高二歷史教案：《夏商西周的政治制度》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　�。�1）識記

　�、傥髦軐�(shí)行分封制的原因，分封制的內容及示意表；

　�、谖髦軐�(shí)行宗法制的內容。

　�。�2）理解

　�、傧纳陶�治制度的有關(guān)內容，如禪讓制．王位世襲制．夏商從中央到地方行政管理制度；

　�、诶斫夥址庵坪妥诜ㄖ频男再|(zhì)與作用。

　�。�3）綜合應用與拓展

　�、偻ㄟ^(guò)分析理解夏商周的政治制度，歸納中國早期政治制度的特點(diǎn)；

　�、谕ㄟ^(guò)探究分封制與宗法制的關(guān)系，從而研究這些制度對中國社會(huì )產(chǎn)生的深遠影響；

　�、弁ㄟ^(guò)分析分封制和宗法制的性質(zhì)與作用，從而培養學(xué)生認識事物兩面性的觀(guān)點(diǎn)。

　　學(xué)情分析：

　　對于高二學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課已經(jīng)學(xué)習一遍，但由于當時(shí)文理沒(méi)有分科，學(xué)生對歷史學(xué)科并不重視，對知識掌握情況很不好，可以說(shuō)是陌生的。因此在講課過(guò)程中既要注意基礎知識的講解，又要針對高考進(jìn)行知識延伸。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：西周的宗法制與分封制

　　教學(xué)難點(diǎn)：中國早期政治制度的特點(diǎn)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【導入】一輪復習：夏、商、西周政治制度

　　簡(jiǎn)介一輪復習，通過(guò)課件復習中國古代朝代更替順序

　　【講授】一、夏——王位世襲制

　　多媒體課件出示資料

　　圖1:大禹治水圖  圖2:戴冠冕的夏禹

　　根據圖1、圖2及教材本課引言，大禹的身份和地位發(fā)生了哪些變化？這一變化體現了哪一繼承制度？這些變化對后來(lái)啟的王位有無(wú)影響呢？

　　據此引出夏朝的建立、王位世襲制的產(chǎn)生

　　多媒體顯示材料：

　　材料一：《禮記·禮運》是這樣描述遠古社會(huì )的狀況的：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，……。”這就是所謂的“大同之世”。 材料二： 而夏朝建立后：“今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己；……”這就是所謂的“小康之世”。

　　據此分析禪讓制與世襲制的區別

　　公天下——家天下

　　設問(wèn)：有人說(shuō)：禪讓制體現了民主，王位世襲制體現了專(zhuān)制。請你思考：王位世襲制代替禪讓制是歷史的進(jìn)步還是倒退？

　　【講授】二、商朝政治制度

　　教師講解內外服制度的概念：

　　“內服”是商朝國家的中心地區，即“王畿”，由商王直接治理。

　　“外服” 是商朝國家的外圍地區，屬于各附屬?lài)�管轄。各附屬�(lài)�基本是獨立的，有的還經(jīng)常與商處于戰爭狀態(tài)。

　　重點(diǎn)講解“外服”得出特點(diǎn)：1、商王對附屬?lài)�的控制力有�?br />
　　多媒體出示：

　　材料一：殷人尊神，率民以事神，先鬼而后禮。

　　材料二：觀(guān)察圖片

　　提問(wèn)：圖片反映了什么信息？

　　分析政治特點(diǎn)2、商王通過(guò)壟斷神權 以強化王權

　　并綜合以上信息的得出中國古代早期政治制度特點(diǎn)：神權色彩濃厚，通過(guò)壟斷神權來(lái)強化王權

　　【講授】三、西周——分封制、宗法制、禮樂(lè )制度

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　　1、根據材料分析分封制的目的、內容、分封對象

　　材料一：封邦建國，授民授疆土。——《左傳·僖公二十六年》

　　材料二：封建親戚，以蕃屏周。——《左傳·僖公二十四年》

　　材料三：封立親戚為諸侯之君，以為蕃籬，屏蔽周室。——顧炎武

　　材料四：分封示意圖

　　目的：鞏固和擴大周王朝統治（“封建親戚，以藩屏周”。）

　　分封對象：王族、功臣、古代帝王的后代

　　內容：土地、人民

　　2、閱讀教材找出諸侯的權利與義務(wù)

　　周王與諸侯的關(guān)系：周王“授土、受民”給諸侯，受封諸侯要向周王承擔一些義務(wù)。

　　a、權利：諸侯在封國內享有世襲統治權，設置官員、建立武裝、征派賦役等。

　　b、義務(wù)：政：服從王令、鎮守疆土、朝覲述職；軍：隨從作戰；經(jīng)：交納貢賦﹝述、守、貢、戰、聽(tīng)﹞

　　3、分析材料分析分封制的評價(jià)

　　材料五：周有天下，裂土田而瓜分之，設五等，邦群后。布履星羅，四周于天下，輪運而輻集；合為朝覲會(huì )同，離為守臣捍城。

　　——柳宗元《封建論》

　　材料六：分封示意圖

　　材料七：平王之時(shí)，周室衰微，諸侯強并弱……政由方伯。?——史記《周本紀》

　　1）反映分封起到拱衛王室，鞏固統治的作用

　　2）反映西周開(kāi)發(fā)邊遠地區，擴大統治區域

　　3）反映諸侯具有很強的獨立性，造成分裂割據

　　根據消極影響得出中國早期政治制度的特點(diǎn)2：最高統治集團尚未實(shí)現權力的高度集中

　　過(guò)渡：分封制解決了統治階層權力分配的問(wèn)題，但當統治者更替時(shí)，由于權力的爭奪，往往會(huì )引起社會(huì )的動(dòng)蕩，比如商王在傳位中不確定傳給誰(shuí)，為了解決這一問(wèn)題又制定了宗法制

　�。ǘ�）宗法制：

　　1、根據教師上面的過(guò)渡并結合教材找出目的

　　目的：鞏固分封制形成的統治秩序，解決貴族之間在權力、財產(chǎn)和土地繼承上的矛盾

　　2、根據教材及材料一：宗法制度示意圖分析、講解宗法制的內容及大宗、小宗的關(guān)系

　　1）內容：嚴格的大宗小宗體系，嫡長(cháng)子繼承制的核心

　　大宗、小宗關(guān)系：大宗與小宗不僅是家族等級關(guān)系，也是政治隸屬關(guān)系。從血緣上看是兄弟關(guān)系，從政治上看是從屬關(guān)系，形成“家”“國”一體的國家政權結構。

　　3、根據材料分析宗法制對當時(shí)、后世產(chǎn)生的影響

　　材料二：《禮》曰：宗人將有事，族人皆侍。古者所以必有宗，何也？所以?長(cháng)和睦?也。

　　──東漢·班固《白虎通義》

　　材料三：自武王至幽王，傳十二世十三王，基本上行嫡長(cháng)子世襲制。

　　——袁行霈等主編《中華文明》第一卷

　　材料四：族譜、宗祠圖片

　　材料五：中新社洪洞（2013年）10月1日電?素有“天下故鄉，華人老家”之稱(chēng)的山西洪洞大槐樹(shù)祭祖園在“十一黃金周”首日迎來(lái)接待高峰。為滿(mǎn)足廣大移民后裔回老家祭祖的愿望，保護、傳承和發(fā)揚國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“大槐樹(shù)祭祖習俗”，洪洞大槐樹(shù)景區多次舉辦祭祖活動(dòng)。期望通過(guò)文化的交流與合作，喚起華夏子孫，特別是槐鄉后裔對故鄉的眷戀，增強古槐后裔及全球華人的凝聚力。

　　(1)對西周：保證了（西周）各級貴族在政治上的壟斷和特權?地位，凝聚了宗族，有利于統治集團內部的穩定和團結，穩定了統治

　�。�2）對后世影響?積極影響：?有利于民族團結、社會(huì )的安定和祖國的統一,注重家庭建設，提倡尊老愛(ài)幼，易于形成強大的民族凝聚力。（“尊宗敬祖”“認祖歸宗”）?消極影響：?易形成地方分裂勢力和宗派勢力等，如“認人唯親”“宗派主義”“唯上是從”的作風(fēng)。傳宗接代重男輕女的思想。強調家庭本位，過(guò)分重視人情關(guān)系，人為地劃分遠近尊卑，個(gè)人的自主意識和平等權利受到約束。這與現代的平等和法制意識相違背。

　　4、分封制和宗法制關(guān)系

　　出示材料：西周宗法制和分封制關(guān)系示意圖

　　學(xué)生觀(guān)察示意圖的擴展過(guò)程，分析討論它們的關(guān)系

　　宗法制與分封制互為表里。宗法制是分封制的基礎，也是分封制的原則，分封制是宗法制在政治制度上的體現。

　　根據它們的關(guān)系得出中國早期政治制度的特點(diǎn)3：以宗族血緣關(guān)系為紐帶形成國家政治結構。

　�。ㄈ�）禮樂(lè )制度

　　多媒體顯示材料

　　“是以君臣朝廷尊卑貴賤之序，下及黎庶車(chē)輿衣服宮室飲食嫁娶喪祭之分，事有宜適，物有節文。” (《史記》卷23《禮書(shū)》)

　　得出結論：禮樂(lè )制度作為各級貴族的政治生活準則，是維護宗法分封制的必不可少的工具。

　　最后總結：中國早期政治制度特點(diǎn)：

　�、偻鯔嗪蜕駲嗝芮薪Y合

　�、谧罡邎陶�集團尚未實(shí)現權力的高度集中。

　�、鄯址庵婆c宗法制互為表里，血緣紐帶與政治關(guān)系相結合，以宗族血緣關(guān)系為紐帶形成國家政治結構。?，政權帶有濃厚的部族色彩

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