訪(fǎng)談類(lèi)文本閱讀答題方法指導
2018-12-17 10:12:59網(wǎng)絡(luò )
“訪(fǎng)談”的概念：如果因為某個(gè)人、事件、特定問(wèn)題去訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家或知情者，請他們對提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，運用談話(huà)紀實(shí)的方式進(jìn)行報道的文章。這里要注意以下要點(diǎn)：訪(fǎng)談的目的性非常強：就某一特定人、事、問(wèn)題；訪(fǎng)談的對象有很強的限定：專(zhuān)家或知情者。通常以答記者問(wèn)、采訪(fǎng)紀實(shí)、訪(fǎng)談錄、對話(huà)錄等形式出現。
一個(gè)成功的訪(fǎng)談應該達到如下要求：
1.首先要確定的就是談什么，深入、細致充分地做好準備工作。所以要做到：
�、俑鶕康暮褪鼙娦枰�，選定訪(fǎng)談對象，確定采訪(fǎng)方式。
�、谶m當了解一些背景知識。搜集與訪(fǎng)談問(wèn)題有關(guān)的資料，詳細了解訪(fǎng)談對象的方方面面。背景知識要比較充足，在訪(fǎng)談過(guò)程中才能左右逢源。
�、鄞_定采訪(fǎng)主題，并根據主題確定訪(fǎng)談的具體細則。訪(fǎng)談主題要明確集中，有針對性；具體細則要清楚明白，便于操作，并且考慮到可能發(fā)生的變化，靈活機動(dòng)應變。要列出訪(fǎng)談提綱，分類(lèi)設計問(wèn)題。
2.精心實(shí)施、調控好訪(fǎng)談過(guò)程。訪(fǎng)談是一個(gè)連貫的過(guò)程，包括開(kāi)頭、主體、結尾三個(gè)部分。開(kāi)頭要能吸引對方，引起對方興趣，積極進(jìn)入主題。主體要根據進(jìn)程的變化，因勢利導，充分運用各種設問(wèn)技巧，保證訪(fǎng)談的順利進(jìn)行和內容的拓深、拓廣。特別是要有敏銳的眼光，善于發(fā)現新問(wèn)題、新材料、新亮點(diǎn)，見(jiàn)微知著(zhù)，準確判斷它們所蘊涵的價(jià)值。結尾要作適當的總結，表示對訪(fǎng)談對象的感謝。訪(fǎng)談在文本上呈現為一問(wèn)一答的方式，但不是簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，提問(wèn)的方式多種多樣，還可以根據情景進(jìn)行創(chuàng )造。一般可以綜合運用多種表達方式。語(yǔ)言上提問(wèn)要用平實(shí)的口語(yǔ)化的語(yǔ)句，回答則要視具體內容和人物性格而定。
整個(gè)進(jìn)程中，都要注意訪(fǎng)談的各個(gè)方面。掌握好訪(fǎng)談的各個(gè)細節，要抱著(zhù)尊重、理解、學(xué)習的態(tài)度與訪(fǎng)談對象交談。
3.抓好訪(fǎng)談文本寫(xiě)作。先要整理資料、寫(xiě)出訪(fǎng)談紀要，再作進(jìn)一步加工。訪(fǎng)談寫(xiě)作力求全面真實(shí)地記錄與訪(fǎng)談對象的談話(huà)內容，尊重事實(shí)真相，尊重談話(huà)者本意。由于訪(fǎng)談反映問(wèn)題要有一定深度，所以需要對材料進(jìn)行再加工，要適當剪裁，著(zhù)力突出關(guān)鍵。注意訪(fǎng)談文章的時(shí)效性，典型性，使文章更加凝練、中心更加突出，個(gè)性更加鮮明。
尤其要注意以下兩點(diǎn)：一是較好地再現訪(fǎng)談對象的話(huà)語(yǔ)特點(diǎn)，二是體現和強調現場(chǎng)感。
閱讀方法指導
閱讀訪(fǎng)談關(guān)鍵是迅速把握訪(fǎng)談的話(huà)題、理清訪(fǎng)談的線(xiàn)索、歸納訪(fǎng)談的主要內容、分析訪(fǎng)談的技巧、評價(jià)訪(fǎng)談的收效。
1.如何快速準確地把握訪(fǎng)談的主要進(jìn)程和內容。
�、傺杆偻ㄗx一遍全文，把討論話(huà)題、主要進(jìn)程、關(guān)鍵內容。
�、趯⒃L(fǎng)問(wèn)者和訪(fǎng)談對象的文字分開(kāi)，先讀提問(wèn)者（訪(fǎng)問(wèn)者）的問(wèn)題，把握有哪些主要問(wèn)題；再閱讀訪(fǎng)談對象的文字，大致把握其闡述分析。
�、壑攸c(diǎn)精讀一些提問(wèn)者提出的一些關(guān)鍵問(wèn)題和訪(fǎng)談對象的關(guān)鍵回答，深入研究其核心內容。
�、苷衔闹械男畔�、把握文章結構、概括中心意思與其他類(lèi)型的文章讀解分析方法一樣。
2.如何分析訪(fǎng)談文本的文體基本特征和主要表現手法。
訪(fǎng)談文本的文體基本特征從形式上看就是由一問(wèn)一答一直連環(huán)下去組成一篇文章。但其問(wèn)答有互動(dòng)的因素，并且依靠一問(wèn)一答推動(dòng)訪(fǎng)談的進(jìn)行。這其中，雙方要充分配合。提問(wèn)者要善于引導，隨機應變；訪(fǎng)談對象要積極回應，言之有物。如果遇到不和諧、淺層次徘徊、進(jìn)行不下去的情形，提問(wèn)者必須運用恰當的調控手段。
訪(fǎng)談文本的表現手法主要是針對提問(wèn)者而言，必須掌握基本的問(wèn)的技巧。而讀者在閱讀時(shí)著(zhù)重就是要關(guān)注提問(wèn)者問(wèn)的藝術(shù)技巧。
�。�1）一般提問(wèn)方法：要么直接問(wèn)，要么旁敲側擊�？梢约毞譃椋�
�、偃�(wèn)：采用一些詼諧有趣、形象生動(dòng)的話(huà)題或提問(wèn)方式進(jìn)行發(fā)問(wèn)，以消除陌生感，拉近雙方的距離。
�、谥眴�(wèn)：不轉彎抹角，把想了解的問(wèn)題直截了當地提出來(lái)。
�、弁茊�(wèn)：運用邏輯推理，提出問(wèn)題。
�、芘詥�(wèn)：有意岔開(kāi)，先談點(diǎn)別的事情，以此來(lái)制造輕松的氣氛。
�。�2）訪(fǎng)談對象的回答有時(shí)會(huì )出現一些新情況，訪(fǎng)談要及時(shí)抓住新情況，調節控制好訪(fǎng)談過(guò)程。使訪(fǎng)談訪(fǎng)談順利、深入地進(jìn)行下去。
�、僮穯�(wèn)：對訪(fǎng)談對象剛剛陳述的疑點(diǎn)或沒(méi)有充分說(shuō)明的地方進(jìn)行追問(wèn)，使訪(fǎng)談順著(zhù)自己的思路繼續予以回答。
�、谘由欤簩υL(fǎng)談對象沒(méi)有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導，可以拓寬領(lǐng)域，避免片面性。
�、蹖Ρ龋河袝r(shí)侯，訪(fǎng)談對象就某一問(wèn)題在回答時(shí)的陳述不盡相同，如果發(fā)現這樣的疑點(diǎn)可以進(jìn)行對比提問(wèn)。也可以引入一些其他人同一問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行對比提問(wèn)。
�。�3）要注意的問(wèn)題：
�、僖唤M問(wèn)題要有計劃有步驟地展開(kāi)。
�、诿總�(gè)問(wèn)題要明確單一，一次發(fā)問(wèn)不要包含兩個(gè)以上的問(wèn)題。
�、鄄煌膯�(wèn)題要采用一定的語(yǔ)氣。
�、芤闷綄�(shí)的口語(yǔ)化的語(yǔ)句。
�、菀朴诤�(jiǎn)單點(diǎn)評對方的話(huà)或精要講出自己的理解從而引出對方的進(jìn)一步闡述。
3.如何對訪(fǎng)談進(jìn)行鑒賞評價(jià)。
要緊緊把握考試大綱來(lái)操作。“評價(jià)文本的主要觀(guān)點(diǎn)和基本傾向”。“文本的主要觀(guān)點(diǎn)和基本傾向”包括訪(fǎng)談?wù)叩挠^(guān)點(diǎn)和訪(fǎng)談對象的觀(guān)點(diǎn)，必須認真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出他們支持自己相關(guān)觀(guān)點(diǎn)的相應材料，分析其邏輯推理的科學(xué)性，然后作出自己的價(jià)值判斷。
“評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì )價(jià)值和影響”。“文本產(chǎn)生的社會(huì )價(jià)值和影響”可以是正面的也可以是負面的，高考考察一般會(huì )以正面的為主。訪(fǎng)談的題材通常都是名人、大事，與當前整個(gè)社會(huì )或某些階層息息相關(guān)，因此會(huì )產(chǎn)生較大的社會(huì )價(jià)值和影響。閱讀時(shí)要將視野擴大，將該訪(fǎng)談放到當時(shí)社會(huì )的大背景中，聯(lián)系當時(shí)社會(huì )的政治經(jīng)濟狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來(lái)進(jìn)行對照，然后實(shí)事求是地進(jìn)行評價(jià)闡釋。
“對文本的某種特色作深度的思考和判斷。”“文本的某種特色”主要落實(shí)于文本的思想情感、文本風(fēng)格、語(yǔ)言特色、設問(wèn)技巧等方面。“作深度的思考和判斷”首先要能指出這種特色，然后聯(lián)系文章說(shuō)一說(shuō)文章為什么要營(yíng)造這種特色，還要進(jìn)一步指出這種特色的好處、效果或不足，如果能提出一些建設性的意見(jiàn)就更好。
4.如何對訪(fǎng)談進(jìn)行探究。
“從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊”。“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，當時(shí)人的角度、旁觀(guān)者的角度等等。“不同的層面”指的是文本可達到的層次，如深層、淺層，實(shí)用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面；可能涉及到的范疇，如政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化、風(fēng)俗、娛樂(lè )、藝術(shù)、行文等。“發(fā)掘文本的深層意蘊”就是要盡量多從上述角度揭示更多的內容。
“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。”就是要分析歸納出提問(wèn)者和訪(fǎng)談對象（主要是后者）的人生觀(guān)，探討他的人生價(jià)值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時(shí)代精神，在當前社會(huì )下有什么積極意義。
“探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解”。這個(gè)考點(diǎn)是考查考生的思維的全面性、深刻性和質(zhì)疑精神。要善于對有疑問(wèn)的地方提出懷疑、對難點(diǎn)盡量依據文章或借助工具書(shū)試圖解決，要善于對文章內容進(jìn)行辯證分析、提出補充，并在此基礎上提出更為科學(xué)、合理的觀(guān)點(diǎn)。要注意的是，高考考查一般訪(fǎng)談對象應該是該領(lǐng)域的專(zhuān)家，必有其獨到之處，對其觀(guān)點(diǎn)不要輕易完全否定。
