山東教育廳：新高考山東物理棄選率達60%為不實(shí)

　　近日，有網(wǎng)友在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)表題為《10省推遲高考改革，山東物理棄選率竟達60%，新高考真是紙上談兵》的文章（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《該文》）。文中多次提到山東省高中生所謂“棄選物理現象”，為此，“山東教育發(fā)布”小編專(zhuān)題采訪(fǎng)了山東省教育廳相關(guān)負責人，該負責人就此問(wèn)題談了他的看法。

　　首先，《該文》引用的是我省指導高中生進(jìn)行模擬選課的數據，并不是我省2017級學(xué)生實(shí)際選課的結果。據我們調研和了解，就物理選課的結果來(lái)講，我省2017級高一學(xué)生實(shí)際選課的結果比這個(gè)數據要高。

　　《該文》及個(gè)別相關(guān)文章關(guān)于山東物理選課結果的報道，確實(shí)引起了一定的混亂。對相關(guān)問(wèn)題，山東省教育廳微信公眾號“山東教育發(fā)布 ”曾以《優(yōu)秀學(xué)生選考物理吃虧是個(gè)偽命題！山東2017級高中學(xué)生選課走班工作平穩實(shí)施》為題進(jìn)行了回應。為了幫助大家科學(xué)理性地認識高中生選課，特別是物理選課問(wèn)題，我想就以下問(wèn)題與大家再作進(jìn)一步交流，請批評指正。

　　“山東物理棄選率竟達60%”這一結論是錯誤的。

　　《該文》引用我省2017級學(xué)生模擬選課結果，稱(chēng)學(xué)生在可供選擇的6門(mén)學(xué)科中選擇最多的學(xué)科地理為67.86%，后面依次是生物57.83%、化學(xué)49.79%、歷史49.65%、物理39.52%、政治35.34%。并由此得出結論說(shuō)：“山東物理棄選率竟達60%”。

　　必須說(shuō)明的是，這一結論是錯誤的。在新高考制度中，高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格考和等級考，統一高考成績(jì)由國家統一高考科目語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3科和3門(mén)等級考科目組成。而等級考科目可由學(xué)生在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)學(xué)科中根據自己的學(xué)科興趣、高校分專(zhuān)業(yè)選科要求、自己的專(zhuān)業(yè)意向以及對大學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取機會(huì )競爭難度的認識自主確定。也就是說(shuō)，在新高考制度下，物理學(xué)科等級考試已不是學(xué)生的必考科目，人們沒(méi)有任何理由要求山東省的高中生100%的必選參加物理學(xué)科的等級考試。在山東學(xué)生模擬選課中選擇物理作為等級考科目的學(xué)生達到39.52%的情況下，得出山東棄考物理等級考的學(xué)生竟達60%的結論，無(wú)疑是錯誤的。否則，難道我們可以通過(guò)山東省模擬選課數據，得出“新高考下山東半數以上考生棄考化學(xué)、歷史、物理、政治”的結論？

　　在新高考制度下，物理學(xué)科等級考選考人數與過(guò)去文理分科時(shí)修習的學(xué)生人數相比出現一定下降是正�，F象。

　　過(guò)去的高考科目分為語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)和文科綜合、理科綜合，學(xué)生對科目組合的選擇只有兩種，要么選擇文科組合，即政治、歷史、地理3科，要么選擇理科組合，即物理、化學(xué)、生物3科。由于理工科等招生計劃多，多年來(lái)形成了報考文科和理科的高中生分別占40%、60%左右的局面，在這種強制分為文理兩類(lèi)科目組合的局面下，選擇物理這個(gè)理科組合的學(xué)生自然達到了60%左右。其中，有些學(xué)生盡管自己選擇物理學(xué)科學(xué)習難度較大，但因為整體上具有理科學(xué)習優(yōu)勢，也只好被迫選擇物理、化學(xué)和生物這個(gè)理科組合，無(wú)形中拉高了物理學(xué)科學(xué)習的人數。也就是說(shuō)，在傳統高考模式下，并不意味著(zhù)喜歡物理學(xué)科的學(xué)生真正達到了60%以上。

　　在新高考制度下，學(xué)生可以在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物6門(mén)學(xué)科中自主選擇3科，可以有20種組合方式，喜歡理科的學(xué)生，有了將物理、化學(xué)、生物拆開(kāi)選擇的可能，導致將物理學(xué)科作為等級考科目的人數出現一定程度的下降是正常的。因此，《該文》簡(jiǎn)單用物理等級考人數下降得出“新高考是失敗的”這一結論是不成立的。

　　教育部印發(fā)《普通高校本科招生專(zhuān)業(yè)選考科目要求指引（試行）》對矯正物理選科人數下降現象具有重要的政策引導作用。

　　在先行試點(diǎn)省份，出現了物理選考人數下降過(guò)大現象，引起了教育界和學(xué)者們的擔憂(yōu)。而且，人們還紛紛舉出先行試點(diǎn)省份高考考生進(jìn)入大學(xué)后物理學(xué)業(yè)水平出現下降作為實(shí)證，說(shuō)明這種擔憂(yōu)不是空穴來(lái)風(fēng)。

　　其實(shí)，先行試點(diǎn)省份考生之所以出現了所謂紛紛“棄選物理現象”，出現所謂報考大學(xué)物理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不選物理的怪事，不能不說(shuō)與高校分專(zhuān)業(yè)選科制度不完善、高考志愿填報制度與高校分專(zhuān)業(yè)選科制度不匹配等因素有關(guān)。當時(shí)，盡管高校分專(zhuān)業(yè)提出了2門(mén)甚至3門(mén)選科要求，但學(xué)生報考某專(zhuān)業(yè)只要對上1門(mén)學(xué)科就可以報考該專(zhuān)業(yè)。在這種制度設計下，即使這個(gè)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生必須具備物理、化學(xué)兩個(gè)學(xué)科的學(xué)習基礎，但考生只要選修化學(xué)這個(gè)科目，就能報考這個(gè)專(zhuān)業(yè)，致使先行試點(diǎn)省份的考生有了逃避物理學(xué)科，卻可以選報理工科專(zhuān)業(yè)的可能。

　　為了矯正上述現象，2018年3月，教育部印發(fā)了《普通高校本科招生專(zhuān)業(yè)選考科目要求指引（試行）》，要求高校必須明確各專(zhuān)業(yè)選科要求，學(xué)生報考該專(zhuān)業(yè)時(shí)必須修習相關(guān)專(zhuān)業(yè)指定的高中課程，否則不能報考。這就為高中生的投機性選科做法關(guān)上了大門(mén)，這將對矯正物理選科人數大幅下降起到重要的引導作用。

　　學(xué)生對選考科目的選擇是由多個(gè)因素決定的，不是由單一的學(xué)科學(xué)習難度決定的。

　　在指導2017級高一學(xué)生選課前，我省公布了2020年新高考專(zhuān)業(yè)選科科目要求。其中，“985”大學(xué)單限物理的專(zhuān)業(yè)（即必須選考物理科目才能報考該專(zhuān)業(yè)）達594個(gè)，占全部1412個(gè)專(zhuān)業(yè)的42%。且清華、浙大、上交等工科名校單限物理的專(zhuān)業(yè)數量均在70%以上，中科大更是100%全部專(zhuān)業(yè)單限物理�？梢哉f(shuō)，不選物理就基本和名校的理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)無(wú)緣了。

　　《該文》強調：“那些眼下為了學(xué)的輕松點(diǎn)，就棄選物理的同學(xué)，會(huì )不會(huì )在高考后選專(zhuān)業(yè)時(shí)后悔？”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)恰恰說(shuō)明了影響高中學(xué)生選課的因素是復雜多樣的。山東省在高一開(kāi)設了《學(xué)生發(fā)展指導》課程，這門(mén)課程4個(gè)學(xué)學(xué)分，包括四個(gè)模塊：即學(xué)生自我認知、職業(yè)行業(yè)體驗、大學(xué)專(zhuān)業(yè)認知、選課指導。在選課指導方面，我們引導學(xué)生依據四個(gè)要素自主選擇課程。一是學(xué)科興趣，二是職業(yè)傾向，三是大學(xué)專(zhuān)業(yè)要求，四是各個(gè)專(zhuān)業(yè)錄取機會(huì )。

　　在指導我省高中學(xué)生選課的過(guò)程中，一方面，我們要求通過(guò)開(kāi)設學(xué)生發(fā)展指導課程，對學(xué)生如何選課進(jìn)行充分的科學(xué)的指導；另一方面，我們要求充分提供各類(lèi)數據引導學(xué)生理性選課。比如，大學(xué)各個(gè)專(zhuān)業(yè)對高中學(xué)生選課的要求，各種選課組合可報考專(zhuān)業(yè)的數量，近三年各個(gè)專(zhuān)業(yè)招生計劃的安排，等等。在此基礎上，學(xué)校必須充分尊重學(xué)生的選課自主權。

　　這里，必須強調的是：在新高考制度下，學(xué)生選課從過(guò)去的文理兩種組合走向20種或者35種組合，高中學(xué)生對各個(gè)科目的選擇出現相應的波動(dòng)是正常的，教育界和社會(huì )各界對此既要保持清醒的頭腦，又堅持科學(xué)的態(tài)度。學(xué)生從文理分科背景下的選課，到打破文理分科具有更多選擇自主權下的選課，高中生的選課結果必然有一個(gè)從打破舊的平衡到建立新的平衡的過(guò)程。對這個(gè)過(guò)程中出現的選課“偏差”，像先行試點(diǎn)省份出現的物理選課總體偏少現象，既需要完善相關(guān)政策作保障，更需要科學(xué)指導進(jìn)行理性引領(lǐng)，而不是回到過(guò)去強迫學(xué)生選擇的老路上去。

　　新高考對高中物理學(xué)科教學(xué)的要求不是降低了，而是大大提高了。

　　《該文》認為，山東高中生物理的選考率不足40%，“這樣的結果可能會(huì )嚴重傷害高等教育的基礎”。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是站不住腳的。其實(shí)，新高考無(wú)論是高中學(xué)業(yè)水平合格考，還是高中學(xué)業(yè)水平等級考，都提高了高中物理學(xué)科的教學(xué)要求。

　　就所有高中生必須參加的物理學(xué)科學(xué)業(yè)水平合格考而言，與老學(xué)考相比，無(wú)論是教學(xué)要求還是考試難度都提高了。新學(xué)考合格考較以前老學(xué)考，提出了明確的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平標準，彌補了以往只有內容標準而無(wú)質(zhì)量標準的缺陷。老學(xué)考物理學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試結果一般分為A、B、C、D、E五等，其中，E等為不合格，而不合格的比例不超過(guò)5%。也就是說(shuō)，即使你的物理學(xué)科只考了10分，只要你的成績(jì)名列前95%，也可以合格。而新高考制度的學(xué)業(yè)水平合格考試的合格要求，必須達到物理學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二的要求，由此，物理學(xué)科學(xué)業(yè)水平合格考試真正成為一種標準參照測試，與過(guò)去的老學(xué)考相比，大大提高了物理必修課程的學(xué)業(yè)難度。

　　就新高考制度下的物理學(xué)科學(xué)業(yè)水平等級考而言，其修習要求更與文理分科制度下的物理教學(xué)要求無(wú)論是內容標準，還是水平標準均有所提高。一是物理學(xué)科等級考試不再設置選考模塊，考試的內容包括了物理課程標準規定的必修和選擇性必修內容，要修滿(mǎn)10個(gè)學(xué)分。與老學(xué)考相比，新高考的等級考將物理中重要的動(dòng)量、波動(dòng)、熱學(xué)和光學(xué)等主干部分納入考試范圍，使物理知識體系更加完整，有利于考生進(jìn)入高校后的進(jìn)一步學(xué)習。二是物理學(xué)科學(xué)業(yè)水平等級考試提出了核心素養框架，由以前的知識、能力兩維增為知識、能力、素養三維考查體系，考試要求更高了，更注重人才選拔的全面性和科學(xué)性。

　　總之，在新高考制度下，高中學(xué)校只要不折不扣地貫徹執行國家物理課程標準，不但不會(huì )削弱物理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，反而會(huì )大大提高其質(zhì)量。

　　“騰訊00后研究報告”表明，“00后”高中生的自主性大大增強，他們完全有能力在學(xué)校的指導下對自己的未來(lái)做出選擇。

　　新高考制度下，高考后填志愿時(shí)，不同高校的不同專(zhuān)業(yè)會(huì )對學(xué)生的選課組合有一定的要求。比如：工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)一般都要求學(xué)生選物理，人文類(lèi)專(zhuān)業(yè)一般要求選歷史。因此，當高中生做出選科組合的選擇時(shí)，也就意味著(zhù)直接確定了自己將來(lái)可選的大學(xué)專(zhuān)業(yè)范圍。

　　《該文》質(zhì)疑：本來(lái)選專(zhuān)業(yè)應該是高考后，或報名自主招生前才需要考慮的事，可現在高二、甚至高一的學(xué)生就要開(kāi)始考慮了，問(wèn)題是，這個(gè)年紀的中學(xué)生真的知道自己將來(lái)想做什么嗎，真的知道各種專(zhuān)業(yè)將來(lái)的就業(yè)方向是什么嗎，真的有這個(gè)能力和精力做出最合適的選擇嗎？

　　其實(shí)，對于高中學(xué)生有沒(méi)有能力選課？有沒(méi)有能力在選課的同時(shí)對自己未來(lái)的職業(yè)和大學(xué)專(zhuān)業(yè)做出規劃？社會(huì )各界、許多學(xué)者，包括高校招生的同志，多有質(zhì)疑。

　　《騰訊00后研究報告》對上述質(zhì)疑做出了明確的回答。這個(gè)報告告訴我們：“00后”高中生的學(xué)校教育和家庭教育環(huán)境更加民主，無(wú)論在學(xué)�；蛟诩依�，“00后”都有更多的發(fā)聲機會(huì )；66%的“00后”表示，“有很多決定都是我自己做的”；72%的“00后”高中生表示“個(gè)人在某領(lǐng)域的深刻見(jiàn)解和成果更能代表自己”；73%的“00后”表示“我會(huì )主動(dòng)獲取資源來(lái)發(fā)展自己感興趣的領(lǐng)域”；69%的“00后”表示，“有些事情專(zhuān)家也未必掌握，如果遇到不懂的問(wèn)題，在詢(xún)問(wèn)專(zhuān)家后我還是會(huì )自己去查資料”；66%的“00后”更加尊重他人，“當我看到朋友觀(guān)點(diǎn)和自己不一樣時(shí)第一行為反應是表示理解”；61%的“00后”表示，不僅會(huì )留意所在群體的行動(dòng)，還會(huì )做出行動(dòng)，“我會(huì )關(guān)注社會(huì )和國家發(fā)生的大事，不管和自己有沒(méi)有關(guān)系”；62%的“00后”以某領(lǐng)域的深刻見(jiàn)解和創(chuàng )造來(lái)定義自我，表示“我會(huì )在自己感興趣的領(lǐng)域投入很多時(shí)間和金錢(qián)”。

　　高中教育是促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。上述研究結論告訴我們：“00后”的高中生具有了許多新特質(zhì)。他們更加獨立，對權威的依附感降低；他們更加自主，面對各種抉擇，能夠自主做出決斷；他們更加追求自我，特別關(guān)注自己的興趣，等等。“00后”高中生呈現出的這些特征，充分證明高中生面對諸多人生挑戰和抉擇，是有自己的選擇能力的。

　　是時(shí)候改變我們對高中學(xué)生固有的一系列僵化認識的時(shí)候了！事實(shí)證明，不是我們的高中生沒(méi)有選擇能力，而是長(cháng)期以來(lái)我們用同質(zhì)化的高中教育壓抑甚至摧殘了他們的選擇能力，一旦我們賦予了高中學(xué)生選擇的機會(huì )，并對他們的選擇能力以積極的呵護和培育，高中生的選擇能力、個(gè)性發(fā)展能力和創(chuàng )造能力就會(huì )迸發(fā)出來(lái)！

　　山東省2017級高中學(xué)生“選課走班教學(xué)制度”的平穩落地，充分證明了新高考制度關(guān)于高校分專(zhuān)業(yè)選科和高中生選課制度的可行性。