高二地理教案：《城市垃圾污染的防治》教學(xué)設計

　　本文題目：高二地理教案：城市垃圾污染的防治

　　第三單元環(huán)境污染與防治

　　3.3 城市垃圾污染的防治

　　【教材分析】

　　城市垃圾的數量越來(lái)越多，形成了垃圾圍城的現狀，如何減少城市的垃圾數量，將其影響減少到最少是當前必須思考的問(wèn)題，本節課主要講授城市垃圾的危害、防治、綜合利用

　　【教學(xué)目標】

　　1.知道城市環(huán)境問(wèn)題的構成和危害，能提出一些城市垃圾污染的防治措施和城市垃圾綜合利用的方式

　　2.學(xué)生從生活中發(fā)現城市垃圾問(wèn)題，與其他同學(xué)合作，開(kāi)展調查研究，提出解決城市垃圾問(wèn)題和綜合利用的對策

　　3.激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機，增強學(xué)生維護身邊環(huán)境的責任感

　　【重點(diǎn)】

　　城市垃圾的危害、防治、綜合利用

　　【難點(diǎn)】

　　城市垃圾的綜合利用

　　【教學(xué)方法】

　　啟發(fā)式、小組合作探究

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　新課導入：(教材的情景及問(wèn)題)

　　[資料]1、如目前南京日產(chǎn)垃圾3500噸

　　2、據統計，散布在北京城郊的、面積50萬(wàn)平方米以上的各種新舊垃圾填埋場(chǎng)已達4000余座，它們在北京四周形成“垃圾包圍城市”的陣勢。位于北京西北郊的阿蘇衛衛生填埋場(chǎng)是北京市第一座、也是最大的垃圾填埋場(chǎng)，占地60公頃，總填埋面積40余公頃，日處理垃圾2000噸，占北京垃圾處理量的1/6

　　一、 城市垃圾的構成和危害

　　1、 城市垃圾的構成

　　[教師導] 城市垃圾主要是指城市居民在日常生活中拋棄的各種廢棄物，它的成分和數量都因時(shí)、因地而異

　　[學(xué)生研究活動(dòng)](1)、分析我國某城市某居民區垃圾成分和數量的因時(shí)變化(配合照片)

　　傳統的生活時(shí)期 現在

　　城市垃圾成分

　　城市垃圾數量

　　(2)、分析城市垃圾成分因地的變化

　　城市某居民區 城市的某學(xué)校

　　城市垃圾成分

　　2、城市垃圾的危害

　　[師生共同完成研究]

　　占用土地——因城市垃圾是固體廢棄物，沒(méi)有處理前要占用一定的空間，

　　淤塞河湖水道、污染水質(zhì)——堆放不合理，如投入河流，就會(huì )淤塞河湖水道，垃圾中物質(zhì)溶解進(jìn)水里，會(huì )污染水質(zhì)，使水變質(zhì)，變黑，變臭，富營(yíng)養化，破壞了河流的生態(tài)環(huán)境。

　　污染大氣——城市垃圾燃燒時(shí)，特別是化學(xué)物質(zhì)的燃燒，會(huì )釋放出有毒的物質(zhì)，從而污染了空氣。

　　[資料] 　2005年，建設“法治政府”、依法管理城市，是擺在各級政府面前最急迫的課題。值此歲末年關(guān)，本報對發(fā)生在我們身邊、發(fā)生在我們生活中的一些法律盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作一系列報道，以供城市管理者、立法機關(guān)、法律人士和廣大民眾檢視和探討。

　　植物都變異了，月季花長(cháng)得比牡丹花還要大;很多人莫名其妙就患了癌癥，比例還在不斷擴大———“我不知道這是否跟垃圾場(chǎng)有關(guān)，但發(fā)生在現實(shí)中的事令人恐懼”。這是南京一位環(huán)保人士從江寧兩處垃圾填埋場(chǎng)探訪(fǎng)歸來(lái)的感受。“原始的填埋方式，正在日益危害這座城市的環(huán)境”，這位人士表示，“不能光顧著(zhù)喊可持續性發(fā)展的口號，垃圾問(wèn)題一天得不到解決，我們的城市以及我們的子孫后代，將會(huì )陷入災難之中。”

　　二、 城市垃圾污染的防治

　　[師生共同研究](以本學(xué)校和本地的城市垃圾為研究調查對象)

　　[教師導] 我們對城市垃圾進(jìn)行處理，最大的目的就是消除城市垃圾對環(huán)境造成的危害，達到無(wú)害化，減量化;其次，在處理的時(shí)候，使垃圾盡可能地被利用，創(chuàng )造財富，即達到資源化。

　　1、目的：處理城市垃圾 達到減量化、無(wú)害化、資源化

　　1、 學(xué)校每天都產(chǎn)生很多垃圾，如何處理的?是否合理?

　　2、 你所生活的居民小區的生活垃圾又是如何處理的?是否合理?

　　3、 為更合理地、科學(xué)地處理城市垃圾，以達到目的，你還能提出哪些有效措施?

　　2、過(guò)程：

　　[總結]城市垃圾的處理的程序：

　　一部分直接回收利用，如廢舊報紙、塑料、玻璃瓶、廢金屬

　　垃圾 分類(lèi)收集

　　剩余垃圾填埋、焚燒、或其它綜合利用方式

　　[教師講解]1、城市垃圾填埋——

　　評價(jià)：簡(jiǎn)便、經(jīng)濟，但占地較大，

　　科學(xué)的建設：必須進(jìn)行嚴格的防滲漏處理，要科學(xué)設置通暢的排氣管網(wǎng)系統

　　2、城市垃圾焚燒——消減固體量最大

　　4、 城市垃圾堆肥——微生物分解有機物垃圾，將垃圾變成無(wú)害的優(yōu)質(zhì)的有機肥料。

　　三、 城市垃圾的綜合利用

　　即使城市垃圾資源化，同時(shí)也實(shí)現了減量化、無(wú)害化

　　(一)、常見(jiàn)的綜合利用方式

　　(二)新穎的綜合利用方式

　　1、城市垃圾發(fā)電

　　2、生產(chǎn)新能源——沼氣

　　3、生產(chǎn)復合有機肥

　　4、生產(chǎn)新型建筑材料

　　[資料1]我國利用垃圾沼氣發(fā)電市場(chǎng)前景廣闊

　　伴隨可再生能源技術(shù)的進(jìn)步，我國垃圾沼氣發(fā)電市場(chǎng)前景日益看好。目前，南京、上海、北京、深圳、北海等大中城市正在或準備建立垃圾沼氣發(fā)電廠(chǎng)。而在此之前，1998年10月，我國在杭州天子嶺填埋場(chǎng)建成首家垃圾沼氣發(fā)電廠(chǎng)。1999年6月，廣州大田山沼氣發(fā)電廠(chǎng)投入運行，日發(fā)電量2.3萬(wàn)千瓦時(shí)，日處理垃圾3000噸。

　　利用垃圾沼氣發(fā)電的技術(shù)路線(xiàn)是：垃圾填埋-發(fā)酵-產(chǎn)生沼氣-燃燒-發(fā)電-產(chǎn)生電能。這項技術(shù)的應用對保護和改善生態(tài)環(huán)境、實(shí)現可持續發(fā)展起到重要作用。一些外國也看好我國這項技術(shù)，去年，我國援建的突尼斯沼氣發(fā)電站正式交付使用。近幾年，伴隨城市化的快速發(fā)展，我國城市垃圾量年均以6.5%的速度迅速增長(cháng)，為利用垃圾產(chǎn)生沼氣發(fā)電提供了有利條件�，F在，我國

　　[知識窗]

　　[全課總結]

　　污染危害

　　綜合利用

　　城市垃圾

　　污染的防治

　　[課后活動(dòng)](見(jiàn)教材)

　　四、 【板書(shū)設計】

　　一城市垃圾的構成和危害

　　1、 城市垃圾的構成

　　2、城市垃圾的危害

　　占用土地

　　淤塞河湖水道、污染水質(zhì)

　　污染大氣

　　二城市垃圾污染的防治

　　1、目的：學(xué)校每天都產(chǎn)生很多垃圾，如何處理的?是否合理?

　　2、過(guò)程：

　　一部分直接回收利用，如廢舊報紙、塑料、玻璃瓶、廢金屬

　　垃圾 分類(lèi)收集

　　剩余垃圾填埋、焚燒、或其它綜合利用方式

　　三城市垃圾的綜合利用

　　(一)、常見(jiàn)的綜合利用方式

　　(二)新穎的綜合利用方式

　　1、城市垃圾發(fā)電

　　2、生產(chǎn)新能源——沼氣

　　3、生產(chǎn)復合有機肥

　　4、生產(chǎn)新型建筑材料

　　【隨堂練習】1.有關(guān)“一次性用品”的說(shuō)法，正確的是(　　)

　　A.初衷是為了方便和衛生 B.會(huì )減少城市垃圾排放量

　　C.有利于保護城市環(huán)境 D.有利于節約能源

　　2.下列城市垃圾中屬于危險垃圾的是(　　)D

　　A.菜皮、剩飯菜 B.廢塑料、廢橡膠

　　C.廢木料、廢舊管道 D.廢舊電池、廢舊日光燈管

　　3.消減固體量最大的垃圾處理方法是( )

　　A.填埋 B.焚燒 C.堆肥 D.生產(chǎn)沼氣

　　4.隨著(zhù)生活水平的提高，垃圾的數量和種類(lèi)的變化是(　　)

　　A.數量增加，品種減少 B.數量增加，品種增加

　　C.數量減少，品種增多 D.數量減少，品種減少

　　5.以保護環(huán)境和垃圾資源化為目的，將城市生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)，屬于同一類(lèi)的是( )

　　A.果皮、爛菜葉 B.舊報紙、易拉罐

　　C.玻璃瓶、塑料袋 D.廢銅爛鐵、舊服裝

　　【布置作業(yè)】

　　【教學(xué)反思】

　　通過(guò)學(xué)習本節課，讓學(xué)生知道城市環(huán)境問(wèn)題的構成和危害，從生活中發(fā)現城市垃圾問(wèn)題，與其他同學(xué)合作，開(kāi)展調查研究，提出解決城市垃圾問(wèn)題和綜合利用的對策，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機，增強學(xué)生維護身邊環(huán)境的責任感