高考散文閱讀題型歸納與答題方法指導
2019-04-01 20:39:08本站原創(chuàng )
★散文基本知識及閱讀方法：
1、構思特征：形散而神不散。“形散”指材料零碎、大跨度；“神不散”指文章有一個(gè)明確的中心。
2、選材特點(diǎn)：典型、新穎、真實(shí)；
3、找出線(xiàn)索，就容易理清文章的構思和中心；（情、理、物、空間、文眼等）
線(xiàn)索的特征：在結構上貫穿全文，時(shí)隱時(shí)現，有明顯的標志（或是標題本身，或在文中反復出現）
4、類(lèi)型：
抒情散文：如《春》《荷塘月色》《白楊禮贊》；主要有寫(xiě)景類(lèi)散文和狀物類(lèi)散文。手法：借景抒情、托物言志（象征）
敘事散文：如《背影》《記念劉和珍君》；
說(shuō)理散文：如《鹿的窮途》《人是一根能思想的葦草》；包括雜文和小品文；寓哲理于形象之中；
5、閱讀技巧：
�、僖罁}材特點(diǎn)，曉大意；
寫(xiě)景狀物——把握“物”的外形特征和內在品質(zhì)，進(jìn)而把握所言之“志”（情）；
寫(xiě)人記事——弄清人物的活動(dòng)和事件的來(lái)龍去脈及人物之間的關(guān)系，關(guān)注事件特征，感受人物形象，思考議論、抒情等語(yǔ)句，進(jìn)而領(lǐng)悟作者情感和文章主旨；
議論說(shuō)理——借事說(shuō)理、寓理于事、情理交融，把握材料和觀(guān)點(diǎn)的關(guān)系；
�、诮柚行畔�，抓主旨。
抓標題，揣摩文意；
察首尾，整合信息；文章首尾，往往會(huì )有意無(wú)意地表現和流露出作者的表達意圖或情感態(tài)度；
�、圩リP(guān)鍵語(yǔ)句，理思路。
*各段的中心句、首括句、尾結句；
*在文章結構上起過(guò)渡、連續作用的詞語(yǔ)、句子和段落；
*畫(huà)龍點(diǎn)睛的抒情議論句；
*體現時(shí)間、空間、人物、事件的句子；
*作者情感變化的句子；
�、芊治鲂蜗螽�(huà)面，悟意境；
�、萜肺毒植空Z(yǔ)言，析含意；
�、逇w納層次要點(diǎn)，明文意；
題型一：理解詞語(yǔ)的含義
“重要詞語(yǔ)”一般指以下詞語(yǔ)：
1．體現作者情感態(tài)度或主旨的。
2．運用修辭和寫(xiě)作方法的關(guān)鍵詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)多出現在運用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫(xiě)作方法的文章中。
3．特殊指代的(遠指、近指、不定指等)。
4．在表情達意方面非常出色的動(dòng)詞、形容詞、疊詞等。
5．有特殊用法的詞語(yǔ)，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。
理解詞語(yǔ)的含義，是指理解詞語(yǔ)在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個(gè)字。
★【解題方法歸納】“三聯(lián)一依”
“三聯(lián)”：
【一“聯(lián)”】：聯(lián)系詞語(yǔ)所在的句子的內容及前后語(yǔ)境。理解詞語(yǔ)必須聯(lián)系語(yǔ)境，做到“詞不離句”，一般有臨時(shí)性詞義的詞語(yǔ)、有特殊用法的詞語(yǔ)等要這樣來(lái)理解。
【二“聯(lián)”】：聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語(yǔ)的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語(yǔ)、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語(yǔ)等依據此法。
【三“聯(lián) ”】：聯(lián)系作者寫(xiě)作時(shí)的寫(xiě)作意圖和社會(huì )背景理解詞語(yǔ)的含義。
?“一依”：
依托手法挖掘。為了突出表達效果，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，散文寫(xiě)作往往使用一些修辭、描寫(xiě)手法。因此可以依托修辭、描寫(xiě)手法挖掘其背后作者要表達什么意思，要達到什么效果。
★答題模板：
手法+內容（本句意思，本句所寫(xiě)的內容）+效果（情感、形象、主旨）。即本句采用……手法，寫(xiě)出了……內容，表達了……情感（主旨），或寫(xiě)出了人物（景物）……特點(diǎn)。
[例一] 閱讀下面的片段，回答后面的問(wèn)題。
去年冬末，我給一位遠方的朋友寫(xiě)信，曾說(shuō)我要盡量的吞咽今年北平的春天。
今年北平的春天來(lái)的特別的晚，而且在還不知春在哪里的時(shí)候，抬頭忽見(jiàn)黃塵中綠葉成陰，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄的遠行了。 (節選自冰心《一日春光》)
?“我要盡量的吞咽今年北平的春天”，這里“吞咽”的含義是什么？這個(gè)詞中含有作者怎樣的感情？(4分 )
“吞咽”是盡情地享受。表達了作者在寒冬中對春天強烈的期盼之情。
題型二：理解句子含義題
所謂“重要句子”，是指這些句子對于理解文章具有重要作用。“重要的句子”在文中大致有以下五種情況：
�。�1）【結構比較復雜的句子】
→?弄清句子結構：抓住主干和限制成分，句間關(guān)系 ，句子的重心??→??表達了什么含意
�。�2）【主旨、觀(guān)點(diǎn)句】??
→抓住其中的關(guān)鍵詞，考慮文章的中心思想、作者的情感態(tài)度和價(jià)值判斷；
�。�3）【提示文章脈絡(luò )層次的句子】
?→看句子的位置：起始句、收束句、過(guò)渡句、中心句、關(guān)鍵句，考慮其表達的內容和結構上所起的作用。
�。�4）【含意豐富的含蓄句、哲理句】
→抓住其中的關(guān)鍵詞品味其含義、考慮所用到的藝術(shù)手法理解其深刻含意
�。�5）【藝術(shù)手法句】
→?準確判斷手法并結合上下文分析該句子的思想內涵和作用。
注意：所謂理解句子含意包含三層意義：第一，表層意義，即語(yǔ)句的字面意義；第二，句內意義，即語(yǔ)境意義、臨時(shí)意義?；第三，句外之義，即言外之意，言在此而意在彼產(chǎn)生的意義。
方法：1、抓關(guān)鍵詞，依詞釋句；
2、看修辭手法，如比喻、借代、比擬等，用“還原法”寫(xiě)出其本意；
3、看相鄰語(yǔ)句，有無(wú)鄰句互解；
4、看所在的段落甚至主旨，句意要結合段意、主旨來(lái)分析；
5、摘取句子主干，留心附加成分、判斷句間關(guān)系（并列、因果、轉折、偏正、條件等）；
6、看說(shuō)話(huà)的人，是文中人物說(shuō)的，還是作者說(shuō)的，揣摩作者的表達意圖和感情；
“六看”，指句內三看，句外三看。句內三看，一看句子關(guān)鍵詞語(yǔ)；二看句子內部結構關(guān)系；三看句子本身表達特點(diǎn)。句外三看，看該句位置特點(diǎn)（或在段首、開(kāi)頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。
二、答題模式：
第一步：從關(guān)鍵詞、句子的位置等入手，結合上下文析句子的表層、深層含義。
第二步：指出句子中運用的藝術(shù)手法（如果使用了）并分析其作用；
第三步：分析作者的思想感情。
[例二] 閱讀下面的文字，解釋畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句的含意。
在日落前的一瞬，夕陽(yáng)殘照已經(jīng)挪到我書(shū)架 最上邊的一格。滿(mǎn)室皆暗，只有書(shū)架上邊無(wú)限明媚。那里擺著(zhù)一只河北省白溝的泥公雞。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神氣。這個(gè)北方著(zhù)名的泥玩具之鄉，至少有千年的歷史，但如今這里已經(jīng)變?yōu)槿沼眯∩唐返募⒌�，昔日那些渾樸又迷人的泥狗泥雞泥人全都了無(wú)蹤影�？墒谴丝�，這個(gè)幸存下來(lái)的泥公雞，不知何故，對著(zhù)行將熄滅的夕陽(yáng)張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽(tīng)到它凄厲的哀鳴。這叫聲似乎也感動(dòng)了夕陽(yáng)。一瞬間，高高站在書(shū)架上端的泥公雞竟被這最后的陽(yáng)光照耀得奪目和通紅，好似燃燒了起來(lái)。
“這個(gè)幸存下來(lái)的泥公雞，不知何故，對著(zhù)行將熄滅的夕陽(yáng)張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽(tīng)到它凄厲的哀鳴。”聯(lián)系上下文，你怎樣理解這句話(huà)的內涵？(4分)
答題要點(diǎn)：表現了作者對傳統民間工藝遭受商品經(jīng)濟的沖擊而逐漸消失的現狀的憂(yōu)慮和無(wú)奈。
[例三] 閱讀下面的文字，完成文后題目。
一棵被雷電燒空了軀干的洋槐，斜斜地貼著(zhù)水面長(cháng)出去，亭亭玉蓋下，一張方桌，幾把木椅，用宜興紫砂壺泡著(zhù)的半壺龍井茶冒著(zhù)裊裊香氣。一位鶴發(fā)老者正坐在方桌旁品著(zhù)茗，一臉的安詳和愜意。我突然悟得，其實(shí)老人正在品味的這種梅妻鶴子的悠然人生正是千年來(lái)中國文人追求的極致。古人云：小隱隱于林，大隱隱于市。聰明的隱士總是不忘了隱居的首要條件是滿(mǎn)足基本的生活所需，陶淵明們雖然“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，但卻給生活帶來(lái)極大的不便，只有如這位老者一樣，選一個(gè)寧靜的所在，比如同里，雖然與世無(wú)爭，卻也不為生活所擾，更利于修身養性，著(zhù)實(shí)令人艷羨。
這句話(huà)怎樣理解？(4分)
答案：通過(guò)“陶淵明們”和“同里老人”的生活情態(tài)的對比，否定了“陶淵明們”的沒(méi)有滿(mǎn)足基本生活所需的“小隱隱于林”的生活，贊揚了“同里老人”們梅妻鶴子（與世無(wú)爭、不為生活所擾，更利于修身養性）的“大隱隱于市”的悠然人生。
[例四] (2010?上海高考)閱讀下面的文字，完成文后題目。
�、偃ヌ炷可�，是心里積存已久的一個(gè)念想，不是為觀(guān)光，是為了那些大樹(shù) 。幾十年里，只要說(shuō)到樹(shù)，天目山就從父親的眼神里巍然升起，他一遍遍說(shuō)，假如你沒(méi)去過(guò)天目山，根本不明白什么叫樹(shù)。其實(shí)不全是為了樹(shù)，我知道，是為了一個(gè)人。幾十年來(lái)，若是提起他的名字，母親的眼神就會(huì )倏然暗淡下去，她的雙眼仿佛是海潮淹沒(méi)的沙灘。她喃喃說(shuō)，我要和你一起去。
�、谌ヌ炷可�，于是變成一種夙愿和儀式，無(wú)論是為了樹(shù)，還是為了人。
�、壑皇�，我沒(méi)有想到，登天目山那一日，會(huì )遇上那樣一場(chǎng)彌天大霧。像一場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雪呼嘯而過(guò)，遠山近樹(shù)忽而不見(jiàn)了。山中古老的禪源寺，隱匿在蒼白的霧氣里。下車(chē)尋路，林間的青石板小徑如雨潑過(guò)似的，濕漉漉地膩滑，只幾步便消失在濃煙樣的水霧中。
…………
�、弈莻�(gè)無(wú)風(fēng)無(wú)雨的春日，那些被父親無(wú)數次贊頌和崇仰的天目山大樹(shù)，就這樣從漫山飄忽的濃霧中，和那個(gè)叫蕭洪明的故人一起，若隱若現地走來(lái)。我看不清他的面孔，只聽(tīng)見(jiàn)他腳上沉重的鐵鏈，一聲聲從森林盡頭傳來(lái)。我不知道他在匆匆離去前，是否還有心情觀(guān)賞這些天目山的稀世大樹(shù)。57年前的樹(shù)葉早已零落成泥，但我清晰地看見(jiàn)他灼熱的目光仍在枝條上纏繞。(節選自《天目山》)
第②段這句話(huà)的含意是什么？ (2分)
答案要點(diǎn)：去天目山，不僅是為了看樹(shù)，更是為了緬懷先烈，這是積存已久的愿望和莊重的活動(dòng)。
解析：該句是過(guò)渡句，須聯(lián)系上下文理解“為了一個(gè)人”的含義。“為了一個(gè)人”在①⑥兩段可推斷出。
題型三：賞析語(yǔ)言特色
語(yǔ)言表達技巧：
一看修辭（比喻、擬人、排比、對比、夸張、引用等）+形象特點(diǎn)和感情；
二看表達技巧（遠近高低、色彩、動(dòng)靜、虛實(shí)、點(diǎn)面、正側面、白描、襯托、象征、刻畫(huà)人物技巧等）+形象特點(diǎn)和感情；
三看句子特點(diǎn)（長(cháng)句短句、常式句與變式句、整句散句）+形象特點(diǎn)和感情；
長(cháng)句：表達嚴密、精確、細膩，語(yǔ)意貫通，氣勢磅礴；
短句：短小精悍，生動(dòng)明快、活潑有力、簡(jiǎn)潔生動(dòng)；
她一手提著(zhù)竹籃，內中一個(gè)空的破碗。（常式句）
她一手提著(zhù)竹籃，內中一個(gè)破碗，空的。（變式句）
強調的重點(diǎn)或感情發(fā)生了變化。
整句：對偶句、排比句；結構整齊、典雅精致、音節和諧、氣勢貫通、意義鮮明；
散句：長(cháng)短錯落、靈活自然、富于變化；
四看詞語(yǔ)特點(diǎn)（疊音詞、擬聲詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等）+形象特點(diǎn)和感情；
五看整體的語(yǔ)言風(fēng)格（清新、質(zhì)樸、平實(shí)、華麗、幽默、辛辣、自然、口語(yǔ)化、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、生動(dòng)形象、富有情趣、地方色彩較濃等）
例題：《湖殤》
題型四：句段的作用題
原則一：從思想內容上考慮
1、聯(lián)系句、段的含意
2、突出強調上下文的什么內容或者揭示段意；
3、聯(lián)系揭示本文的中心與作者的態(tài)度、感情；（與文章的主旨或情感相聯(lián)系）
4、注意是否運用了某種修辭或表現手法（反襯、對比、設問(wèn)等），如果運用，一定要注意其表達效果。
原則二：從篇章結構方面思考
句段在文章開(kāi)頭：
統攝全篇、引起下文……
點(diǎn)題，交代起因或緣由；
交代故事發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣環(huán)境等），渲染氣氛，奠定基調；
引出描寫(xiě)對象，為下文……做鋪墊
設置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；
點(diǎn)明中心（主旨）
句段在文章中間：
承接上文……，開(kāi)啟下文……，照應標題，照應開(kāi)頭；
句段在文章結尾：
總結上文（全文）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、強調中心、升華主題；
發(fā)人深思，留給讀者思考的余地；
照應標題，照應開(kāi)頭（首尾呼應）
例題：《祁連雪》
題型五：文意概括題
三步驟：
1、審清題干，明確概括指向——確保方向不跑偏
2、理清思路，確定概括區間——確保信息收索全
3、檢索提煉，整合答案要點(diǎn)——確保要點(diǎn)條理觀(guān)
�。ǹ捶种倒酪c(diǎn)、合并同類(lèi)求同存異，避免答案要點(diǎn)交叉重復）
例題：（2015山東卷）請根據本文概括四堡雕版極其文化衰落的原因（4分）
答案：⑴西方石印與鉛印技術(shù)的沖擊。⑵現代商業(yè)文明的沖擊。⑶民間對先人文化遺產(chǎn)的漠視。⑷政府和專(zhuān)家重視不夠。
題型六：散文的表達技巧
1、表達方式：記敘（倒敘、插敘、敘述的人稱(chēng)技巧）、描寫(xiě)（正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)、白描、工筆、細節描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、景物描寫(xiě)）、議論、抒情（直抒胸臆、間接抒情）等；
插敘：內容豐富、深化主題、曲折有致；
倒敘：設置懸念、吸引興趣、波瀾起伏；
2、表現手法：象征、抑揚、托物言志、虛實(shí)結合、襯托、渲染、點(diǎn)面結合、以小見(jiàn)大、聯(lián)想想象、動(dòng)靜結合等；
3、修辭手法：比喻、擬人、排比、引用等；
描繪類(lèi)修辭：使描寫(xiě)對象生動(dòng)形象；主要有比喻、夸張、擬人。
結構類(lèi)修辭：突出強調；主要有對偶、排比、反復。
表達類(lèi)修辭：增強語(yǔ)氣；如反問(wèn)、設問(wèn)；
自己歸納考綱中規定的九中修辭手法的作用，見(jiàn)《語(yǔ)文基礎知識手冊》
4、謀篇布局：線(xiàn)索、過(guò)渡、前后呼應、鋪墊、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入、由物及人、卒章顯志、結構嚴密，完整勻稱(chēng)、主次詳略得當、材料是否典型、真實(shí)、新穎等。
散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現主旨；穿插性材料對主體性材料起著(zhù)補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。
三種人稱(chēng)的作用
第一人稱(chēng)：便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫(xiě)得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強文章的真實(shí)感；便于直接表達“我”內心的喜怒哀樂(lè )，親切自然。
第二人稱(chēng)：
�、�??拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話(huà)和溝通交流；
�、诒阌谧髡叩母星槭惆l(fā)；
�、墼谒鶎�(xiě)對象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。一般書(shū)信、詩(shī)歌和贊頌、悼念的文章的使用。
第三人稱(chēng)：直接表現生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以旁觀(guān)者的身份向讀者作客觀(guān)的敘述，便于反映更廣闊的畫(huà)面和更豐富的內容。
景物描寫(xiě)作用題
景物描寫(xiě)——具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。
�、僮陨淼�、獨立的審美價(jià)值；表現地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節和環(huán)境作用。
�、阡秩練夥�，為下文做鋪墊；奠定情感基調。
�、酆嫱袛⑹鰧ο螅ㄈ嘶蛭铮┠撤N特征。
�、芟笳�、暗示作用。
答題思路：
1、判斷技巧；2、分析（側重結構、語(yǔ)言、主旨、情感、表達效果）
例題：（2015天津卷）
云和梯田
張抗抗
傳說(shuō)中“中國最美的云和梯田”，隱匿于浙西南括蒼山脈霧氣迷蒙的群峰深處，彎彎繞繞的盤(pán)山公路，倏然甩出一角空地。人在山腰，朝山下的開(kāi)闊谷地望去，錯落有致的梯級田畔，覆蓋了周?chē)狡�，似一個(gè)碩大的環(huán)狀天池，嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間。
陽(yáng)光迎面撲來(lái)，俯視崇頭鎮外的山中梯田，好似面對著(zhù)一座寬大露天體育館。若是早幾個(gè)時(shí)辰，此處可見(jiàn)著(zhù)名的“云和梯田日出”奇景。無(wú)論冬夏——太陽(yáng)每天都攀著(zhù)濕淋淋、銀閃閃、綠油油或是金燦燦的梯子，從山間的水田里升起來(lái)。
此時(shí)，眼前那些高低起落、依次遞接的田畔，或大或小或長(cháng)或短，依山就勢形狀各異，順著(zhù)山坡一塊塊不規則地蜿蜒開(kāi)去。一層層沉降，通往山洼里黑瓦白墻的小村落；一層層升高，則通往山頂的云端去了。
文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子主要運用了哪些修辭方法？疊音詞的運用有何效果？（4分）
要點(diǎn)：①比喻、擬人，排比②節奏鮮明，韻律和諧，增強形象感
題型七：散文的思路梳理及構思特色題（參看筆記）
題型八：歸納散文主題
方法：
1、解讀題目法：有些題目直接點(diǎn)明了主題，如《湖殤》《白楊禮贊》；有些即使沒(méi)點(diǎn)明主題，也與主題有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點(diǎn)。
2、分析首尾法：文章的首尾往往提示或暗含中心意思；
3、分析議論抒情語(yǔ)句法：議論抒情語(yǔ)句往往直接反映了作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度；
答題模式：
寫(xiě)景狀物類(lèi)：
文章通過(guò)描寫(xiě)……（景物的外在特征和內在品質(zhì)），抒發(fā)了……的感情，體現（表達）了作者……的心志（觀(guān)點(diǎn)、觀(guān)念等）。
敘事類(lèi)散文：
文章通過(guò)敘述……（一件事或幾件事），抒發(fā)了……的感情，表達了……的愿望（觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度等）。
例題：《爐火》
題型九：欣賞散文的形象
散文中的形象包括人物形象和物象兩種。
記人敘事類(lèi)散文：所訴的事件不要求情節完整，更不追求曲折變化；敘事時(shí)需飽含感情；人物在真人真事的基礎上進(jìn)行某些裁剪加工，注重對人物進(jìn)行寫(xiě)意式的描繪。
★提問(wèn)方式：
1、請結合文章，簡(jiǎn)析文章“某某”形象；
2、請用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括“某某”形象的內在特點(diǎn)；
3、簡(jiǎn)要概括作品中“某某”形象的特點(diǎn)或具有什么樣的性格；
4、某段描寫(xiě)表現了人物（景物）什么特點(diǎn)？
★思考方向：
1、形象的外在特征或特點(diǎn)，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等；
2、形象的內在品質(zhì)（內涵、本質(zhì)、精神）和所蘊含的作者的思想感情等；
3、形象的外顯方式（表達技巧），包括象征、聯(lián)想和想象以及常用的修辭手法；
題型十：探究題
�。ㄒ唬祟}式探究
“5思考”
1、思考標題的含義：表層含義、引申義、比喻義、象征義、雙關(guān)義等；
2、思考標題是否點(diǎn)明寫(xiě)作對象的特點(diǎn)或寫(xiě)作內容。如《彩色的荒漠》《紙上故鄉》
3、思考題目是否表達作者的主觀(guān)的感情和態(tài)度。
4、思考題目是否揭示文章的主旨和哲理。
5、思考題目是否是文章的線(xiàn)索和結構思路。
�。ǘ┢渌奶骄款}
命題的重點(diǎn)落在對情感、人生的探究上，或表達某種積極的人生態(tài)度，或指向人類(lèi)共同的某種情感，富有文化內涵和時(shí)代氣息。
方法：
1、依據原文思路，了解作者的情感態(tài)度；
2、緊扣題目要求，在文本中尋找依據；
3、聯(lián)系生活實(shí)際舉例子；
答題模式：
明確觀(guān)點(diǎn)→結合文本（或實(shí)際）分條闡述→總結觀(guān)點(diǎn)
