高考語(yǔ)文三輪沖刺，閱讀理解答題技巧（散文篇）
2018-12-31 10:39:55網(wǎng)絡(luò )
散文篇
一、分析散文的結構
散文的一般思路是：緣起——描述（對象）——聯(lián)想——感悟。不同的散文有不同的行文思路。
寫(xiě)人敘事的散文多按時(shí)間、空間順序進(jìn)行；抒情類(lèi)散文多以某一物，某種情為線(xiàn)索行文，議論文性散文多以邏輯認識為序。
在閱讀分析過(guò)程中，最主要的是會(huì )分析句段和穿插性材料在結構上的作用。
句段的結構作用因位置不同而不同：處在開(kāi)頭，一般是統引全文（或引起下文），為下文作鋪墊，與下文形成對比、抑揚、引發(fā)下文某種思考；處在中間，一般是承上啟下，前后呼應、過(guò)渡；處在結尾一般為總結上文，呼應開(kāi)頭，點(diǎn)明題意，升華主題，令人深思等。
所謂穿插性材料就是文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一些其他的材料，就其類(lèi)型而言，或是景物描寫(xiě)，或是事件敘述，或是詩(shī)詞引用，或是細節描寫(xiě)，不一而足；就其位置而言，或開(kāi)頭，或結尾，或中間，視文章需要而定；就其作用而言，或對比，或鋪墊，或象征或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營(yíng)造氛圍，或表現風(fēng)格。
二、概括段意、主題
散文閱讀是從閱讀開(kāi)始的，不是從做題開(kāi)始的。而閱讀的核心內容之一就是通讀全文，把握主旨。把握主旨的內容包括兩點(diǎn)，一是文章內容的高度概括，二是作者的思想觀(guān)點(diǎn)和寫(xiě)作意圖的概括。概括把握主旨的方法有：
1、讀題目
很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精煉的概括。即使有的題目沒(méi)有點(diǎn)明題旨，也往往與中心內容有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是最佳的切入點(diǎn)。
2、析首尾
很多文章的首尾往往提示或暗含中心內容，所以一定要對首尾的語(yǔ)句進(jìn)行重點(diǎn)品悟，這往往有助于理解文章的主旨。
3、析議論抒情句
散文中的議論抒情語(yǔ)句，往往直接反映了作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，抓住了這些語(yǔ)句，就抓住了作品主旨。
4、聯(lián)系背景
有不少文章，只要了解它的產(chǎn)生背景，就可能深切理解內容的由來(lái)和作者的創(chuàng )作意圖，準確概括文章的中心內容。除了對作者和寫(xiě)作年代關(guān)注外，還要抓好文后的注釋或說(shuō)明性的文字。
同學(xué)們一定要切記。概括作品主題時(shí)一般用語(yǔ)是：本文通過(guò)對……敘述（描寫(xiě)），表現了……思想情感（贊美了……或批判了……）。
5、不同文體不同的主旨
寫(xiě)人記敘類(lèi)散文主要對人物作出評價(jià)和贊美，或揭示評價(jià)事件的價(jià)值、意義，或從人物事件中生發(fā)對人生的感悟和認識；寫(xiě)景狀物類(lèi)散文則是借景，抒發(fā)了作者對社會(huì )、人生的某種感晤，思想認識程度深廣，更富于理趣；哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或生活尖銳的揭示，或率直的評價(jià)。
對局部的段意的概括，最主要的是認真、仔細地閱讀，弄清句子間的關(guān)系、段落之間的照應，抓住各部分最主要、最本質(zhì)的信息，然后用自己的語(yǔ)言歸納、概括出來(lái)。
三、體會(huì )語(yǔ)句豐富含意
所謂“體會(huì )文中重要句子的豐富含意”包括三層意思：一是體會(huì )句子的表層意義；二是體會(huì )句子的語(yǔ)境意義（即深層意義），這方面的理解是高考考查的重要內容；三是體會(huì )句子的句外意義，也就是言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。這一點(diǎn)也是高考的考查范圍。
各種常用的修辭手法，如比喻、反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等，表達的往往是句外意義，是考查的重點(diǎn)，同學(xué)們復習一定要格外留心。如何解答句子含義題？
1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)
一個(gè)句子中常有對表情達意起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)。所以體會(huì )句子含意一定注意把握句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，發(fā)現它們，也就意味著(zhù)把句子的理解轉化成了對主要詞語(yǔ)的理解。
2、析修辭手法
為了使語(yǔ)言表達更加生動(dòng)形象、精確有力，作者常用修辭手法。解題的關(guān)鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒(méi)有使用修辭手法的意思明了的句子，還原出作者原本想表達的意思即可。
如果是比喻句，要找出兩者的相似性，是借代要找出相關(guān)性，是比擬要找出形象性等。
3、看特殊位置
重要的句子往往在文章中或語(yǔ)段中起關(guān)鍵作用，理解并解釋它時(shí)，可以考慮它在文章中處于什么地位。做題時(shí)首先要判斷句子在文中和文段中的地位，然后尋找相關(guān)答題區位，確定基本含意。
4、悟文本主旨
中心內容滲透在文章的各個(gè)部分，任何一個(gè)關(guān)鍵句子都會(huì )與中心思想有著(zhù)緊密的聯(lián)系。體會(huì )時(shí)可以結合主旨來(lái)進(jìn)行。
5、察相鄰句子
有些句子不在文章、語(yǔ)段開(kāi)頭起總起作用，也不在文章、語(yǔ)段結尾起小結作用，而是在文章或語(yǔ)段中間。對這種句子的理解，要特別結合這個(gè)句子所在的語(yǔ)段進(jìn)行分析，重點(diǎn)是看與這個(gè)句子相鄰的上下句，其中往往隱含著(zhù)解題的信息。
6、觀(guān)結構層次
有些句子結構復雜，如大長(cháng)單句，可通過(guò)提取句子主干，留心附加成分的辦法來(lái)體會(huì )；
如果是一個(gè)復句，如是一個(gè)并列關(guān)系的句子，句意應是兩個(gè)并列意思的相加；如是個(gè)偏正關(guān)系的復句，句意當然在“正”的部分，但“偏”的部分絕不可忽視。忽視它，可能丟失要點(diǎn)。
以上幾種解讀句子含意的方法可以獨立使用一種，也可以視情況把其中幾種結合起來(lái)運用。當然，句子解讀無(wú)定法，句子的理解最重要的前提還應是結合文本，立足主旨，否則不能正確理解句意。
四、鑒賞表達特色
鑒賞表達特色題主要針對“分析作品的主要表現手法”“品味精彩語(yǔ)言”而設的一種題型，它是文學(xué)類(lèi)文本閱讀的主要題型。這一類(lèi)考題有如下特點(diǎn)：
1、命題角度有兩種，一是大處著(zhù)眼，小處設題，即從某一句某一段的表達特色切入；二是大處著(zhù)眼，大處設題，即考查全篇的藝術(shù)特色。
2、考查的表達技巧重在常見(jiàn)常用的方法技巧上。
3、確認所用技巧可以從五個(gè)角度切入：
修辭方法、表達方式、表現手法、結構方式、語(yǔ)言表達等。
4、 散文常用的表達方式：
�。�1）記敘
�、儆洈⒃斅�
記敘應圍繞中心有詳有略地敘寫(xiě)，詳寫(xiě)不是漫不經(jīng)心地多寫(xiě)，它往往突出細節，渲染烘托；略寫(xiě)不是可有可無(wú)的，而是一絲不茍。
�、谟洈⑷朔Q(chēng)
散文記敘人稱(chēng)多使用第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng)，有時(shí)交錯使用。第三人稱(chēng)也用，不過(guò)很少。
不同的人稱(chēng)的使用有不同的表達效果。第一人稱(chēng)，敘述親切自然，便于直接抒情，能自由表達感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱(chēng)，便于面對面交流、抒情，增強文章的抒情性和感染力。第三人稱(chēng)，不受限制，靈活客觀(guān)，可以全面地反映生活。
�、塾洈⒌姆椒�
順敘、倒敘、插敘。順敘的好處是結構清晰；倒敘的好處是設置懸念，引起興趣，使文章波瀾起伏；插敘的好處是豐富文章內容，深化主題。
�。�2）描寫(xiě)
這是高考考查的重點(diǎn)，主要是關(guān)于描寫(xiě)景物方法的考查。描寫(xiě)方法主要有：抓住特征，繪聲、繪形、繪色的描寫(xiě)；調動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官描寫(xiě)；動(dòng)靜結合、正側描寫(xiě)，虛實(shí)結合，細節描寫(xiě)。
寫(xiě)人散文是對人物的描寫(xiě)方法主要有肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)，這些方法是寫(xiě)人散文的考查重點(diǎn)。
�。�3）議論
散文里的議論很講究藝術(shù)性。它是在記敘過(guò)程中自然融入自己的傾向和評價(jià)。故形成了夾夾議，敘議水乳交融的特色�？荚囍幸矔�(huì )有涉及的。
�。�4）抒情
因為散文是抒情的藝術(shù)，自然成了考查重點(diǎn)。兩種抒情方式：直抒胸臆和間接抒情。散文考查間接抒情往往是借景、物抒情，顯得含蓄，這是�？键c(diǎn)之一。
議論、抒情在散文中往往起著(zhù)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。抓住了它們，就抓住了文章的精神，把握住了作者的思想傾向和寫(xiě)作意圖。在實(shí)際解題過(guò)程中，記敘，描寫(xiě)、議論、抒情要全面考慮。
5、 散文常見(jiàn)修辭手法：
修辭手法是高考考查學(xué)生對語(yǔ)言運用特色賞析的重要方面。平時(shí)要儲備考綱規定的幾種常用的修辭手法方面的知識。
比喻：使描寫(xiě)對象更形象生動(dòng)，具體可感。
比擬：使描寫(xiě)對象生動(dòng)活潑，親切感人，感情更充沛，愛(ài)憎更鮮明。
排比：增強文章氣勢。用來(lái)寫(xiě)景，使景象迭起，五彩繽紛；用來(lái)敘事，有條不紊；用來(lái)抒情，酣暢淋漓。
借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，引人聯(lián)想，具體生動(dòng)。
反復：強調、突出重點(diǎn)，升華主旨。
對偶：結構整齊，節奏感強，有音樂(lè )美，便于誦讀。
夸張：能更鮮明地突出描寫(xiě)對象的某一特征。
設問(wèn)、反問(wèn)：設問(wèn)，語(yǔ)意突出，反問(wèn)語(yǔ)意更突出，感情更強烈。
6、 散文謀篇布局的技巧如“鋪墊、伏筆、懸念”等，在“分析結構”考點(diǎn)考查。
7、散文的語(yǔ)言表達散文�？艰b賞語(yǔ)言的角度：
詞語(yǔ)的錘煉：準確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象，富有表現力。
句式的選擇：長(cháng)短句交錯運用，整句（排比、對偶）散句的運用。
修辭方法的選用（比喻、擬人、排比、對偶、借代、頂真、反復反語(yǔ)等）
整體的語(yǔ)言風(fēng)格：平實(shí)、清新、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)明、含蓄、寓莊于諧、口語(yǔ)化、生動(dòng)形象、富有情趣，符合身份等。
8、散文常見(jiàn)線(xiàn)索：（鑒賞時(shí)要善抓線(xiàn)索）
感情線(xiàn)索、事件線(xiàn)索、人物線(xiàn)索、思緒線(xiàn)索、景物線(xiàn)索、行動(dòng)線(xiàn)索
