詩(shī)歌鑒賞都有哪些類(lèi)型，又有怎樣的解題方法？

　　高中語(yǔ)文必備古詩(shī)詞鑒賞是考察考生對古詩(shī)詞的理解，高考《考試說(shuō)明》對詩(shī)歌鑒賞的具體規定是這樣的：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧，評價(jià)文章的內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度.

　　在總結現有的高考試卷中后，詩(shī)歌鑒賞大致有五種類(lèi)型，下面針對五種答題類(lèi)型做具體的解答：

　　第一種模式：煉字煉詞型

　　命題形式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？（或者是請簡(jiǎn)要分析）

　　提問(wèn)變式：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？

　　解題指津：古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是最凝練的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內容.這種題型是要求賞析時(shí)應聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字技巧的精妙.

　　答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義.第二步展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象.第三步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，起到了什么樣的好處.第三步也可放在第二步前.

　　答題示例：

　　例1 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題.（2007年全國卷Ⅱ）

　　新晴野望

　　王  維

　　新晴原野曠，極目無(wú)氛垢①.郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口.

　　白水明田外，碧峰出山后.農月無(wú)閑人，傾家事南畝.

　　【注】  ①氛垢：塵埃.

　　第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請簡(jiǎn)要分析.

　　答：分別是“明”和“出” （第一步：指出是哪一個(gè)字），充分顯示出雨后的“新晴”（第二步，指出使用該字的好處），詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次（第三步：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象）.

　　例2  （2007年天津卷）閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題.

　　黃氏延綠軒

　　[明]高  啟

　　蔥蔥溪樹(shù)暗，靡靡江蕪①濕.

　　雨過(guò)曉開(kāi)簾，一時(shí)放春入.

　　【注】①蕪，叢生的草.

　　“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？

　　答：題目已將字詞點(diǎn)出，所以第一步可省略，寫(xiě)出春雨后水邊草木之貌（第二步指出使用該詞后的景象）；富有韻律感，增強表達效果（第三步指出使用該詞的好處）.

　　第二種模式：分析語(yǔ)言特色型

　　命題形式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù).

　　解題指津：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格.一般可表述為：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)，有節奏感、有音樂(lè )美、有藝術(shù)感染力等.

　　答題步驟：第一步用一兩個(gè)詞準確點(diǎn)明語(yǔ)言特色.第二步用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色.第三步指出這些詩(shī)句表現了作者怎樣的思想感情.這類(lèi)提問(wèn)，著(zhù)重的是詩(shī)歌語(yǔ)言的層面，考生應該從語(yǔ)言的風(fēng)格或特點(diǎn)來(lái)解答.

　　例1  閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題

　　春怨

　　金昌緒

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼.

　　啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西.

　　請分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色.

　　答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨.“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二).這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三).

　　第三種模式：分析表達技巧型

　　命題形式：這首詩(shī)運用了何種表現手法？這首詩(shī)運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？

　　解題指津：分析表達技巧，就是分析詩(shī)人表達思想感情的方法.因此，最好從詩(shī)歌的藝術(shù)構思入手.

　　答題步驟：第一步：指出運用的表達技巧；第二步：這種手法在詩(shī)歌中的具體運用；第三步：運用該手法的好處.

　　例1  閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題.（2007年湖北卷）

　　華清宮

　　吳  融

　　四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干.綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒.

　　過(guò)華清宮

　　李  約

　　君王游樂(lè )萬(wàn)機輕，一曲霓裳四海兵.玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(cháng)生.

　　兩首詩(shī)描寫(xiě)了不同時(shí)期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明.

　　答： 兩首詩(shī)都運用了對比（或對照、映襯）手法（第一步：指出運用的表達技巧）.第一首詩(shī)宮內宮外（或空間）對比（第二步：指出這種手法在詩(shī)歌中的具體運用）.宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內綠樹(shù)掩映，溫暖如春（第三步：運用該手法的好處）.第二首今昔（或時(shí)間）對此（第二步：指出這種手法在詩(shī)歌中的具體運用）.昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹(shù)叢生，宮殿荒涼（第三步：運用該手法的好處）.

　　例2閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題（廣東省江門(mén)市2007-2008學(xué)年度高三調研測試）

　　插秧歌

　　楊萬(wàn)里

　　田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插.

　　笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛.

　　喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答.

　　“秧根未牢蒔未匝①，照管鵝兒與雛鴨.”

　　【注】①蒔（shì）未匝：移植或栽種沒(méi)有完畢.

　　詩(shī)歌的頷聯(lián)運用了什么修辭手法，有什么作用？

　　答：運用了比喻的修辭手法，（第一步：指出運用的表達技巧）把“斗笠”比作頭盔，把“蓑衣”比作鐵甲，形象生動(dòng)，化板滯為飛動(dòng)（第二步：指出這種手法在詩(shī)歌中的具體運用及使用該手法的好處），暗示了天氣的惡劣、插秧（農事）的繁忙緊張，表現了農家吃苦耐勞的精神.（第三步：結合思想內容再提運用該手法的好處）

　　第四種模式：分析形象意境類(lèi)

　　1.形象

　　命題形式：這首詩(shī)塑造了什么樣的形象？試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現了詩(shī)人怎樣的情感？

　　解題指津：詩(shī)中形象傾注了詩(shī)人的思想，包孕著(zhù)詩(shī)人的情感，因此，形象應是熔鑄詩(shī)人思想感情的事物，分析詩(shī)歌形象要根據詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象和畫(huà)面識別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì )意義.

　　答題步驟：第一步：找出并描摹詩(shī)歌形象；第二步：概括形象特點(diǎn)；第三步：揭示作者情感.回答時(shí)應包括三個(gè)要點(diǎn)：（1）是什么形象；（2）形象的具體特征是什么；（3）形象的意義是什么.

　　例1   （2007年重慶卷）閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題.

　　海棠                           牡丹花

　　[宋]蘇  軾          [唐]白居易

　　東風(fēng)裊裊泛崇光①，香霧空蒙月轉廊.   惆悵階前紅牡丹，晚來(lái)唯有兩枝殘.

　　只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝. 明朝風(fēng)起應吹盡，夜惜衰紅把火看.

　　【注】①崇光：美艷的光彩.

　　蘇軾《海棠》詩(shī)的前二句描寫(xiě)了海棠花的哪些特點(diǎn)？

　　答：因題干中已明確了詩(shī)歌的形象，所以第一步可省略；前二句描寫(xiě)了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美（第二步概括形象特點(diǎn)）；表達了作者的對海棠花開(kāi)的喜愛(ài)之情（第三步：揭示作者情感）.

　　2.意境

　　命題形式：這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？    解題指津：無(wú)固定模式，但一般分析詩(shī)歌意境須抓住三方面的內容：一要描摹詩(shī)歌圖景，二要概括意境特點(diǎn)，三要剖析作者思想.

　　例1   閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題.（2006年山東卷）

　　曉上空泠峽①

　　王闿運②

　　獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠.

　　慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽(tīng).

　　【注】  ①空泠峽：在湖北宜昌市東南長(cháng)江上.②王闿運（1832－1916），近代著(zhù)名詩(shī)人.他早年懷有遠大的政治抱負，然而屢遭挫折，于是絕意仕進(jìn)，歸而撰著(zhù)授徒.

　�。�1）本詩(shī)前兩句描寫(xiě)了怎樣的情景？

　�。�2）狄葆賢《平等閣詩(shī)話(huà)》認為此詩(shī)“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”.請結合這首詩(shī)所表達的情感內容，談?wù)勀愕睦斫?

　　答：（1）拂曉時(shí)分，獵獵南風(fēng)吹拂著(zhù)江邊驛亭.詩(shī)人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上.（抓住其中要點(diǎn)：描摹詩(shī)歌圖景）

　�。�2）本詩(shī)前兩句描寫(xiě)拂曉時(shí)獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難（概括了意境----特點(diǎn)），為抒寫(xiě)情懷作了鋪墊.第三句表面上說(shuō)詩(shī)人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實(shí)這里的“不解”為“不在意”之義，表現出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)（剖析了作者思想）.第四句中“臥聽(tīng)”“瀑布灘雷”這個(gè)典型場(chǎng)景更將詩(shī)人對一切艱險都無(wú)所畏懼的傲岸氣度充分展現了出來(lái)（剖析了作者思想）.

　　第五種模式：分析思想內容類(lèi)

　　命題形式：請分析某句詩(shī)的思想感情或內涵，評價(jià)詩(shī)作的思想感情，概括詩(shī)歌的主題思想，歸納詩(shī)句的思想內容，闡述詩(shī)歌所表達的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、主張等.

　　解題指津：評價(jià)思想內容，首先必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義，把握詩(shī)歌的主旨和思想傾向.要立足于對詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達技巧的賞析之上，做到全面、準確、深入、客觀(guān)、恰如其分地進(jìn)行分析評價(jià).不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出現言不及意，似是而非的問(wèn)題，努力忠于原詩(shī)，做到言之成理，言之有據.

　　答題步驟：可不必拘泥，言之成理即可，但一般應包括三點(diǎn)：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義.在具體操作中，我們往往用“描繪了……的景物，塑造了……的形象；通過(guò)……，抒發(fā)了詩(shī)人……的情感或歌頌了……的品質(zhì)或批判了……的觀(guān)點(diǎn)等句式.

　　例1 （2007年湖北卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題.

　　華清宮

　　吳  融

　　四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干.綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒.

　　過(guò)華清宮

　　李  約

　　君王游樂(lè )萬(wàn)機輕，一曲霓裳四海兵.玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(cháng)生.

　　兩首詩(shī)各表達了作者什么樣的思想感情？

　　答：第一首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)景狀物，鞭撻無(wú)視人民疾苦、沉湎于享樂(lè )的統治者.第二首詩(shī)通過(guò)詠史抒懷，諷刺統治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰.（采用了通過(guò)……鞭撻了……和通過(guò)……，諷刺了……的句式）

　　例2   閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題.（2007年安徽卷）

　　醉落魄·詠鷹

　　[清]陳維崧

　　寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②.秋空一碧無(wú)今古.醉袒貂裘，略記尋呼處.

　　男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉③.人間多少閑狐兔.月黑沙黃，此際偏思汝.

　　【注】①堵：座. ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò). ③軒舉：意氣飛揚.

　　結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情.

　　答：“男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷.“人間多少閑狐兔.月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向.（直接結合具體詩(shī)句，采用表達了……情懷和志向的句式）

　　感知詩(shī)歌形象，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，領(lǐng)略詩(shī)歌的表達技巧，理解詩(shī)歌的思想內容，并用自己的語(yǔ)言加以表達，這就是高考詩(shī)歌鑒賞所要考查的。