高二政治教案：《哲學(xué)史上的偉大變革》教學(xué)設計

　　【課程標準】

　　內容目標：明確馬克思主義哲學(xué)在人類(lèi)認識史上的重要地位和作用。

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與技能目標：識記馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的歷史條件、基本特征和馬克思主義中國化的三大理論成果；通過(guò)對馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習，培養學(xué)生鑒別理論是非的能力，進(jìn)而運用馬克思主義哲學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)分析和解決生活實(shí)踐中的問(wèn)題。

　　2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)辯論、探究等小組合作形式分析馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的歷史條件、基本特征和馬克思主義中國化的三大理論成果。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)的首要和基本的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生在實(shí)踐中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的科學(xué)探索精神和革命批判精神。通過(guò)學(xué)習，增強學(xué)習馬克思主義哲學(xué)的積極性。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：馬克思主義哲學(xué)的基本特征，

　　2、難點(diǎn)：馬克思主義哲學(xué)的基本特（三個(gè)統一）

　　【教學(xué)方法】

　　觀(guān)點(diǎn)辯論法、小組探究法、分析講授法、活動(dòng)啟發(fā)法

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導入：在上節課哲學(xué)與時(shí)代的關(guān)系中，我們明確了：真正的哲學(xué)是自己時(shí)代的精神上的精華。

　　在我們中國，經(jīng)過(guò)幾代人的探索和實(shí)踐，我們終于找到了對中國近現代社會(huì )起促進(jìn)作用的真正哲學(xué)，它就是——不斷發(fā)展著(zhù)的馬克思主義哲學(xué)！這節課我們就來(lái)學(xué)習馬克思主義哲學(xué)的有關(guān)內容。

　　首先了解一下這節課的學(xué)習目標。

　　展示教學(xué)目標。（以課件的形式展示這一框題的教學(xué)目標，讓學(xué)生明確這一節課的學(xué)習目標、任務(wù)。）

　　處理預習學(xué)案。教師，對于學(xué)生收交的預習學(xué)案、完成預習學(xué)案的情況在課堂上給予客觀(guān)公正的評價(jià)。并展示這一框題的預習檢測答案。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

　　小組內討論：讓學(xué)生以小組為單位，交流預習成果，互相解疑答惑，完善問(wèn)題答案，并標出小組內不能解決的問(wèn)題，準備展示。

　　課堂探究：

　　過(guò)渡：在19世紀中葉產(chǎn)生的馬克思主義哲學(xué)是不是偶然的呢?請同學(xué)們按正反兩方對此問(wèn)題加以辯論。并利用本框知識能否得出合適答案。時(shí)間要求五分鐘完成。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

　　活動(dòng)一（小辯論）：某學(xué)校政治興趣學(xué)習小組在對于馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生是不是偶然的這一問(wèn)題進(jìn)行爭論。請你選取一種觀(guān)點(diǎn)參與其中。

　　學(xué)生辯論探究完后引導學(xué)生從書(shū)本中找出答案：馬克思主義哲學(xué)是歷史發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和哲學(xué)發(fā)展合乎規律的必然產(chǎn)物；

　　歐洲資本主義的發(fā)展，——社會(huì )歷史條件；    [來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

　　無(wú)產(chǎn)階級反對資產(chǎn)階級的斗爭——階級基礎；

　　自然科學(xué)的發(fā)展——自然科學(xué)基礎；

　　德國古典哲學(xué)——直接理論來(lái)源。

　　活動(dòng)二：

　　【辨析】誤區點(diǎn)撥：

　　1.馬克思主義哲學(xué)是黑格爾哲學(xué)和費爾巴哈哲學(xué)的總和。（   ）

　　2.馬克思主義哲學(xué)的直接理論來(lái)源是黑格爾的辯證法和費爾巴哈的唯物主義。（   ）

　　3.只有馬克思主哲學(xué)才實(shí)現了唯物主義和辯證法的統一。（   ）

　　4.馬克思主義哲學(xué)已經(jīng)過(guò)時(shí)。（   ）

　　活動(dòng)二：（學(xué)生在陳述的時(shí)候，一起展示答案）1. × 2. × 3. × 4. ×

　　教師點(diǎn)撥、總結：

　　1．馬克思和恩格斯在總結工人運動(dòng)的豐富經(jīng)驗和自然科學(xué)最新成果的基礎上，批判地吸收了黑格爾辯證法的合理內核和費爾巴哈唯物主義的基本內核，創(chuàng )立了一種嶄新的哲學(xué)——辯證唯物主義和歷史唯物主義[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

　　2．馬克思主義哲學(xué)的直接理論來(lái)源是德國古典哲學(xué)。

　　3．古代樸素唯物主義就滲透了很多辨證的思想，馬克思主義哲學(xué)只是實(shí)現了二者的有機統一。

　　4.馬克思主義哲學(xué)具有與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，隨著(zhù)時(shí)代和歷史條件的變化而變化，是不斷接受實(shí)踐檢驗的開(kāi)放性的科學(xué)理論，它始終保持著(zhù)強大的生命力。此外，馬克思主義解釋的哲學(xué)原理具有科學(xué)性、系統性和嚴密性，經(jīng)受了歷史和實(shí)踐的考驗，不僅是產(chǎn)生它的那個(gè)時(shí)代的精神上的精華，也是當代時(shí)代精神的精華，因而至今沒(méi)有過(guò)時(shí)。

　　活動(dòng)三：學(xué)生先自主完成再合作探究并展示成果。要求6分鐘完成。

　　讀材料，思考問(wèn)題

　　馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生于19世紀中葉，但由于馬克思主義哲學(xué)在哲學(xué)史上的革命性變革，由于馬克思主義哲學(xué)本身的不斷開(kāi)放性，特別是馬克思主義哲學(xué)的實(shí)踐特性，使它有別于那些學(xué)院式的封閉性的體系化哲學(xué)

　　在人類(lèi)告別20世紀、走向21世紀的時(shí)候，馬克思主義哲學(xué)在世界范圍內是最具活力的思想或學(xué)說(shuō)。但是，我們也應看到，與當代中國人民的改革開(kāi)放實(shí)踐所產(chǎn)生的廣泛世界性影響相比，中國的馬克思主義哲學(xué)已經(jīng)在世界哲學(xué)舞臺上傳達出自己獨特的聲音。

　�。�1)為什么說(shuō)馬克思主義哲學(xué)在世界范圍內是“最具活力”的思想或學(xué)說(shuō)?

　　(2)中國的馬克思主義哲學(xué)在世界哲學(xué)舞臺上傳達出自己的“獨特的聲音”是什么?

　　學(xué)生展示活動(dòng)三答案（用課件展示答案）：(1) ①馬克思主義哲學(xué)是自己時(shí)代精神的精華，它正確地反映了時(shí)代的任務(wù)和要求，牢牢地把握了時(shí)代的脈搏，正確地概括和總結了時(shí)代的實(shí)踐經(jīng)驗和認識成果。②馬克思主義是發(fā)展的理論，它隨著(zhù)社會(huì )實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展，隨著(zhù)具體科學(xué)的進(jìn)步而進(jìn)步。③馬克思主義哲學(xué)具有開(kāi)放性，有別于其他學(xué)院式的封閉性的體系化哲學(xué)。

　　(2)“獨特的聲音”是中國特色的馬克思主義，它的重大理論成果是產(chǎn)生了毛澤東思想、形成了中國特色社會(huì )主義理論體系，回答了在中國搞革命和建設所遇到的各種問(wèn)題，是對馬克思主義理論寶庫的貢獻。

　　教師點(diǎn)撥、總結：1馬克思主義哲學(xué)至今仍然沒(méi)有過(guò)時(shí)，馬克思主義哲學(xué)具有與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，隨著(zhù)時(shí)代和歷史條件的變化而變化，是不斷接受實(shí)踐檢驗的開(kāi)放性的科學(xué)理論，始終保持著(zhù)強大的生命力。

　　2．馬克思主義中國化的理論創(chuàng )新，表現為馬克思主義的時(shí)代化、本土化和民族化。時(shí)代化，就是把馬克思主義同中國革命、建設和改革的實(shí)際相結合，探索中國特色的革命、建設和改革之路。本土化，就是把馬克思主義同中國具體實(shí)際相結合，因地制宜地解決實(shí)際問(wèn)題。民族化，就是把馬克思主義同中國實(shí)踐和中國文化相結合，運用中國人民喜聞樂(lè )見(jiàn)的民族語(yǔ)言闡述中國革命和建設的理論。中國共產(chǎn)黨人推進(jìn)馬克思主義中國化的過(guò)程，正是把馬克思主義同中國國情、中國文化相結合，為實(shí)現馬克思主義時(shí)代化、本土化和民族化而不斷進(jìn)行理論創(chuàng )新的過(guò)程。

　　【知識體系構建】讓兩個(gè)同學(xué)在黑板上展示小組成果。完畢后，教師用課件展示自己構建的知識體系。