高校人工智能教育現狀：亟須建立一級學(xué)科加強產(chǎn)教融合(2)
2018-12-20 16:53:49網(wǎng)絡(luò )整理
焦李成說(shuō)到，西安電子科技大學(xué)自中國人工智能發(fā)展之初就開(kāi)始深耕，至今已有30余年。以此為優(yōu)勢，學(xué)校撰寫(xiě)了多本智能技術(shù)系列專(zhuān)著(zhù)與教材，先后被國內三百余所高校選為本科生與研究生教材及參考書(shū)。“接下來(lái)，我們會(huì )按照教學(xué)3.0繼續修訂和系列化。”焦李成說(shuō)。
重慶郵電大學(xué)于2018年2月同科大訊飛合作成立人工智能學(xué)院，目前培養方案還在雙方討論中。該校副校長(cháng)陳前斌表示，學(xué)院除了大類(lèi)基礎課程使用原教材，9月即將入學(xué)的本科生主要采用教育專(zhuān)家組織編寫(xiě)的教材，而學(xué)校和科大訊飛還有一部分特色教材，也會(huì )堅持采用，并進(jìn)一步完善和公開(kāi)出版。
今年3月，高等教育出版社成立了新一代人工智能系列教材編委會(huì )，計劃從2019年開(kāi)始陸續出版一批面向本科生和研究生的人工智能專(zhuān)業(yè)教材，在高校引領(lǐng)人工智能的創(chuàng )新行動(dòng)中發(fā)揮重要作用。編委會(huì )陣容強大——中國工程院原常務(wù)副院長(cháng)潘云鶴院士擔任主任，多位院士擔任副主任，吳飛作為編委會(huì )秘書(shū)長(cháng)參與工作。
“在工科，尤其信息領(lǐng)域，國內普遍長(cháng)期都是依靠國外的教材來(lái)教學(xué)生，如果能精心去做優(yōu)質(zhì)的教材，有沒(méi)有可能我們的教材被國外翻譯使用，成為他們的寶貝，我們要以實(shí)現這樣的目標去努力。”吳飛說(shuō)到。
他在此前接受采訪(fǎng)時(shí)稱(chēng)，本套教材體系將呈現出一定層次，從核心內容到外圍內容。
“核心教材將講授人工智能最為內核的理論和技術(shù)，包括機器學(xué)習、模式識別、博弈控制等。稍外圍的教材將介紹與應用場(chǎng)景無(wú)關(guān)的數據智能技術(shù)，如自然語(yǔ)言識別、視覺(jué)理解、語(yǔ)音識別等，這些技術(shù)可以與各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生交叉滲透。更外圍的教材將充分體現‘人工智能+N’，專(zhuān)門(mén)探討智慧制造、智慧城市、智慧農業(yè)等課題，形成一類(lèi)叢書(shū)。另外還將專(zhuān)門(mén)編纂工具類(lèi)用書(shū)。”吳飛說(shuō)。
人工智能是一個(gè)不斷蓬勃發(fā)展的學(xué)科，教材是否能始終保持前沿更新不可忽視。據吳飛介紹，國家人工智能規劃的頂層設計者潘云鶴院士在編委會(huì )的成立大會(huì )上提出，教材要和網(wǎng)絡(luò )緊密結合，后續應從線(xiàn)上線(xiàn)下、紙內紙外進(jìn)行更新。“比如學(xué)生們也可以?huà)咭幌露S碼，或者直接登錄到課程網(wǎng)站上看到新增加的內容和更新的信息。”
師資缺口制約學(xué)科發(fā)展
對于中國大力建設人工智能學(xué)科的高校來(lái)說(shuō)，除了教材，教學(xué)實(shí)驗室的場(chǎng)地等一些硬件配套設施還未跟上，師資的缺口也成了學(xué)科發(fā)展的掣肘。
“現在人工智能領(lǐng)域人才，不管是教師還是學(xué)生，其實(shí)都還是挺緊缺的。”國科大人工智能技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)肖俊表示，該校依托中國科學(xué)院，在師資上相對于其他高校具有優(yōu)勢，但“這兩年其他高校挖走了不少有‘杰青’‘優(yōu)青’等頭銜的(老師)，原本愿意留校的不少碩博畢業(yè)生，也都被很多企業(yè)提前預定走了，給的待遇確實(shí)非常高。”
“高校主要還是希望有博士學(xué)位以上的人工智能領(lǐng)域的人才，但的確很少，要引進(jìn)這方面的師資相當困難，主要是本來(lái)人才缺口就大，企業(yè)也需要，這么多高校也需要。”重慶郵電大學(xué)副校長(cháng)陳前斌說(shuō)，跟企業(yè)競爭，高校優(yōu)勢不大。
該校訊飛人工智能學(xué)院師資目前由兩方面組成，一是學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)原有師資，二是從科大訊飛聘請的50名“企業(yè)導師”。“應對初期數百名學(xué)生教學(xué)，目前來(lái)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，但考慮到2020年達到2000余人的培養規模，師資引進(jìn)依然是學(xué)�？紤]的重點(diǎn)。”
“人工智能學(xué)科的人才匱乏是目前國際和國內的一個(gè)普遍現象。”美國斯坦福大學(xué)客座教授、清華大學(xué)講席教授鄒昊認為，其中缺乏的交叉性師資，以核心學(xué)科為中心，同過(guò)跨學(xué)科、跨系、跨院校、校企聯(lián)合研究與應用開(kāi)發(fā)等方法，可以更有效的集中各方優(yōu)勢力量，為人工智能學(xué)科的長(cháng)遠發(fā)展構建一個(gè)高效的體系框架。
對國內高校來(lái)說(shuō)，人工智能是一個(gè)新的學(xué)科，且和其他學(xué)科難舍難分。因而吳飛認為，與其說(shuō)缺老師，不如說(shuō)是缺統一在人工智能術(shù)語(yǔ)下，以人工智能思維、人工智能教學(xué)模式培養人才的師資。
科大訊飛智慧城市事業(yè)群AI人才培養總監胡江院認為，作為新興學(xué)科，人工智能教學(xué)的師資缺乏，的確是個(gè)棘手的問(wèn)題，但從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，師資的缺乏關(guān)鍵不是師資編制的匱乏，而是對人工智能技術(shù)的更新和應用層面項目實(shí)戰教學(xué)能力的欠缺。
對于該公司同重慶郵電大學(xué)合作創(chuàng )辦人工智能學(xué)院的做法，胡江院認為，這是解決目前師資緊缺以及提升人工智能項目實(shí)訓能力的有效途徑。“本質(zhì)上就是在把我們的技術(shù)和經(jīng)驗轉變成教學(xué)資源，同時(shí)我們的工程師擔任項目實(shí)戰課程教學(xué)，從而有效緩解師資問(wèn)題”。
