高一物理教案：《機械運動(dòng)》教學(xué)設計(2)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-23 12:49:54
二、質(zhì)點(diǎn)：
(一)提出問(wèn)題，引起思考和討論：
1、投擲手榴彈時(shí)怎樣測量投擲距離?把教室的椅子從第五排移到第一排怎樣測量椅子移動(dòng)的距高?汽車(chē)繞操場(chǎng)一周怎樣測量它經(jīng)過(guò)的距離?以上幾種情況用不用考慮這些物體的形狀和大小?
2、什么叫質(zhì)點(diǎn)?
3、小物體一定能看成質(zhì)點(diǎn)嗎?大物體一定不能看成質(zhì)點(diǎn)嗎?請舉例說(shuō)明?
4、什么叫軌跡?什么叫直線(xiàn)運動(dòng)?什么叫曲線(xiàn)運動(dòng)?
(二)展示多媒體資料，加深理解.
1、火車(chē)(200米長(cháng))穿山洞(100米長(cháng))情況.
2、地球公轉及自轉情況.
(三)總結提高：
1、對于什么樣的物體才可以看成質(zhì)點(diǎn)的問(wèn)題，關(guān)鍵在于對物體的運動(dòng)情況進(jìn)行具體分析，在我們研究的問(wèn)題中，物體的形狀、大小，各部分運動(dòng)的差異等，如果對我們研究的問(wèn)題影響不大，就可以把該物體看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn).
2、學(xué)習質(zhì)點(diǎn)概念時(shí)，要有意識地向學(xué)生介紹一種科學(xué)抽象的方法，我們抓住問(wèn)題中物體的主要特征，簡(jiǎn)化對物體的研究，把物體看成一個(gè)點(diǎn)，這是實(shí)際物體的一種理想化模型，是實(shí)際物體的一種近似.
三、時(shí)刻和時(shí)間間隔
提出問(wèn)題，引起思考和討論.
1、“上午8時(shí)開(kāi)始上課”，到“8時(shí)45分下課”，這里“8時(shí)”和“8時(shí)45分”的含義各是什么?“每一節課45分”的含義又是什么?
2、“現在是北京時(shí)間8點(diǎn)整”中“8點(diǎn)”的含義是什么?
3、校百米紀錄是10.21s、第2s末、第2s內的含義各是什么?
四、位移和路程
(一)提出問(wèn)題引起思考和討論：
1、說(shuō)“物體由A點(diǎn)移動(dòng)500米到達B點(diǎn)”，清楚嗎?
2、如何描述物體位置的變化?
3、什么叫位移?為什么說(shuō)位移是矢量?
4、位移和路程有什么區別?它們之間有關(guān)系嗎?
(二)展示多媒體資料，加深理解.
1、從天津到上海，海、陸、空三種路線(xiàn)抵達情況.
2、在400米跑道上進(jìn)行200米跑和400米跑情況.
探究活動(dòng)
1、請你手托一石子水平勻速前進(jìn)，突然釋放石子，觀(guān)察石子的運動(dòng)情況?再請站在路邊的人觀(guān)察石子的運動(dòng)情況.二者觀(guān)察到的運動(dòng)軌跡一樣嗎?請解釋原因.
2、找一份《旅客列車(chē)時(shí)刻表》分析一下趟列車(chē)全程運行的總時(shí)間?各站點(diǎn)的停留時(shí)間?相鄰兩站間的運行時(shí)間?
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