高二語(yǔ)文教案：《信條》優(yōu)秀教學(xué)設計（三）(3)

　�、�“要承認奇跡。別忘了聚苯乙烯培養皿里的那粒小不點(diǎn)兒的種子：它的根往下生，莖葉往上長(cháng)，沒(méi)有人真正知道這是怎么回事或者為什么，而我們大家也都差不多是這么回事。”作者要闡明的是什么道理？

　　承認奇跡  承認事實(shí)  尊重生命  尊重規律

　　生命本身很神秘。有很多東西我們沒(méi)有辦法說(shuō)清楚是怎么回事，為什么，可是，承認事實(shí)就是這樣。那么對于這個(gè)規律，我們就要遵守，要承認它，尊重它。

　�、釉谀潜�皿里的金魚(yú)、老鼠、小白鼠甚或那粒種子，它們都會(huì )死去。我們也會(huì )。

　　死亡。凡是生命都是自然的奇跡。要承認、要尊重、要熱愛(ài)所有的生命，更要熱愛(ài)珍惜自己。

　�、栽倬褪怯涀〉峡藗兒铜倐兊淖R字課本，以及你從那上面學(xué)到的頭一個(gè)字——也是最重要的一個(gè)字—一個(gè)大大的”看“字。常識最重要。“看”就是觀(guān)察，也是學(xué)習。多看、多學(xué)，進(jìn)而深思，認清事理。“生活樂(lè )趣的大小與你對生活的關(guān)心程度有關(guān)”。

　　2.討論交流，拓展探究

　�。�1）文中所說(shuō)的“金規矩”到底指什么？

　　出自《圣經(jīng)》。要求人們像希望別人對待自己那樣去對待他人。

　�。�2）想想這樣一個(gè)世界，它將許愿給我們大家——整個(gè)世界——每天下午三點(diǎn)鐘都有小甜餅和牛奶，然后蓋上我們的毯子睡一覺(jué)；或者，要是所有的政府都奉行這么個(gè)基本政策，交還它們撿到的東西和收拾好它們自己的一攤子。

　　“想想”  “將”  “要是” 這些詞語(yǔ)表現了什么？

　　表現了作者希望會(huì )有這樣的一個(gè)世界，而事實(shí)上，理想的世界仍未出現。

　�。�3）那么，作者希望的這個(gè)世界中應該具備哪些特點(diǎn)？

　　仁愛(ài)　 人性  誠信  責任　 尊重生命

　�。�4）“文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為事而作。”　任何文學(xué)作品都會(huì )有所針對，你認為富爾格姆的這篇文章，針對了當前社會(huì )的哪些現象或問(wèn)題？

　　世風(fēng)日下，道德淪喪；野蠻，強權；自私，冷漠；缺乏誠信，責任意識淡��；貧富不均

　　在《巴爾狄摩太陽(yáng)報》中評價(jià)富爾格姆的這篇文章說(shuō)：“一劑對付在這個(gè)危機四伏的年代里折磨著(zhù)我們的那些恐懼的良藥。” 富爾格姆的這篇短文即包含了一個(gè)人一生所必須奉行的準則，又包含了如何構建一個(gè)公平、和諧、溫暖的社會(huì )的博愛(ài)思想和人權意識。這是一個(gè)偉大的人，他的思想如果可能被更多的人讀懂，將會(huì )改變全人類(lèi)、全世界，甚至從人類(lèi)社會(huì )到自然界的生存現狀。

　　3.事例鏈接

　　日本發(fā)動(dòng)侵華戰爭  學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò ) 學(xué)生毆打老師事件

　　小結：掌握了這些幼兒園的規矩（“十六條”），我們就懂得了“怎樣做事”、“怎樣為人”、“怎樣生活”的基本道理。

　　四、總結

　　這篇短文從自己年幼時(shí)學(xué)到的樸素的信條談起，深入探討人生哲理，闡述了生活、生命的信條，其實(shí)都在真實(shí)的生活中，它們對每一個(gè)人的人生都能夠起到積極的指導作用。讀《信條》一文，讓人想到了《論語(yǔ)》�？鬃又v仁、義、禮、智、信，強調實(shí)行，使之成為人的內在。富爾格姆這里強調實(shí)踐，不僅個(gè)人一生的方方面面要實(shí)踐，而且要擴展到世界與社會(huì )政府的行政。

　　富爾格姆認為對人生極其重要的幼兒園的規矩，它們包含著(zhù)人本和博愛(ài)的思想，總結了這篇隨筆的基本特點(diǎn)，還說(shuō)出了自己的信條，這節課的內容到此結束。

　　五、布置作業(yè)

　�、闭页稣n文中一條富有哲理的句子，寫(xiě)出自己的心得。

　�、舱埓蠹揖�心領(lǐng)悟、摘抄積累文中的名言警句，并拓寬到課本以外，搜集整理一些富含哲理的名言警句。