高二語(yǔ)文復習方法：結構混亂”式病句簡(jiǎn)析

　　“結構混亂”是六種常見(jiàn)病句類(lèi)型之一， 主要有句子雜糅式、暗換主語(yǔ)式、話(huà)題轉移式三種。

　　一、 句子雜糅式

　　雜糅式結構混亂最主要的特點(diǎn)是把表達一個(gè)意思的兩種說(shuō)法雜糅在一起。每種說(shuō)法各有一個(gè)標志性動(dòng)詞，從陳述對象的角度看，有一個(gè)動(dòng)詞與之不搭配，找出這個(gè)多余的動(dòng)詞，即可確認其為病句。

　　例1：美國2003年調整了簽證政策，規定申請留學(xué)簽證的申請時(shí)間要在所申請學(xué)校開(kāi)學(xué)前的3個(gè)月到2個(gè)星期內進(jìn)行。（“申請留學(xué)簽證要在……開(kāi)學(xué)前……進(jìn)行”與“申請留學(xué)簽證的時(shí)間在……開(kāi)學(xué)前的3個(gè)月到2個(gè)星期內”兩句話(huà)糅成一句話(huà)說(shuō)；應刪除“的申請時(shí)間”或“進(jìn)行”。）

　　例2：雞椒的花、葉、果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬酴，為配制食用香精和化妝的香精的主要原料，都離不開(kāi)它。(句中“檸檬為配制……的主要原料”和“配制……香精都離不開(kāi)它”雜糅，應去掉“為”，或者去掉“都離不開(kāi)它”。)

　　二、暗換主語(yǔ)式

　　暗換主語(yǔ)式結構混亂的主要特點(diǎn)是前半句的陳述對象與后半句的動(dòng)詞搭配不當，只要在后半句加上適當的主語(yǔ)即可。

　　例3：老工人的一席話(huà)深深地觸動(dòng)了小張的心，久久不能平靜下來(lái)。（此句前半句話(huà)的主語(yǔ)是“話(huà)”，后半句的主語(yǔ)卻暗中換成了“心”，因而造成語(yǔ)��；應在“久久不能平靜下來(lái)”前加上“使他”。）

　　例4：他是位廉潔奉公的好干部，得到人民的擁戴，并安排他擔任了縣長(cháng)的職務(wù)。（前半部分的陳述對象是“他”，后半部分則進(jìn)行了暗換，因而結構混亂；應在“并安排他擔任了”前面加“組織上”，或改為“被安排擔任了縣長(cháng)的職務(wù)”。）

　　三、話(huà)題轉移式

　　話(huà)題轉移式結構混亂的主要特點(diǎn)是陳述未完，其陳述對象卻發(fā)生改變，造成半截子話(huà)，形成幾個(gè)分句“前言不搭后語(yǔ)”。在做題時(shí)，檢查主要動(dòng)詞的主語(yǔ)，找出陳述未完而半途改變主語(yǔ)的分句，即可認定為是話(huà)題轉移式結構混亂。

　　例5：“英語(yǔ)廣播講座”之所以能給我很大幫助，我認為把講課和練習結合起來(lái)是它突出的優(yōu)點(diǎn)。(這是個(gè)因果復句，前面點(diǎn)出“之所以”，后文必須指出其原因。這里不說(shuō)原因卻做出與前面不相干的評價(jià)，轉移了話(huà)題；應將后一句改為“是因為它具有把講課和練習結合起來(lái)的突出優(yōu)點(diǎn)”。)

　　例6：蔬菜被病蟲(chóng)侵害，往往影響生長(cháng)。(前半部分的主語(yǔ)是“蔬菜”，但后半部分的主語(yǔ)卻變成“病蟲(chóng)侵害”了，暗換了主語(yǔ)；可改為“其生長(cháng)會(huì )受到影響”。)

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