高一語(yǔ)文教案：《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》優(yōu)秀教學(xué)設計（二）(3)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-22 17:33:12
學(xué)生討論后明確：
一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘。也許是諷刺，任納粹刑罰多么殘暴，終歸阻止不了生命的進(jìn)程；也許是控訴，生命的綻放是人世間最美好的事情，對生命的戕害是最?lèi)毫拥淖镄小?br />
3．作者為什么說(shuō)“在奧斯維辛，沒(méi)有可以作禱告的地方”？
學(xué)生討論后明確：在西方基督教文化中，向上帝祈禱主要包含兩方面的含義：祈求上帝保佑和向上帝懺悔以求得寬恕。顯然，在奧斯維辛集中營(yíng)，德軍一手遮天，他們迫害猶太人和戰俘的殘忍和滅絕人寰已經(jīng)到了瘋狂的地步，甚至連上帝也無(wú)法保護那些祈求保佑的無(wú)辜受害的人們免遭涂炭；另一方面，如果德軍企圖為自己的罪行向上帝懺悔的話(huà)，因為他們罄竹難書(shū)的滔天罪惡，對無(wú)辜而寶貴生命的肆意踐踏，使得上帝也不會(huì )寬恕、原諒他們的，因此在奧斯維辛，無(wú)論是祈求保護還是企盼得到寬恕都是沒(méi)有用的，這里沒(méi)有可以祈禱的地方。而這也正是本文情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的一個(gè)體現。
五、課堂小結
學(xué)生談收獲和感受：著(zhù)重引導學(xué)生從內容情感和寫(xiě)法兩方面談?wù)勛约簩W(xué)了這則新聞的收獲，進(jìn)一步把握課文，并訓練學(xué)生概括總結的能力。
教師教學(xué)總結：《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》突破新聞純客觀(guān)報道的原則，著(zhù)眼于感人的細節，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營(yíng)紀念館。它召喚起人們關(guān)于災難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。它讓我們牢記歷史教訓，珍愛(ài)這來(lái)之不易的和平生活。好，今天的課就上到這里，下課！
六、作業(yè)
“這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(cháng)得豐滿(mǎn)，可愛(ài)，皮膚細白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著(zhù)，似乎是為著(zhù)一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。當時(shí)，她在想什么呢？現在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀念墻上，又在想什么呢？”這不僅是作者的疑問(wèn)，也是給讀者提出的問(wèn)題。請你寫(xiě)一段文字，描述一下她的內心活動(dòng)。
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