物理應該如何建立復習模型

　　一、建立物理模型，化繁為簡(jiǎn)。

　　1.仔細讀題，清楚研究對象是什么。

　　例如，小球從高空下落至沙坑中，下落點(diǎn)距坑沿高度、坑深、小球質(zhì)量均已知，求小球在沙坑受到的阻力。這道題，研究對象為小球，而小球在此過(guò)程中可以看作質(zhì)點(diǎn)，根據動(dòng)能定理可得。這里就用到了質(zhì)點(diǎn)模型。

　　2.分析過(guò)程，建立模型。

　　有的運動(dòng)過(guò)程復雜，難以看懂，這時(shí)就應該根據題意，仔細分析整個(gè)運動(dòng)過(guò)程，明確運動(dòng)過(guò)程的主線(xiàn)，建立過(guò)程模型。例如，運動(dòng)員的舉重過(guò)程，找到運動(dòng)員的重心位置，將運動(dòng)員看成重心位置的質(zhì)點(diǎn)，觀(guān)察并描畫(huà)出運動(dòng)的過(guò)程。

　　3.化繁為簡(jiǎn)，建立模型。

　　有的物理題目給了一大堆信息，或者研究對象有多個(gè)等，這時(shí)，學(xué)生就會(huì )不知所措，不知從何下手，這時(shí)我們就應該化繁為簡(jiǎn)，將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。例如，在學(xué)習宇宙運行問(wèn)題的時(shí)候，我們會(huì )遇到這樣一類(lèi)題，叫做“雙星問(wèn)題”.，一般給出兩顆行星的角速度線(xiàn)速度等信息，我們可以把兩顆恒星看作質(zhì)點(diǎn)，并畫(huà)出它們的運動(dòng)圖，這種題，根據圖可知，周期相同，角速度也相同，根據公式，即可得出答案。

　　物理建模不僅可以增強學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀(guān)察力等，最主要的是它拓寬了學(xué)生的思維空間，更有利于學(xué)生創(chuàng )新能力的提高。對于高中生來(lái)說(shuō)，物理建模能力特別的重要，這是學(xué)好高中物理的關(guān)鍵所在。

　　二、重視課本

　　看物理課本不必像看生物課本那樣逐段逐句地背誦，主要是看課本中的那些“有趣的故事”�？凑n本的意義不僅能讓你信心滿(mǎn)滿(mǎn)地面對物理選擇第一題和難以捉摸的實(shí)驗題，還能讓你在高三復習中，在書(shū)本中發(fā)現以前未曾留意的細節。在繁重的重復訓練中，一點(diǎn)點(diǎn)新的收獲也足以讓人愉悅。

　　三、要反復“抄陳飯”

　　一輪復習的知識點(diǎn)梳理、二輪復習的解題能力提升、三輪復習的查漏補缺，三次“抄陳飯”都是為了你能在高考快速準確地完成試題。

　　四、注意答題規范

　　1.要有必要的文字說(shuō)明。

　　(1)說(shuō)明研究對象(個(gè)體或系統，尤其是要用整體法和隔離法相結合求解的題目，一定要注意研究對象的轉移和轉化問(wèn)題)；

　　(2)畫(huà)出受力分析圖、電路圖、光路圖或運動(dòng)過(guò)程的示意圖；

　　(3)說(shuō)明所設字母的物理意義；

　　(4)說(shuō)明規定的正方向、零勢點(diǎn)(面)；

　　(5)說(shuō)明題目中的隱含條件、臨界條件；

　　(6)說(shuō)明所列方程的依據、名稱(chēng)及對應的物理過(guò)程或物理狀態(tài)；

　　(7)說(shuō)明所求結果的物理意義(有時(shí)需要討論分析)。

　　2.要有必要的方程式。

　　(1)寫(xiě)出的方程式(這是評分依據)必須是原型公式，不能以變形的結果式代替方程式，如帶電粒子在磁場(chǎng)中運動(dòng)時(shí)應有qvB=m，而不是其變形結果式；

　　(2)要用字母表達方程，不要用摻有數字的方程，不要方程套方程；

　　(3)要用原始方程組聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地“續”進(jìn)一些內容；

　　(4)方程式有多個(gè)的，應分式布列(分步得分)，不要合寫(xiě)一式，對各方程式最好能編號。

　　3.要有必要的演算過(guò)程及明確的結果

　　(1)演算時(shí)一般先進(jìn)行文字運算，從列出的方程推導出結果的計算式，最后代入數據并寫(xiě)出結果；

　　(2)數據的書(shū)寫(xiě)要用科學(xué)記數法；

　　(3)計算結果的有效數字的位數應根據題意確定，取兩位或三位即可，如有特殊要求，應按要求選定；

　　(4)計算結果是數據的要帶單位，最好不要以無(wú)理數或分數作為計算結果(文字式的系數可以)，是字母符號的不用帶單位。

　　4.解題過(guò)程中運用數學(xué)的方式有講究

　　(1)“代入數據”，解方程的具體過(guò)程可以不寫(xiě)出；

　　(2)所涉及的幾何關(guān)系只需寫(xiě)出判斷結果而不必證明；

　　(3)重要的中間結論的文字表達式要寫(xiě)出來(lái)；

　　(4)所求的方程若有多個(gè)解，都要寫(xiě)出來(lái)，然后通過(guò)討論，該舍去的舍去；

　　(5)數字相乘時(shí)，數字之間不要用“·”，而應用“×”進(jìn)行連接；相除時(shí)也不要用“÷”，而應用“/”。

　　5.使用各種字母要規范

　　(1)字母符號要寫(xiě)清楚、規范，忌字跡潦草，閱卷時(shí)因為大小寫(xiě)“M、m”或“L、l”不分，“G”的草體像“a”，希臘字母“ρ、μ、β、η”筆順或形狀不對而被扣分已屢見(jiàn)不鮮；

　　(2)尊重題目所給的符號，題目給了符號的一定不要再另立符號，如題目給出半徑是r，你若寫(xiě)成R就算錯；

　　(3)一個(gè)字母在一個(gè)題目中只能用來(lái)表示一個(gè)物理量，忌一字母多用；一個(gè)物理量在同一題中不能有多個(gè)符號，以免混淆；

　　(4)尊重習慣用法，如拉力用F，摩擦力用f表示，閱卷人一看便明白，如果用反了就會(huì )帶來(lái)誤解；

　　(5)角標要講究，角標的位置應當在右下角，比字母本身小許多；角標的選用亦應講究，如通過(guò)A點(diǎn)的速度用vA就比用v1好，通過(guò)某相同點(diǎn)的速度，按時(shí)間順序第一次用v1、第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然帶來(lái)誤解；

　　(6)物理量單位的符號源于人名的單位，由單個(gè)字母表示的應大寫(xiě)，如庫侖C、亨利H，由兩個(gè)字母組成的單位，一般前面的字母用大寫(xiě)，后面的字母用小寫(xiě)，如Hz、Wb。

　　6.繪制圖形、圖象要清晰、準確

　　(1)必須用鉛筆(便于修改)、圓規、直尺、三角板繪制，反對隨心所欲徒手畫(huà)；

　　(2)畫(huà)函數圖象時(shí)，要畫(huà)好坐標原點(diǎn)和坐標軸上的箭頭，標好物理量的符號、單位及坐標軸上的數據；

　　(3)圖形、圖線(xiàn)應清晰、準確，線(xiàn)段的虛實(shí)要分明，有區別。