姑娘的絲絲氣息。那么詩(shī)人懷念丁香姑娘的什么呢?(全班朗誦第5節)

　　生1:：顏色，芬芳，太息般的眼光

　　生2：還有丁香般的惆悵。

　　師：回答非常完整。我們可以想見(jiàn)，詩(shī)人一個(gè)人呆立在雨巷中，久久地回味著(zhù)剛才與丁香姑娘相逢時(shí)所感受到的顏色、芬芳，甚至她的滿(mǎn)含嘆息和惆悵的目光。但是殘酷的現實(shí)卻容不得美好的愛(ài)情或理想。在詩(shī)的最后，我們看到：在“悠長(cháng)、悠長(cháng)的雨巷中”又只剩下詩(shī)人在獨自彷徨。(全班朗誦最后一節)

　　【小結】至此，詩(shī)歌通過(guò)寫(xiě)自己對“丁香姑娘“這個(gè)意象的翹首期盼—邂逅相遇---傷情離別—無(wú)情消失，來(lái)寫(xiě)出自己在人生道路上理想破滅，對美好事物(革命理想、愛(ài)情婚姻)苦苦追尋而不得的苦悶心情。

　　三

　　師：在詩(shī)的末尾，詩(shī)人似乎又將詩(shī)的開(kāi)頭所出現的那個(gè)鏡頭又重新播放了一遍。只是將“逢著(zhù)”改成了“希望”。為什么要這樣改呢?(全班朗誦最后一節)

　　生：……

　　師：一方面表明詩(shī)人并沒(méi)有完全放棄希望，另一方面卻讓人感到了希望越來(lái)越渺茫了。

　　因而，讀到詩(shī)的最后一節，我們不禁感到：詩(shī)中所渲染的那種理想破滅而又無(wú)法挽回的苦悶、哀怨而又無(wú)奈、惆悵的情感又加了深了一層，升華了詩(shī)歌的感情。

　　步驟三【總結全詩(shī)】

　　全班再次朗誦全詩(shī)。

　　【教學(xué)總結】《雨巷》是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，是戴望舒的成名作。戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著(zhù)大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中總充滿(mǎn)了迷惘的情緒和朦朧的希望，這首詩(shī)體現了一代知識分子的曲折的心路歷程，其中交織著(zhù)失望和希望、幻滅和追求的雙重情調。該詩(shī)意象優(yōu)美，意境朦朧，剛升入高中的學(xué)生初次接觸這類(lèi)詩(shī)歌，有的因為其難懂而不喜歡，有的只能模糊地感覺(jué)寫(xiě)的很好，但又不知道好在哪里，還有的同學(xué)則完全沒(méi)有感覺(jué)�；�于這些原因，我在上課時(shí)特別注重問(wèn)題的設置，并且盡可能創(chuàng )設一些情境，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，調動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生能真正讀懂《雨巷》，走進(jìn)《雨巷》。

最新高考資訊、高考政策、考前準備、高考預測、志愿填報、錄取分數線(xiàn)等

　　高考時(shí)間線(xiàn)的全部重要節點(diǎn)

　　盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號