高二地理教案：《資源的跨區域調配》教學(xué)設計

　　本文題目：高二地理教案：資源的跨區域調配

　　一、教材分析

　　《資源的跨區域調配——以南水北調為例》是魯教版高中地理必修三第三章《區域資源、環(huán)境與可持續發(fā)展》第三節的教學(xué)內容，主要以南水北調工程為例學(xué)習了資源跨區域調配地區的可持續發(fā)展問(wèn)題。本節內容既是對第三章區域資源、環(huán)境與可持續發(fā)展的進(jìn)一步深化，也讓學(xué)生學(xué)習了存在資源跨區域調配現象的地區的可持續發(fā)展的模式，當然這種模式也適用于其他地區，比如：西氣東輸、北煤南運、北水南調(東北地區)等等。

　　二、教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　1.了解水資源空間分布不平衡的特點(diǎn);

　　2.會(huì )分析南水北調的必要性和可行性;

　　3.分析比較南水北調的工程方案特征及優(yōu)缺點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法：

　　1.通過(guò)實(shí)例，從資源地區分布存在不均衡性及社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要來(lái)認識資源跨區域調配的必要性;

　　2.列舉有關(guān)實(shí)例，分析資源跨區域調配對資源調出區和資源調入區社會(huì )經(jīng)濟、地理環(huán)境等方面所產(chǎn)生的影響。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1.通過(guò)學(xué)習南水北調地區的可持續發(fā)展問(wèn)題，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。

　　2.通過(guò)分析經(jīng)驗教訓，為其他資源調配地區的可持續發(fā)展提出建議，增加學(xué)生的愛(ài)國熱情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：南水北調的深遠影響

　　難點(diǎn)：南水北調三條工程方案各自的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)

　　四、學(xué)情分析

　　本節內容是高二學(xué)生在上學(xué)期需要學(xué)習的內容，此時(shí)的高二學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了側文側理的走班教學(xué)，但文理都要學(xué)習本部分內容，所以對于測文的學(xué)生，需要把本部分知識點(diǎn)講透、講活，也就是講授過(guò)程中注意知識點(diǎn)的橫向和縱向聯(lián)系，注意總結區域發(fā)展模式，授之以“漁”;對于測理的學(xué)生，因為他們需要應付的是會(huì )考(學(xué)業(yè)水平測試)，要求不高，所以應該注意基本概念、基本原理的講授。

　　五、教學(xué)方法

　　1.問(wèn)題探究教學(xué)法：設置若干問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，并合作得出答案。

　　2.學(xué)案導學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。

　　3.新授課教學(xué)基本環(huán)節：預習檢查→情境導入→合作探究→總結檢測→布置預習

　　六、課前準備

　　1.學(xué)生的學(xué)習準備：預習第三章 第三節《資源的跨區域調配——以南水北調為例》，初步了解水資源空間分布不平衡的特點(diǎn);分析南水北調的必要性和可行性;比較南水北調的工程方案;南水北調的積極意義。

　　2.教師的教學(xué)準備：多媒體課件制作，課前預習學(xué)案，課內探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案，并把學(xué)生科學(xué)分成若干小組。

　　七、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　(一)預習檢查、總結疑惑

　　檢查學(xué)生預習的落實(shí)情況，并了解和歸納學(xué)生的疑惑，使課堂教學(xué)更有效率和更具有針對性。

　　(二)情景導入、展示目標。

　　多媒體展示我國華北大旱圖片、南方水鄉景觀(guān)、我國降水分布圖和我國耕地分布圖，并讓學(xué)生閱讀教材P62部分，回答：為什么實(shí)施南水北調工程?為什么首先實(shí)施東線(xiàn)方案?

　　教師：引導學(xué)生閱讀正文，得出我國水資源總量特征和分布特征。(水資源總量居世界第六位，時(shí)空分布不均勻)

　　(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。

　　探究一：南水北調的必要性?

　　(1)通過(guò)從教材P62-P64分析中你能找出我國哪些地區水資源豐富?哪些地區水資源緊張?哪些數據來(lái)說(shuō)明我國南水北調非常有必要?

　　(2)華北地區缺水的原因有哪些?

　　(3)南方的珠江流域、浙閩臺及西南諸河的人均水量比長(cháng)江要高，為什么要選擇從長(cháng)江調水?

　　(4)解決北方地區水資源的不足.除了南水北調外，還有哪些措施?探究二：輝煌時(shí)期的工業(yè)部門(mén)

　　教師：引導學(xué)生分組討論，并總結出問(wèn)題答案

　　(1)南方地區占有全國80.4%的水資源，而該地區人口占全國的53.5，耕地占35.2%，人均水資源量3480立方米，人均年用水量447立方米。而分布在北方地區的人口占全國的44.4%，耕地占全國的59.1%，水資源只有全國的14.7%，人均水資源占有量747立方米，是人多、地多、經(jīng)濟發(fā)達、水資源短缺的地區，其中以黃河、海河、淮河尤為突出;西北內陸，地廣人稀，人均水資源量較大而畝均水資源量低于全國平均水平，水資源已經(jīng)成為最大的制約因素。

　　(2)華北地區降水總量不大，地表徑流量小，蒸發(fā)強;工農業(yè)發(fā)達，用水量大;經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中，水資源污染、浪費嚴重;因而水資源供需矛盾尖銳。

　　(3)從長(cháng)江調水，路徑較短，投資較少，調水難度較小，長(cháng)江水量較大。

　　(4)①修建水庫;②節約用水，防治水污染;③發(fā)展節水農業(yè);④加強水資源的宏觀(guān)調控;⑤海水淡化;⑥工業(yè)污水處理后可作為工業(yè)冷卻水重新利用;⑦提高水價(jià);⑧保護生態(tài)環(huán)境等。

　　探究二：南水北調工程方案的特點(diǎn)?

　　(1)南水北調三條工程方案各自的優(yōu)缺點(diǎn)?(學(xué)生填空)

　　方案 東線(xiàn)工程 中線(xiàn)工程 西線(xiàn)工程

　　評價(jià) 優(yōu)點(diǎn)

　　缺點(diǎn)

　　(2)為什么東線(xiàn)工程先施工?

　　(3)東線(xiàn)工程自南向北連接了哪幾大水系?

　　教師：引導學(xué)生分組討論，并總結出問(wèn)題答案

　　(1)

　　方案 東線(xiàn)工程 中線(xiàn)工程 西線(xiàn)工程

　　評價(jià) 優(yōu)點(diǎn) 有京杭運河可以利用，工程量較小，前期投資少、工期短 沿線(xiàn)基本自流引水，運營(yíng)成本較低，沿線(xiàn)水質(zhì)較好。 青藏高原地勢高于華北、西北可供水自流

　　缺點(diǎn) 黃河以南地區勢北高南底，需梯級抽水需抽水北送，耗能多(流經(jīng)地區可能造成二次污染) 需挖河道， 工程量很大 長(cháng)江上游水量有限，只能為黃河中上游西北干旱半干旱地區，華北的部分地區供水

　　(2)工程量小，施工難度小，投資少。

　　(3)錢(qián)塘江、長(cháng)江、淮河、黃河、海河

　　探究三：南水北調的深遠影響

　　(1)南水北調對水量輸出區可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有哪些?

　　(2)南水北調對輸水通過(guò)區可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有哪些?

　　(3)南水北調對水量輸人區可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有哪些?

　　(4)假如你是南水北調工程的總工程師.你將采取哪些措施保護生態(tài)環(huán)境?

　　教師：引導學(xué)生分組討論，并總結出問(wèn)題答案

　　(1)①調水后的影響主要發(fā)生在榆水點(diǎn)的本身及其下游。調水后，長(cháng)江徑流量減少.主要是枯季長(cháng)江徑流量減少后，海水將會(huì )上溯，引起河口地區鹽水明顯增加，并影響下游水質(zhì)。

　�、谥芯�(xiàn)和東線(xiàn)調水，不涉及長(cháng)江上游的水量，預計不會(huì )影響上游的航運。中下游水量雖然有減少，減少水量不至于對航道產(chǎn)生大的影響。但在長(cháng)江口.由于長(cháng)江徑流減弱，潮流加強，潮流頂托和鹽淡水的相遇，必然加速細粒泥沙的沉降和長(cháng)江口攔門(mén)沙灘的發(fā)展，影響長(cháng)江口的航運。

　�、壑芯�(xiàn)引水從丹江口水庫開(kāi)始，調水將影響水庫下游漢江中下游的灌溉和航運。

　　(2)①東線(xiàn)調水在黃河以南將通過(guò)洪澤湖、駱馬湖、南四湖等淡水湖泊，這些湖泊是我國重要的淡水漁業(yè)基地和水生生物(蓮藕、蘆葦、菱角)的富產(chǎn)區。調水后湖泊維持高水位的時(shí)間增長(cháng)，湖泊環(huán)境發(fā)生變化，對水生生物的生長(cháng)會(huì )帶來(lái)不利的影響。庫區周?chē)�地下水位如不能有效控制，將�?huì )引起土壤鹽漬化。

　�、跂|線(xiàn)榆水干渠連通四大水系，干渠線(xiàn)路應與四大水系的全面整治結合進(jìn)行考慮。

　�、壑芯�(xiàn)輸水干渠屬于新開(kāi)挖的渠道，將有部分水量滲入地下，預計黃河以南渠道兩側鹽漬化問(wèn)題不會(huì )太嚴重。黃河以北地區長(cháng)期榆水后，地下水位會(huì )有所上升，土壤鹽漬化問(wèn)題仍需注意。

　　(3)①東線(xiàn)與中線(xiàn)規劃大力發(fā)展和改善沿途的灌溉條件，海河平原很容易使地下水位上升，造成土壤鹽漬化。中線(xiàn)灌溉地區由于地勢較高，排水條件較好，土壤鹽漬化問(wèn)題較小。

　�、谌狈λ�源或水源不足的城市與工礦區，輸入水量后一般對環(huán)境會(huì )起改良的作用.但應注意合理用水，防止工業(yè)造成新的污染。

　�、酃喔让娣e增加，各種蓄水體的面積也將擴大，這將會(huì )使灌溉區及其周?chē)�地區的氣候有所變化。

　�、苷{水后會(huì )不會(huì )引起血吸蟲(chóng)病北移，引起關(guān)注。南北大運河溝通也并未曾使釘螺北移.由于北方的氣候不適宜釘螺生存，所以南水北調后血吸蟲(chóng)病北移的可能性不大。

　　(4)針對調水沿線(xiàn)地區的環(huán)境污染問(wèn)題，按照“先節水，后調水;先治污，后通水;先環(huán)保，后用水”的原則，編制全面的治污規劃。提出節水優(yōu)先、治污為本，統籌協(xié)調生活、生產(chǎn)和生態(tài)用水問(wèn)題。為了保護南水北調的取水區，在揚州市劃定水資源功能保護區，范圍涵蓋南水北調東線(xiàn)取水區、輸水干線(xiàn)和支流水體。啟動(dòng)中線(xiàn)工程水源地及沿線(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護工程，丹江口水源地的生態(tài)環(huán)境狀況總體上是比較好的。

　　(四)反思總結，當堂檢測。

　　教師組織學(xué)生反思總結本節課的主要內容，并進(jìn)行當堂檢測。

　　(五)發(fā)導學(xué)案、布置預習。

　　本節是第三章的最后一節，整個(gè)第三章我們共同學(xué)習了區域資源、環(huán)境與可持續發(fā)展問(wèn)題。初步學(xué)會(huì )分析區域資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境治理的基本方法。請同學(xué)們完成本節的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)，并完成下一節的學(xué)案。

　　九、板書(shū)設計

　　一、我國水資源的區域分布

　　1.我國水資源特特點(diǎn)

　　2.南水北調的必要性可行性

　　二、南水北調的工程方案

　　三、南水北調的深遠影響

　　1.積極影響

　　2.環(huán)境問(wèn)題

　　十、教學(xué)反思

　　我國資源跨區域調配的案例很多，這為考試出題提供了很多的切入點(diǎn)，所以在講授本節課的時(shí)候，要注意把知識點(diǎn)擴展開(kāi)，讓學(xué)生舉一反三。尤其是在切入新課的時(shí)候可以把相似案例列舉一下。另外，三條調水線(xiàn)路的特點(diǎn)及其優(yōu)缺點(diǎn)是教學(xué)的難點(diǎn)，要對比分析。在講授影響時(shí)最好找一些新聞、消息作為案例，更具有說(shuō)服力。