2019年高考北京卷《考試說(shuō)明》英語(yǔ)科目修訂說(shuō)明

　　英語(yǔ)

　　本次修訂整體保持穩定，重點(diǎn)調整和優(yōu)化了語(yǔ)法知識考查形式，將“知識運用”板塊中的第一節由原來(lái)的單項填空題調整為語(yǔ)篇填空題。

　　before：?jiǎn)雾椞羁�，每題在有情景的句子或對話(huà)中留出空白，要求考生從每題所給的四個(gè)選項中選出最佳選項

　　now：語(yǔ)篇填空，則要求考生閱讀短文，根據短文內容填空，在未給提示詞的空白處僅填寫(xiě)一個(gè)適當的單詞，在給出提示詞的空白處用括號內所給詞的正確形式填空。

　　01

　　逐步滲透新課程理念，實(shí)現平穩過(guò)渡

　　最新版《普通高中英語(yǔ)課程標準》首次將“語(yǔ)篇”納入語(yǔ)言知識的范疇，凸顯了語(yǔ)篇教學(xué)和評價(jià)的重要性和緊迫性。

　　因此，以語(yǔ)篇為載體的語(yǔ)法知識考查形式與新課程理念相吻合，為下一步的教學(xué)和考試改革奠定了堅實(shí)的基礎。

　　02

　　不斷優(yōu)化評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)以致用

　　雖然以單句及對話(huà)為載體的單項填空題能為考生提供一定的語(yǔ)境，但其所呈現的語(yǔ)境信息極其有限。根據語(yǔ)言測試的發(fā)展規律，此類(lèi)試題仍屬于典型的離散項目測試范疇，帶有濃厚的結構主義測試色彩。

　　語(yǔ)篇填空以語(yǔ)篇為載體，在評價(jià)方式上得到了優(yōu)化，為考生提供豐富的語(yǔ)境�？忌�根據語(yǔ)篇中的線(xiàn)索，對語(yǔ)法體系中不同要點(diǎn)的意義與作用進(jìn)行識別，在很大程度上實(shí)現了語(yǔ)法形式、意義和使用的有機結合。

　　03

　　更好地發(fā)揮反撥作用，引導教與學(xué)

　　考試改革的一個(gè)重要目標是反饋教學(xué)并促進(jìn)教學(xué)。語(yǔ)篇填空題有助于增強考生的語(yǔ)篇意識，引導考生在語(yǔ)境中了解語(yǔ)法知識的內核，體會(huì )語(yǔ)法在語(yǔ)言運用中的功能，真正地掌握語(yǔ)法內涵，擺脫機械化的碎片記憶。

　　同時(shí)，在語(yǔ)篇分析的過(guò)程中，考生的語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)及學(xué)習能力也得到相應的提升�？傊�，語(yǔ)篇填空題將對教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，發(fā)揮對教學(xué)的正向反撥作用，促進(jìn)教學(xué)。