高一語(yǔ)文教案：《別了 不列顛尼亞》優(yōu)秀教學(xué)設計（二）(2)

　　3、 齊讀第4和11自然段。

　　問(wèn)：讀得很好，那這兩段寫(xiě)的是什么內容？——歷史。什么歷史？比如說(shuō)第4自然段寫(xiě)了港督府的修建、改建、擴建和裝修。那11段又寫(xiě)的是什么歷史呢？——英國強占島。這兩段都說(shuō)的是歷史，那其它地方還有寫(xiě)歷史背景的嗎？同學(xué)們看到第7自然段，有沒(méi)有歷史？有，你來(lái)說(shuō)一下，哪個(gè)地方寫(xiě)的是歷史？——英國艦長(cháng)帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗。“國旗”后面有一個(gè)詞是。。。？——“今天”。今天即就是現在，從這里我們可以看出，作者在寫(xiě)歷史時(shí)，又揉進(jìn)了現實(shí)描寫(xiě)。“今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營(yíng)旁的這個(gè)地方降下了米字旗。”我們再回過(guò)頭來(lái)看一看，4和11段有沒(méi)有這種現實(shí)的描寫(xiě)？有，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4段的“隨著(zhù)末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史陳?ài)E。”11段的“至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過(guò)去了156年5個(gè)月零4天，大英帝國從海上來(lái)，又從海上去。”

　　問(wèn)： 大家想想一個(gè)問(wèn)題��？它如果是新聞的話(huà)，它就介紹今天這個(gè)統治已經(jīng)結束了就可以了，為什么還要再加上當年不可一世的英國遠征軍是怎么強占了中國的領(lǐng)土的。為什么要加上一段歷史？這是一種什么修辭？——對比。

　　是一種對比的修辭，那大家想，咱們每年國慶節播報新聞的時(shí)候，場(chǎng)上都會(huì )重現49年咱們的毛主席在天安門(mén)城樓上，他莊嚴的宣布“中華人民共和國成立了”這激動(dòng)人心的一幕。那時(shí)候你們都會(huì )有一種什么樣的感覺(jué)？特別激動(dòng)，也就是說(shuō)在那歷史與現實(shí)交錯出現的一剎那，我們仿佛就感覺(jué)到了歷史的那種滄桑與變化。所以呢，你會(huì )發(fā)現這個(gè)恰當的修辭的運用，會(huì )讓我們更好地去體會(huì )到當時(shí)現場(chǎng)的一些氛圍。

　　問(wèn)：除了這個(gè)是文學(xué)性的體現之外，還有什么是文學(xué)性的體現？

　　大家回憶一下，剛剛我們在介紹新聞的時(shí)候，有那么一句話(huà)：它用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言再現了現場(chǎng)。那好，現在你們找一下，你認為哪些語(yǔ)言比較生動(dòng)、形象？不太好找，對吧，因為新聞里的語(yǔ)言大多是很簡(jiǎn)潔的，很少有描述性的語(yǔ)言。

　　“四時(shí)三十分，面色凝重的彭定康注視著(zhù)港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。根據傳統，每一位港督離任時(shí)，都舉行降旗儀式。”它寫(xiě)出了彭定康的神態(tài)，可以從側面看出彭定康當時(shí)的心情。（你看他，記敘文一定寫(xiě)得特別好，她知道這個(gè)外貌描寫(xiě)、表情神態(tài)描寫(xiě)可以反映人的心理。非常好，請坐 �。┻@時(shí)候呀，我們就可以閉上眼睛想，彭定康這時(shí)候是什么心情，是什么樣的表情，肯定是很無(wú)奈的，還很留戀的，但是他又不得不離開(kāi)。各種不同的復雜心理、心如刀絞、五味雜陳。除了，這里，還有什么地方？

　　“停泊在港灣里的皇家游輪“不列顛尼亞”號和臨近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個(gè)“日落儀式”的背景。”因為從這一段你就可以想象出自己就置身于當時(shí)那個(gè)現場(chǎng)了、那個(gè)大背景了。還有什么地方?jīng)]有？

　　“此時(shí)，雨越下越大。”這是一個(gè)景物描寫(xiě)，景物描寫(xiě)往往會(huì )起到烘托、渲染的作用。那雨越下越大，當時(shí)烘托出了一種什么樣的氛圍？彭定康在港督府居住了25年了，現在卻要被迫離開(kāi)，心里或多或少也有一點(diǎn)不舍、一點(diǎn)留戀，心里非常難受，可能此刻心里就像在下雨一樣，所以“雨越下越大”就映襯了彭定康當時(shí)的心情。

　　總結：現在呢我稍微總結一下同學(xué)們剛才說(shuō)的這幾個(gè)地方。剛才有的同學(xué)說(shuō)到了景物描寫(xiě)（也包括場(chǎng)面描寫(xiě)），它起到了一種烘托氛圍的作用。還有的同學(xué)說(shuō)到了人物的細節描寫(xiě)，也就是人物表情神態(tài)的描寫(xiě)，這樣可以讓人物的心情揭示。這些都是非常形象和生動(dòng)的，并且又是非常精煉簡(jiǎn)潔的。板書(shū)：語(yǔ)言生動(dòng)

　　為什么這么說(shuō)呢？大家想，我們作為新聞出現的這樣的一篇文章，我們絕對不可以把個(gè)人的感情過(guò)多的寄托在其中。你比如說(shuō)，我們不可能在文章的最后寫(xiě)“我們作為中國人，我們要發(fā)自肺腑的說(shuō)一句——英國你這只秋后的螞蚱，你終于蹦到頭了。我們要說(shuō)，誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑的最好 。”這樣的話(huà)你覺(jué)得寫(xiě)上去以后，效果會(huì )怎么樣？不是很好，特別像小孩子打架。打輸的那個(gè)在一把鼻涕一把淚的哭打贏(yíng)的那個(gè)卻跺著(zhù)腳說(shuō)“我氣死你、氣死你。”是不是感覺(jué)特別沒(méi)有氣度。那你作為一個(gè)大國來(lái)講，你應該有氣度是吧？如果你用含蓄的語(yǔ)言既照顧了對方的情感，同時(shí)又把自己的感情也表達出來(lái)了。這樣的語(yǔ)言實(shí)際上更有諷刺意味，更能讓人回味無(wú)窮。

　　四、課堂小結

　　我們來(lái)回憶一下，一篇好的新聞呢，它應該有一個(gè)讓人回味無(wú)窮的題目，另外它的導語(yǔ)一定要有概括性，然后它的主體部分可以運用恰當的修辭，也可以讓語(yǔ)言變得生動(dòng)和含蓄。但是，我們一定要注意，新聞最主要的應該是它的真實(shí)性，真實(shí)性就像新聞的生命一樣，它一定要語(yǔ)言精確，而且要要素完整。下面我們就針對真實(shí)性來(lái)做一個(gè)練習。老師發(fā)的材料，同學(xué)們看了嗎？現在同學(xué)們就用我們剛才學(xué)過(guò)的提煉要素的方法，把這段文字概括為一句話(huà)新聞。(投影材料) 五、課堂練習

　　1、 根據下面材料提供的信息，擬寫(xiě)一條一句話(huà)新聞。（限36字以?xún)龋?br />
　　在建的津門(mén)津塔將成為天津新的地標式建筑。津門(mén)的設計理念源于法國著(zhù)名建筑拉德芳斯門(mén)。兩座頂部相連的高樓構成巨大的“門(mén)”字型，象征著(zhù)天津建設北方經(jīng)濟

　　中心和世界港口大都市的包容與開(kāi)放，津塔高336.9米，地上75層，地下4層，其外形設計則采用中國傳統的折紙風(fēng)帆造型，是現代建筑科技與中國文化元素的有機融合，這組建筑將于2010年內建成并投入使用。

　　如果要素都找到了，就請你把它們串聯(lián)成一句話(huà)，這句話(huà)應該是信息比較完整，語(yǔ)言也比較精確的。

　　一定要動(dòng)筆寫(xiě)啊，咱們最后落在考卷上的是文字的東西，不是你腦中想的東西。好，我們找同學(xué)念一下她的一句話(huà)新聞。（學(xué)生讀后，教師點(diǎn)評：你覺(jué)得自己寫(xiě)的怎么樣？有點(diǎn)羅嗦是吧？咱們同學(xué)都參加過(guò)考試，一般這樣的題型后面都有一個(gè)字數限制，不超過(guò)多少字，所以你這個(gè)稍微有點(diǎn)羅嗦了。在想想，看哪些細節可以拿掉呢？）請坐，比如說(shuō)，定、狀、補這些修飾語(yǔ)就可以拿掉了，只留下句子的主干。那應該是怎樣的一句話(huà)呢？來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，好，你來(lái)。這個(gè)你覺(jué)得怎么樣？稍微精簡(jiǎn)了一點(diǎn)兒，想一下，哪些地方還可以拿掉？好，請坐！咱們剛才總結的那些要素有哪些？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主要事件。這段話(huà)有沒(méi)有時(shí)間？有，2010年內。那這段話(huà)有沒(méi)有人物？沒(méi)有。那還要不要找人物？不用。這段話(huà)有沒(méi)有地點(diǎn)？有。在哪兒？天津。主要事件是什么？津門(mén)津塔建成并投入使用。所以說(shuō)這句話(huà)應該是怎樣的？——-融合中西文化元素的天津新地標津門(mén)津塔將于2010年內建成使用。

　　下面我們再一起來(lái)歸納一下壓縮語(yǔ)段的方法：

　　1、 記敘文語(yǔ)段的壓縮，要按要求把原段的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件交代清楚。 2、 議論文語(yǔ)段的壓縮，要弄清語(yǔ)段的論點(diǎn)和論據的聯(lián)系，把事實(shí)論據加以壓縮，然后把論點(diǎn)和論據用簡(jiǎn)潔的話(huà)連接起來(lái)。 總之，一個(gè)原則就是：留主干，去枝葉

　　這節課，同學(xué)們表現非常好，所以獎勵同學(xué)們看一段視頻。什么視頻呢？我們在文字方面感受了香港回歸的那個(gè)場(chǎng)面，我們再來(lái)看一下當時(shí)的那段錄像：我們要永遠記住那永載史冊的一刻。（播放視頻2分鐘） 下課！