高二語(yǔ)文教案：《醉花陰》教學(xué)設計（三）(3)

　　據說(shuō)，李清照把這《醉花陰》寄給了在外地做官的趙明誠，寄托自己子的一分相思之情。趙明誠先是很感慨，贊嘆，看了半天之后又生出幾分慚愧來(lái)，再看一陣子，就慚愧之上生出一些嫉妒之心，怎么能老婆比我寫(xiě)得好呢?那不成，我現在好歹也是國家干部，在外做官，是不是?我也得寫(xiě)幾首詞，讓老婆看看，在才情方面也絕不讓巾幗，看看，人家是巾幗不讓須眉，他只能須眉不讓巾幗了。

　　痛下決心，請假不上班了，把自己關(guān)在小屋里邊，三天三夜廢寢忘食，在那兒編啊，編了五十首詞。

　　編完了，趙明誠動(dòng)了個(gè)壞腦筋，他就把那個(gè)李清照的《醉花陰》攙到他這五十首詞里頭，然后找他好朋友陸德夫，老陸，你來(lái)看看啊，最近我產(chǎn)生了一批作品，你給看看我這些作品怎么樣，陸德夫也是個(gè)實(shí)在人，左看右看，說(shuō)，老趙啊，說(shuō)實(shí)話(huà)，就三句寫(xiě)得好。那趙明誠問(wèn)哪三句啊?"莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。"正是《醉花陰》末句。

　　那我們同學(xué)也來(lái)品品這神來(lái)之筆的佳妙之處。

　　問(wèn)題:古人常常愛(ài)用花比喻人之美貌，如”芙蓉如面柳如眉”,“人面桃花相映紅”等，而李清照卻說(shuō)“人比黃花瘦”，你覺(jué)得有何妙處?(教師課件展示問(wèn)題)

　　學(xué)生討論交流。

　　黃色的菊花不止外形上淡雅、清秀，與作者相思而消瘦的體態(tài)相近，而且在菊花品格的傳統象征意義上，它象征高潔、淡泊，也酷似作者芳華和清品的精神，這樣的比喻，正比較恰當的反映了當時(shí)作者由于離開(kāi)丈夫而孤獨、愁?lèi)灥纳�活和內心情感�?br />
　　這一"瘦"字恰是全詞的"詞眼"

　　5、小結：下片以“愁”為暗線(xiàn)，“東籬把酒”為了排遣離愁，“暗香盈袖”更觸動(dòng)了愁緒，“莫道”句提出“消魂”正是愁的表現，最后落到“瘦”字，正是愁的深化，并與上片“愁”字呼應，使上下片由淺入深，渾然一體。

　　6、全班嘗試背誦詞。

　　五、總結提高。

　　可以從哪些方面鑒賞詩(shī)詞?課件展示

　　(1)、從煉字煉句的角度，抓重點(diǎn)字句鑒賞詞的語(yǔ)言美;

　　(2)、想象畫(huà)面，鑒賞意境;

　　(3)、鑒賞表達方式

　　六、拓展閱讀，課堂達標

　　師：這首詞是李清照沖破封建禁區，真切的吐露對丈夫趙明誠的懷念，勇敢的歌唱自己對丈夫的愛(ài)情，但卻是那么的謹慎、矜持，把對丈夫的纏綿熱烈的愛(ài)隱藏在含蓄的暗示和淡雅的言語(yǔ)中，可以傳唱千年。而今天我們聽(tīng)到一首流行歌曲，“老公老公我愛(ài)你，阿彌駝佛保佑你----”“我愛(ài)你愛(ài)著(zhù)你，就像老鼠愛(ài)大米-----”“妹妹你坐船頭，哥哥在岸上走，恩恩愛(ài)愛(ài)纖繩蕩悠悠-----”當然，任何一種形式表達愛(ài)情都無(wú)可厚非。我們可以讓一個(gè)現代少婦隨時(shí)光隧道去北宋年代，也可以讓李清照來(lái)到今天都市生活，給李清照一部手機，讓她上網(wǎng)QQ視頻聊天，或者坐火車(chē)、飛機―――，所以，古人就是由于相對閉塞的時(shí)空，相思才有了更多的滋味。

　　請學(xué)生欣賞李清照和《醉花陰》同時(shí)期創(chuàng )作的詞作《一剪梅》。課件展示

　　一剪梅李清照

　　紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。

　　花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

　　問(wèn)題導讀：

　　這首詞塑造了一個(gè)什么樣的人物形象?

　　教師播放視頻歌曲《月滿(mǎn)西樓》，學(xué)生學(xué)唱《一剪梅》。

　　七、作業(yè)

　　用散文化的筆法描繪《醉花陰》。

　　八、板書(shū)設計

　　白天：愁永晝

　　上片：佳節重陽(yáng)

　　晚上：涼初透

　　醉花陰　　　　　　　　　　　　　　　　　　　愁―――相思―――愛(ài)

　　菊花：暗香消魂

　　下片：把酒賞菊

　　自己：瘦比黃花