高一語(yǔ)文教案：《短新聞兩篇》教案設計二

高一語(yǔ)文教案：《短新聞兩篇》教案設計二

　　教學(xué)目的：

　　1，了解新聞特寫(xiě)和新聞通訊的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　2，品味作品中呈現的有深意的語(yǔ)言，學(xué)習對比這一修辭手法的作用，從中體會(huì )作者所表達的情感。

　　3，了解香港回歸的歷史和德國納粹分子的殘酷罪行，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)和平的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1，理解新聞作品中精練而富有深意的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、反對戰爭、愛(ài)好和平的情感。

　　教學(xué)方法：

　　分析法、點(diǎn)撥法。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　預習要求：

　　1、通讀全文，復習初中學(xué)習過(guò)的有關(guān)新聞的知識。

　　2、查找有關(guān)香港回歸、二戰中的集中營(yíng)的歷史資料。

　　第一課時(shí)

　　一，導入。(5分鐘)

　　今天我們要一起來(lái)閱讀的是《短新聞兩則》。我們日常生活中在電視里、報刊上、廣播中天天都可以接觸到許多新聞，大家一定對它不陌生。

　　平常我們接觸新聞一般都是為了了解新聞的內容，很少去注意它的行文特點(diǎn)，大家學(xué)習這兩篇課文時(shí)老師一定有介紹過(guò)新聞的一些基本情況，我們來(lái)復習一下。

　　明確：四部分——標題、導語(yǔ)、正文、結語(yǔ)

　　類(lèi)型——消息、通訊、特寫(xiě)等。

　　這堂課我們先一起來(lái)看第一篇新聞作品——《別了，“不列顛尼亞”》

　　(給學(xué)生2分鐘閱讀課文)

　　二，回顧歷史，感受榮辱。(5分鐘)

　　香港回歸的時(shí)候，大家只有五歲�？赡茉谀莻�(gè)年紀還不能感受到這一歷史事件的重要�，F在我們閱讀了這一篇新聞作品，回過(guò)頭去審視這一歷史事件，我們就可以好好想一想，為什么新華社派了四名記者來(lái)一起報道這樣一件事，為什么這四名記者又花了這么多心思來(lái)謀篇布局。我們可以從一些歷史中找到答案。

　　(同學(xué)間接香港被割讓的歷史，回歸的過(guò)程)

　　教師補充：香港回歸是一個(gè)艱難的過(guò)程，那時(shí)我國還處在改革開(kāi)放初期，經(jīng)濟政治都不發(fā)達，而那時(shí)的英國已經(jīng)是世界上的強國之一，要從虎口奪肉這是需要何等的魄力。但是當時(shí)我們就做到了。那時(shí)候和英國進(jìn)行談判的是鄧小平同志，英國的談判代表是有鐵娘子之稱(chēng)的撒切爾夫人。面對英國的武力威脅，鄧小平同志有兩句話(huà)至今讓世界感受到一個(gè)崛起的中國的魄力：一是“如果不收回,就意味著(zhù)中國政府是晚清政府,中國領(lǐng)導人是李鴻章”;二是“中國人窮是窮一點(diǎn),但打起仗來(lái)是不怕死的。”這是被世界蔑視了整整110年的中國面對英美發(fā)出的聲音。香港割讓給英國，這是當時(shí)我們的祖國長(cháng)期貧弱。我們中國人講氣節，這樣的事實(shí)讓我們的民族背負了多大的恥辱。156年，一個(gè)半世紀后我們才有這個(gè)能力把香港收回，這如何不使國人心情激動(dòng)。

　　三，分析課文。(30分鐘)

　　1，理解題目。(5分鐘)

　　[提問(wèn)]看完文章，那位同學(xué)能夠說(shuō)一下“不列顛尼亞”是什么?

　　明確：英國皇家游輪的名字。

　　[提問(wèn)]作者用了這個(gè)游輪的名字做標題，作者僅僅指的是這一艘游輪嗎?

　　明確：不是，指英國在香港殖民統治的結束。

　　作者在構思標題時(shí)就別出心裁，“大不列顛及北愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國”是英國的全稱(chēng)，作者用英國皇家游輪的名號來(lái)借代英國達到了一語(yǔ)雙關(guān)的作用。

　　[提問(wèn)]從什么地方看出來(lái)結束了呢?

　　明確：“別了”。

　　“別了”說(shuō)明英國殖民統治的結束，這里作者化用毛主席寫(xiě)過(guò)的一篇文章《別了，司徒雷登》的篇名表達了香港屈辱的歷史一去不復返的意思。作者這樣的題目設計就將歷史的厚重寄寓其中，“別”一字說(shuō)明從此不再，背負了一百五十年的屈辱歷史從此不再這對于一個(gè)國家一個(gè)民族是何等的快慰，這個(gè)標題將歷史的沉重與當下的歡欣結合在了一起。