高一語(yǔ)文教案：《沁園春 長(cháng)沙》教案設計一
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )資源 2019-08-28 21:06:36
高一語(yǔ)文教案：《沁園春 長(cháng)沙》教案設計一
一、學(xué)習目標
1、誦讀涵詠，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，學(xué)習感情的詩(shī)意表達。
2、理解詩(shī)歌意象的概念，把握詩(shī)中的意象，感悟詩(shī)歌意蘊。
3、鑒賞詩(shī)歌獨特的表達技巧。
二、學(xué)習重、難點(diǎn)
1、由意象出發(fā)，賞析宏闊的深秋意境;通過(guò)朦朧意象，把握全詩(shī)的內涵。
2、指導朗讀，探究情景關(guān)系;尋找進(jìn)入詩(shī)歌的朦朧意象。
三、知識準備
1、詞，是我國傳統的詩(shī)歌中的一種特殊體裁，起源于之際，興盛
于，隨著(zhù)金元北曲的盛行而衰亡。它原是配合樂(lè )曲調的歌辭，在發(fā)展過(guò)程中，漸與音樂(lè )分離，成為純粹的文學(xué)樣式。起初稱(chēng)作“曲子”或“曲子詞”后來(lái)也稱(chēng)“”“長(cháng)短句”或“詩(shī)余”。每首詞都有一個(gè)曲詞名稱(chēng)，叫
。它決定了這首詞的字數、句數和平仄聲韻。詞分為小令、中調、長(cháng)調。這是依字數的多少來(lái)劃分的。58字以?xún)葹樾×睿?9至90字為中調，91字以上為長(cháng)調。詞的流派分為和婉約派。
2、朦朧詩(shī)是孕育于“”時(shí)期的“”，朦朧詩(shī)的作家群則是生長(cháng)在“文革”時(shí)期的年輕人，他們生活在那個(gè)特殊混亂的時(shí)代，現實(shí)中的黑暗給予了他們寫(xiě)作的動(dòng)力。意象化、、立體化是朦朧詩(shī)的重要特征。它高度宣揚主體意識，以意象化方式追求主觀(guān)真實(shí)而摒棄客觀(guān)再現。
四、學(xué)習內容
(一)單音字
1、沁園春()2、漫江()3、百舸()4、崢嶸()
5、寥廓()6、遏止()7、方遒()8、閃爍()
9、灰燼()10、曙光()11、瞳孔()12、惆悵()
13、脊骨()14、憎恨()15、崛起()
(二)多音字
1、曾曾經(jīng)()曾祖()2、當當年()典當()
3、桿旗桿()筆桿()4、與贈與()與會(huì )()
5、顫震顫()顫栗()6、棲棲息()棲棲()
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