高中語(yǔ)文文學(xué)類(lèi)文本閱讀的答題技巧

　　【小說(shuō)】

　　小說(shuō)的主題、作者的思想傾向是在情節發(fā)展的過(guò)程中逐漸清晰起來(lái)的。所以，閱讀小說(shuō)首先要感知作品內容，弄清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、發(fā)展、高潮、結局，有哪些矛盾，這些矛盾又是怎樣解決的，等等。一般情況下，理順、理清了情節，大腦中對人物形象會(huì )有一個(gè)概括、籠統的印象；要讓這個(gè)印象清楚、明晰、具體起來(lái)，還需要對小說(shuō)中的具體描寫(xiě)，結合人物所處的社會(huì )環(huán)境，做由表及里、由現象到本質(zhì)的合理的分析與推斷。同時(shí)結合環(huán)境描寫(xiě)及寫(xiě)作背景，就可以對作品的主題有比較清晰的透析。然后組織語(yǔ)言，簡(jiǎn)明表述。

　　組織答案要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.緊扣題意，選用合理句式

　　緊扣題意，就是問(wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答，使答與問(wèn)有直接的關(guān)聯(lián)性。選用合理句式，就是明確不同題型的答題模式，如比喻、擬人，其答題模式一般是：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象＋特征；設問(wèn)，其答題模式一般是：引起讀者對+對象+特性的注意和思考，等等；或引述原文中的某一詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子：只要把原文引述下來(lái)，寫(xiě)在規定的答案處就行了。如填空題。

　　2.緊扣原文，優(yōu)化整合

　　小說(shuō)閱讀題的答案一般都在原文中，即使需要概括的題目，答案涉及的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子也在原文中，這就要求組織答案時(shí)必須在弄懂題意的基礎上，先確定答題的范圍，再篩選出相關(guān)的語(yǔ)言信息，然后依據題目要求，對相關(guān)的語(yǔ)言信息實(shí)施重組。整合信息一般不宜一字不差地摘錄原文，而是要根據題目要求變換表達角度，把文章中那些實(shí)質(zhì)一致而表達方式不同的內容加以整理，形成答案。

　　3.綜合分析，分條表述

　　有的題目要充分運用材料信息，從一定角度切人選項，從而推斷出準確答案。有的題目要根據題意，確定了答題的范圍，但不宜用文中現成的語(yǔ)言作答，最好用自己的語(yǔ)言加以概括。評分時(shí)一般都是按點(diǎn)給分，因此答題時(shí)可以從多個(gè)角度，條分縷析地組織答案，而且對賦分較高的概括性題目，最好用數字標明每一點(diǎn)，以使要點(diǎn)清晰明白，一目了然。

　　4.簡(jiǎn)潔用語(yǔ)，注意字限

　　有些題目有字數限制對這一點(diǎn)要嚴格遵守，不可超字。即使沒(méi)有規定答案字數，也應表達簡(jiǎn)潔、準確，當然不能遺漏要點(diǎn)，言而不明，說(shuō)而不透。

　�。ㄒ唬┟�題特點(diǎn)

　　1．在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì )從分析人物形象這一角度設置試題，具體說(shuō)來(lái)，大致可能涉及指出小說(shuō)對人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法，概括指出人物的性格特征，對文中人物進(jìn)行客觀(guān)公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價(jià)）等。

　　設題方式通常有：

　�。�1）結合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象；

　　(2)請概括某人物形象的性格特點(diǎn)；

　　(3)某人物在小說(shuō)中起什么作用。

　　2. 鑒于小說(shuō)的情節在表現主題和刻畫(huà)人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節構思及其作用命題。

　　設題方式通常有：

　　(1)分析某一情節的特點(diǎn)和作用；

　　(2)理解情節高潮或結尾的作用；

　　(3)小說(shuō)在敘述故事情節過(guò)程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；

　　(4)哪一個(gè)情節最吸引你；

　　(5)情節的合理性探究；

　　(6)用一句話(huà)或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節，或文中共寫(xiě)了哪幾件事？請依次加以概括，或用填空形式概括小說(shuō)的部分內容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面）。

　　3. 小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)跟人物的塑造與作品主題有極其重要的關(guān)系，社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)能呈現故事發(fā)生的時(shí)代背景，揭示各種復雜的社會(huì )關(guān)系，如人物的身份、地位、成長(cháng)的歷史背景等；小說(shuō)中自然環(huán)境的描寫(xiě)，可以起到渲染氣氛、烘托人物形象、表現人物心理、推動(dòng)情節發(fā)展和增添詩(shī)情畫(huà)意等作用。命題者往往圍繞這些方面設題。

　　環(huán)境描寫(xiě)設題方式通常有：

　�。�1）在文中準確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子；

　�。�2）就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用；

　�。�3）找出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫(xiě)對塑造人物或表現主題所起的作用；

　�。�4）依據文章內容發(fā)揮想象續寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)。

　　4、主題是小說(shuō)的靈魂，主題的深淺決定著(zhù)作品價(jià)值的高低。因此，欣賞小說(shuō)必須分析小說(shuō)的主題，這就要到題材中去尋找，要聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景，要聯(lián)系作者的創(chuàng )作意圖。要分析人物描寫(xiě)的方法技巧，從主題角度設題方式通常有：

　�。�1）找出體現小說(shuō)主題的句子（或用自己的話(huà)概括作品的主題）；

　　(2)讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì )）；

　　(3)結合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓?huà)（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。

　　5.“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”我們看問(wèn)題的角度往往是多方面的，從不同的角度去看同一個(gè)問(wèn)題，得到的答案往往是不同的。在閱讀小說(shuō)中，由于我們審視的角度不同，因而所解讀出的主題也就不同。對小說(shuō)個(gè)性化解讀和個(gè)性體驗的考查幾乎融合在每一篇小說(shuō)的閱讀題中。題型是多種多樣的，大致來(lái)說(shuō)，主要有以下幾種：

　�。�1）闡述自己對某個(gè)問(wèn)題的個(gè)性看法；

　�。�2）與作品中的人物對話(huà)；

　�。�3）依據具體情境補寫(xiě)續寫(xiě)人物語(yǔ)言；

　�。�4）提煉從小說(shuō)中獲得的啟示。

　�。ǘ�）方法技巧

　　1.對人物形象塑造的題目一般從哪些方面進(jìn)行分析？

　　(1)在小說(shuō)情節發(fā)展中總體把握小說(shuō)中人物形象的特點(diǎn)，注意人物所處的環(huán)境，人物的身份、地位、經(jīng)歷，注意把握情節的矛盾變化，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。

　　(2)借助作者的議論或者借作品中其他人物對該人物評價(jià)的語(yǔ)句來(lái)分析。

　　(3)畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，通過(guò)對人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。

　　2.小說(shuō)中人物形象的作用一般從哪些方面來(lái)考慮？

　　從襯托人物、主旨、情節等方面。

　　3.小說(shuō)情節的作用一般從哪些方面進(jìn)行考慮？

　　一般應從兩個(gè)方面人手：內容上，情節本身對人物性格的塑造和主題思想的表達有何直接或間接的具體作用；結構上，有無(wú)設置懸念、為后面的情節發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆、照應前文、線(xiàn)索、推動(dòng)情節發(fā)展等作用。

　　4.分析某一事物在小說(shuō)中的作用主要從哪些角度來(lái)考慮？

　　小說(shuō)中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎是突出人物性格、揭示深化主題等。有時(shí)反復出現，串起相關(guān)情節，從而成為文章的線(xiàn)索，兼有使結構更加嚴謹的作用。

　　5.小說(shuō)情節結構的安排一般有哪些方式？有什么作用？

　�。�1）就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人人勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

　　(2)就開(kāi)頭結尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應式。作用是使結構緊湊、完整。

　　(3)就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)）。

　　(4)就結尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式，悲劇、喜劇式等。

　　6. 環(huán)境描寫(xiě)有哪兩種基本類(lèi)型？作用分別是什么？

　�。�1）社會(huì )環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。 作用：①交代人物活動(dòng)及其成長(cháng)的時(shí)代背景，揭示各種復雜的社會(huì )關(guān)系；②交代人物身份，表現人物性格，或影響、決定人物性格；③揭示社會(huì )本質(zhì)特征，揭示主題。

　�。�2）自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。作用：①自身的、獨立的審美價(jià)值：表現地域風(fēng)光，提示時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染氣氛，為刻畫(huà)人物作鋪墊；③烘托人物性格或某種心理；④展開(kāi)、推動(dòng)情節發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。

　　7.就環(huán)境的一般作用而言，主要從哪幾個(gè)角度來(lái)組織答案？

　　(1)交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍；

　�。�2）推動(dòng)（暗示或鋪墊）故事情節；

　�。�3）烘托或映襯人物形象；

　�。�4）表達（寄托、暗示或揭示）主題。

　　8. 小說(shuō)的主題主要有哪些表現形式？

　　(1)以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑；

　　(2)用故事的形式針砭時(shí)弊；

　　(3)通過(guò)寓言寄寓人生哲理；

　　(4)虛構生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

　　9．如何把握小說(shuō)的主題？

　　(1)從小說(shuō)的題目人手思考小說(shuō)的主題。標題的作用通常有以下幾種：①設置懸念；②標題就是小說(shuō)的線(xiàn)索；③為塑造和突出人物形象服務(wù)；④推動(dòng)情節的發(fā)展或推動(dòng)故事情節的轉折，化解人物矛盾沖突；⑤突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對主題的表現起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　(2)從小說(shuō)的情節和人物形象人手。

　　(3)聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認識人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出來(lái)的時(shí)代特征，達到揭示小說(shuō)主題的目的。

　　(4)從小說(shuō)的精巧構思中把握作品的主題。在把握主題時(shí)，要從作品的客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，不能出現認識上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激。在沒(méi)有認真閱讀原文時(shí)，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，這樣評價(jià)作品缺乏針對性。

　　(5)從文中能揭示主旨的重要句子人手。

　　10. 對小說(shuō)表達技巧（或表現手法）的分析鑒賞主要從哪幾個(gè)方面進(jìn)行？

　　(1)表達方式。(2)修辭方式。 (3)表現方法�！�(4)結構方式。

　　11.修辭方式與表達方式有什么區別？

　　修辭方式與表達方式是經(jīng)常提及的兩個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)，它們之間區別很大。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法使語(yǔ)言表達得準確、鮮明而生動(dòng)有力，使情感真摯、強烈而又引人人勝。表達方式也叫表達方法，其內涵包括記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情五個(gè)方面。

　　12.小說(shuō)一般有哪幾種敘述方式？有何作用？

　　(1)順敘：按時(shí)間（空間）順序來(lái)寫(xiě)，情節發(fā)展脈絡(luò )分明，層次清晰。

　　(2)倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去，造成懸念，引人人勝。

　�。�3）插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中插入其他與之有關(guān)的事件，然后再接著(zhù)原來(lái)的事件寫(xiě)，對主要情節或中心事件作必要的補充說(shuō)明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。

　　(4)補敘：對上文內容加以補充解釋?zhuān)瑢ο挛淖髂承┙淮�，照應上下文，使內容更加完整�?/p>

　�。�5）平敘：指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應得體。

　　13.小說(shuō)敘述中各種人稱(chēng)有什么作用？

　　第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

　　第二人稱(chēng)：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

　　第三人稱(chēng)：能比較直接客觀(guān)地展現豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現實(shí)比較靈活自由。

　　14. 常見(jiàn)的描寫(xiě)方式有哪些？有什么作用？

　�。�1）描寫(xiě)方式：正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、細節描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)。

　�。�2）作用：人物肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好地展現人物的內心世界和性格特征。人物對話(huà)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物的心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

　　白描：純用線(xiàn)條勾畫(huà)，不加渲染烘托。以小見(jiàn)大，寥寥幾筆勾勒出畫(huà)面，表現出主題。景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

　　15．對小說(shuō)表達技巧方面的題目，一般怎樣來(lái)組織答案？

　　(1)小說(shuō)用了什么表達方法？（要辨明本語(yǔ)句所運用的是哪一種修辭或表現手法）

　�。�2)表達了什么內容？（分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什么內容）

　�。�3)有何效果或作用？（要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果，并結合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明）

　　16. 小說(shuō)探究性題目的設置一般有哪些特點(diǎn)？

　　(1)設題情境緊扣文本：要求考生結合全文來(lái)闡釋?zhuān)��?lián)系自己的實(shí)際來(lái)闡述。此時(shí)考生不能游離文本內涵憑自己固有的知識隨意肯定或否定，必須根據文本所提供的有關(guān)信息有所發(fā)現。

　　(2)設題角度的多樣性：有對小說(shuō)人物形象的多維解讀，有對人物安排的匠心的思考，有對小說(shuō)結構的特色的探討，有對重要情節作用的思辨。

　�。�3）設題內容的開(kāi)放性：要求考生多元思維，適度開(kāi)放，允許考生有不同的表述，只要扣住題干要求，言之成理即可，力爭言之有理，言之有據，言之有序。對素質(zhì)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是展示才華、展現創(chuàng )新能力的極佳平臺，具有極大的的鼓舞作用。答案的不確定性對考生有較大的挑戰。

　　17.就小說(shuō)來(lái)講主要有哪些探究的命題類(lèi)型？請談?wù)劦目捶ā?/p>

　　(1)文本研討類(lèi)

　　(2)個(gè)性解讀類(lèi)

　�。�3)知識積淀類(lèi)

　　(4)聯(lián)系現實(shí)類(lèi)

　　(5)技巧分析類(lèi)

　　文學(xué)類(lèi)文本閱讀解題方略

　　【散文】

　　拿到一篇文章，不要急著(zhù)去做題，一定要學(xué)會(huì )整體閱讀。通過(guò)閱讀，初步把握作品的大致內容，形成對作品的整體印象。然后，再帶著(zhù)問(wèn)題仔細地讀文章。帶著(zhù)問(wèn)題去讀文章，有助于很快地找到答案。第一遍閱讀很重要，第一印象往往起決定作用，因此必須認真地讀，把握全文。閱讀時(shí)，要注意關(guān)鍵性的詞句，要把握住文章的中心，要了解段意和層次，要理清作者的思路和傾向。然后，再一題一題地解答，注意不要任意打亂試題順序，因為命題者在安排題目順序時(shí)往往有整體構思，上下題往往有關(guān)聯(lián)。一般說(shuō)來(lái)，考題的形式不外乎選擇題、是非題、填空題、簡(jiǎn)答題等。做題時(shí)，應根據題型的不同特點(diǎn)進(jìn)行解答。對于選擇題的選項要進(jìn)行比較，多方位多角度地思考，明確差異，去偽存真。要抓住文章的主旨與立意的核心，注意排除干擾，選出正確的選項。

　　對于簡(jiǎn)答題，除了采用上面介紹過(guò)的答題方法來(lái)答題之外，答題時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.要有整體觀(guān)念，應把全文看做一個(gè)大的語(yǔ)言場(chǎng)，注意前后文的聯(lián)系，不要只取一點(diǎn)，不及其余。

　　2.要充分利用原文的關(guān)鍵詞句，它們往往有  最明確的提示性與暗示性，有些文句就是答題的基本語(yǔ)言材料。

　　3.要以作品的思想內容為前提，去鑒賞表達技巧；依據表達技巧，去分析作品的感情基調和思想內容；以聯(lián)想與想象去體味、完善作品的形象，用自己對語(yǔ)言的感悟去體味作品語(yǔ)言的精妙。

　　4.抓住文體特點(diǎn)，用自己掌握的基本的文體知識，巧妙答題。

　　5.注意突破思維定式，具體情況具體分析，不隨意拔高，也不隨意貶損。

　�。ㄒ唬┟�題特點(diǎn)

　　1.詞語(yǔ)理解

　　解釋詞語(yǔ)在語(yǔ)境中被臨時(shí)賦予的含義是常見(jiàn)的命題形式。一般來(lái)說(shuō)，散文試題考查詞語(yǔ)的含義，特別關(guān)注詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，而不是詞典中所詮釋的規范義。該題型常見(jiàn)的命題形式是根據文意寫(xiě)出某詞語(yǔ)的含義。這就要重點(diǎn)把握以下幾種類(lèi)型的詞語(yǔ)：

　�。�1）體現作用思想觀(guān)點(diǎn)的詞語(yǔ)；

　�。�2）體現作者情感的詞語(yǔ)；

　�。�3）運用比喻、借代、擬人、夸張及移用或移情、反語(yǔ)等修辭手法的詞語(yǔ)；

　�。�4）體現文章主旨及作者意圖的“文眼”及“居要”的“片言”；

　�。�5）展示文章脈絡(luò )及過(guò)渡銜接的詞語(yǔ)；

　�。�6）表示指代性的詞語(yǔ)。

　　2. 句子理解

　　理解文中重要句子的含意是散文閱讀主要的命題形式。

　　所謂重要的句子通常是指以下幾種語(yǔ)句：

　�、俳Y構比較復雜、意思難懂的句子；

　�、谑褂昧诵揶o、內涵豐富的句子；

　�、劢沂疚恼旅}絡(luò )層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句以及過(guò)渡句；

　�、芙y攝全篇，即人們常說(shuō)的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀(guān)點(diǎn)、情感的句子。該題型常見(jiàn)的命題形式有：

　�。�1）結合文章內容，簡(jiǎn)要闡釋某句的深刻含意。

　�。�2）從文中看，某句指的是什么？

　�。�3）依據某段文字，如何理解某句話(huà)？

　　3.篩選整合

　　信息的篩選與整合是散文閱讀的主打題型，這種題型要求考生必須對多方面的信息或對象進(jìn)行辨別并加以選擇，然后對篩選出的信息或對象進(jìn)行重組、概括并將它們融為一體。常見(jiàn)的命題形式是：

　�。�1）文中刻畫(huà)的人、事、物或景象具有怎樣的特點(diǎn)？

　�。�2）文章是分幾個(gè)方面、幾個(gè)階段來(lái)寫(xiě)的，或者其變化過(guò)程是怎樣的，要求概括說(shuō)明。