作文第一印象好常能得高分

　　據說(shuō)，有這么一份作文試卷，由于開(kāi)頭寫(xiě)得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿(mǎn)意，都沒(méi)往下看，不約而同就給打了50多分。后來(lái)，卷子傳到組長(cháng)處，才被發(fā)現，該卷的作文其實(shí)只是寫(xiě)了兩三百字。高考改卷，由于時(shí)間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據說(shuō)，有個(gè)別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分數打高打低全憑第一感覺(jué)。

　　對策：雖然不是每個(gè)老師都憑感覺(jué)打分，但給老師一個(gè)好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個(gè)漂亮的開(kāi)頭可能就奠定了高分的基礎。在高考語(yǔ)文和英語(yǔ)作文改卷過(guò)程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，如果寫(xiě)作上沒(méi)有新意，就很容易流于一般。因此，寫(xiě)得別出心裁、個(gè)性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。

　　現象：不約而同都往平均分上擠

　　高考改卷電腦會(huì )將每份卷子同時(shí)發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規定范圍內，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會(huì )即時(shí)體現。因此，在改卷過(guò)程中，不少老師為求穩，不由自主會(huì )往某個(gè)分數段上打。如果發(fā)現自己的有效率低了，就會(huì )慢慢往平均分上擠。

　　對策：那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專(zhuān)業(yè)人士的建議是：出現這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng )意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。

　　現象：抓評分點(diǎn)成為閱卷關(guān)鍵

　　高考時(shí)，每小題的答案都會(huì )依題意設置若干個(gè)評分點(diǎn)，只有按規定的評分細則的采分點(diǎn)答題才給分。因此，閱卷過(guò)程中，許多老師往往把重點(diǎn)放在對評分點(diǎn)的尋找上，實(shí)際上就是對某幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。

　　對策：答題時(shí)，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫(xiě)出來(lái)，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔心失分。

　　現象：閱卷常常只盯住答對部分

　　由于評卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無(wú)暇顧及。“答對得分，答錯不失分”的現象非常普遍。而除了要點(diǎn)之外，改卷老師在改卷時(shí)還看答題的基本結構是否正確，句子表達是否準確。如果結構清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數。

　　對策：答題也好，作文也好，一定要把要點(diǎn)部分寫(xiě)完整，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。

　　現象：老師喜歡條理分明的卷子

　　每天要改數百份、甚至數千份的卷子，光是翻看頁(yè)面，點(diǎn)擊鼠標都已經(jīng)十分辛苦，因此，在繁重枯燥的評卷過(guò)程中，條理分明，字跡清晰的試卷無(wú)疑給閱卷人員平添一份好感，都盡量給分。

　　對策：答卷時(shí)，一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能扣緊采分點(diǎn)，不分點(diǎn)啰嗦一大堆，這種做法反而影響了閱卷人員閱題速度，給尋找關(guān)鍵詞帶來(lái)困難，極易引起失分。

　　現象：重用語(yǔ)規范輕個(gè)性感悟

　　用語(yǔ)規范是高考試卷標準答案權威性公正性的具體體現，在各省市制定的評分細則中，對標準答案里關(guān)鍵詞的近義詞替換有明確的要求，符合就得分，不符合則失分，毫不含糊。因此，那些個(gè)人感悟能力較強而用語(yǔ)欠規范的考生失分幾乎成了必然。失分的原因絕不是閱卷人員的個(gè)人水平所致，而是近于死板的評分細則、近于機械的掃描造成。

　　對策：平常學(xué)習時(shí)就要養成規范用語(yǔ)、規范表達的習慣，這樣才不會(huì )在高考中無(wú)謂失分

　　現象：喜歡錦上添花不愛(ài)雪中送炭

　　在評卷過(guò)程中，有評卷人往往自覺(jué)不自覺(jué)地受總分的影響，當考生得分較高時(shí)，閱卷人判分往往慎之又慎，檢查又檢查，反之則易于草率。這就是評卷人“喜歡錦上添花，決不雪中送炭”的心理表現。

　　對策：只能依賴(lài)平時(shí)努力。