華中科大嚴把出口關(guān)：18名大學(xué)生被“本轉專(zhuān)”

　　自去年7月出臺《普通本科生轉專(zhuān)科管理辦法（試行）》引起普遍關(guān)注后，近日，華中科技大學(xué)(分數線(xiàn),專(zhuān)業(yè)設置)將18名學(xué)分不達標學(xué)生從本科轉到專(zhuān)科一事，再次讓該校成為輿論焦點(diǎn)。

　　一方面，此舉得到了教育界人士的普遍點(diǎn)贊，比如教育部高教司司長(cháng)吳巖就肯定了該校這一做法：“適度增加學(xué)生不按時(shí)畢業(yè)率是應該的，本科生有一定的淘汰率也是必然。”但另一方面，此事也引來(lái)一些家長(cháng)和“吃瓜群眾”的擔憂(yōu)，比如某網(wǎng)友評論稱(chēng)：“費死勁考上了好大學(xué)，結果要被轉為專(zhuān)科生。”

　　一時(shí)間，幾家歡喜幾家愁。而面對諸多聲音，探究華中科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)華科大）這個(gè)以保障本科生培養質(zhì)量為目的的政策從出臺到落地的背后，則顯得尤為必要。

　　痛心與決心

　　光電學(xué)院是華科大最大的學(xué)院，也是最熱門(mén)的學(xué)院。2018年，該學(xué)院在湖北的錄取分數最低比一本線(xiàn)要高出139分。但就在這個(gè)學(xué)院，此次仍然有5名學(xué)生涉及“本轉專(zhuān)”，其中3人已于今年6月按專(zhuān)科畢業(yè)，另外2人專(zhuān)科在讀。

　　看著(zhù)自己學(xué)院的學(xué)生從本科生轉為專(zhuān)科生，“心情其實(shí)很矛盾，也挺難受的”。該學(xué)院副院長(cháng)楊曉非在接受《中國科學(xué)報》記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，“我們都是做父母的人，知道孩子們十年寒窗非常不容易。他們以各高中尖子生身份進(jìn)入華科大，結果卻沒(méi)能守住最初的‘榮耀’。”

　　不過(guò)，雖然痛心，但就像華科大的其他學(xué)院一樣，光電學(xué)院還是堅決執行了“本轉專(zhuān)”政策。

　　據楊曉非介紹，已于今年6月按專(zhuān)科畢業(yè)的3名學(xué)生其實(shí)是2012年入學(xué)的。由于他們不用心學(xué)習，導致一再留級，甚至學(xué)校還通過(guò)休學(xué)的方式讓他們保住學(xué)籍，不過(guò)他們還是沒(méi)能達到學(xué)校要求的學(xué)分標準，最終成為專(zhuān)科生。

　　如果沒(méi)有本科轉專(zhuān)科這一政策，在學(xué)校達到最長(cháng)年限且仍然學(xué)分不達標的學(xué)生，只能退學(xué)或結業(yè)，根本拿不到任何文憑。

　　“目前出臺的轉專(zhuān)科試行管理辦法是給面臨退學(xué)的學(xué)生一次機會(huì )，是一種學(xué)業(yè)救濟制度，體現了人文關(guān)懷。”華科大校方表示，“文件出臺前，我們在學(xué)校各層面交流、征求過(guò)意見(jiàn)，大家普遍認為這對無(wú)法完成本科學(xué)業(yè)的學(xué)生而言是一個(gè)好辦法。”

　　楊曉非解釋道，轉專(zhuān)科的學(xué)生，修滿(mǎn)普通本科生培養計劃規定必修課學(xué)分60%（含）以上，且修滿(mǎn)總學(xué)分70%（含）以上，取得專(zhuān)科畢業(yè)資格，即可按照專(zhuān)科生畢業(yè)，獲得專(zhuān)科文憑。“這就不像以前把學(xué)習確實(shí)有困難的學(xué)生‘一棍子打死’。因為如果連專(zhuān)科文憑都沒(méi)有，進(jìn)一步深造的路就斷了。拿到專(zhuān)科文憑，也就表示他們將來(lái)還有繼續考研深造的機會(huì )。”

　　擔憂(yōu)與支持

　　不過(guò)，對于望子成龍、望女成鳳的父母而言，在看到自己的孩子從本科生變?yōu)閷?zhuān)科生時(shí)，自然會(huì )產(chǎn)生心理落差。

　　“家長(cháng)都會(huì )覺(jué)得非常不甘心，實(shí)際上是不得已才接受的。”楊曉非說(shuō)，導致本科轉專(zhuān)科最大的原因是沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲，有的學(xué)生家長(cháng)辭職來(lái)陪讀都無(wú)濟于事。學(xué)生在校六七年，實(shí)在是學(xué)不動(dòng)了。學(xué)校也嘗試留級、休學(xué)等方式，可還是沒(méi)能改變他們讀專(zhuān)科的結局。“而整個(gè)過(guò)程，家長(cháng)也基本都參與了，他們了解學(xué)校的良苦用心。所以到最后，無(wú)論家長(cháng)還是學(xué)生都接受了這個(gè)政策，也接受了這個(gè)現實(shí)。”

　　對此，華科大物理學(xué)院一名大一學(xué)生的家長(cháng)呂女士深有感觸：“心理落差肯定是存在的，如果前期沒(méi)有跟家長(cháng)做好溝通，他們絕對無(wú)法接受這一現實(shí)。”

　　其實(shí)，華科大去年出臺《普通本科生轉專(zhuān)科管理辦法(試行)》時(shí)，呂女士就關(guān)注到了，但今年9月，她還是支持自己的兒子進(jìn)入該校。

　　“要說(shuō)沒(méi)有擔憂(yōu)肯定是假的，但我相信自己的孩子不會(huì )因為貪玩而在學(xué)習上分心。我也相信華科大是切切實(shí)實(shí)對學(xué)生負責任的。”呂女士說(shuō)，學(xué)校平時(shí)關(guān)注較多的還是成績(jì)較差的學(xué)生，也會(huì )與家長(cháng)溝通，以期讓他們變得更優(yōu)秀。“但如果多方努力都試過(guò)了，他們還是無(wú)法達到教育部的標準或者學(xué)校的培養目標，那么作為家長(cháng)，我覺(jué)得也只能這樣了。”

　　在她看來(lái)，這項政策本身體現了華科大對學(xué)生的認真負責。不過(guò)對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，它是一把雙刃劍，一方面會(huì )讓家長(cháng)有點(diǎn)擔憂(yōu)，但更重要的一方面是，它會(huì )增加孩子們的學(xué)習動(dòng)力。“因此，我非常贊同這一政策。同時(shí)，在政策實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校積極做好與學(xué)生及其家長(cháng)的溝通交流，我相信家長(cháng)也會(huì )配合學(xué)校做好學(xué)生工作。”

　　口碑與質(zhì)量

　　據楊曉非觀(guān)察，本科轉專(zhuān)科的政策從出臺到落實(shí)，也確實(shí)給學(xué)生帶來(lái)了一種無(wú)形的壓力，“更確切地說(shuō)，是督促和鞭策，讓他們知道，并非進(jìn)入華科大就可以一勞永逸，如果不好好學(xué)習，將來(lái)還是會(huì )自嘗惡果”。但從結果來(lái)看，“不管是能夠滿(mǎn)足要求的還是不能滿(mǎn)足要求的學(xué)生，對這項政策都是持肯定態(tài)度的”。

　　對于他的觀(guān)察和觀(guān)點(diǎn)，華科大建筑與城市規劃學(xué)院大二學(xué)生曾一孟（化名）給出了肯定。

　　“之前不好好學(xué)習，連個(gè)畢業(yè)證書(shū)都拿不到，轉專(zhuān)科好歹還有學(xué)歷，雖然說(shuō)是自食其果，但總算還是一個(gè)不錯的結果。”她說(shuō)，“要說(shuō)壓力，確實(shí)會(huì )有一點(diǎn)，但對絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)影響并不大。”

　　曾一孟解釋道，華科大一屆本科生大約7000人，只有18個(gè)轉到了專(zhuān)科，這個(gè)比例很小，主要針對的還是那些不好好學(xué)習的極少數學(xué)生。

　　“而且，我們學(xué)校學(xué)風(fēng)很好。”她開(kāi)玩笑說(shuō)，就像校長(cháng)在兩年前本科生畢業(yè)典禮上說(shuō)的那樣，“在華科大，交一個(gè)人的學(xué)費，上兩個(gè)人的課程，做三個(gè)人的作業(yè)”，“在這樣的氛圍中，加上現在這項政策，相信轉到專(zhuān)科的學(xué)生會(huì )越來(lái)越少”。

　　楊曉非補充說(shuō)，華科大之所以堅決實(shí)施本科轉專(zhuān)科政策，還基于一種思考和認識，那就是能從根本上代表學(xué)生培養質(zhì)量的并非畢業(yè)率高低，而是畢業(yè)生在社會(huì )上的口碑。

　　比如，美國常青藤盟校本科生淘汰率平均都超過(guò)20%；加州理工學(xué)院每年招收200多名本科生，其中約25%的學(xué)生會(huì )被淘汰……即使淘汰率如此高，卻鮮有人懷疑這些學(xué)校的人才培養質(zhì)量。

　　而這也正是呂女士支持她兒子進(jìn)入華科大、支持本科轉專(zhuān)科這一政策的重要原因之一：“我做過(guò)一些調查，發(fā)現華科大畢業(yè)生的口碑非常好，足見(jiàn)學(xué)校對學(xué)生的負責和對培養質(zhì)量的重視。”

　　“反觀(guān)當前的‘雙一流’建設，扭轉‘混日子混畢業(yè)’的局面，嚴把出口關(guān)是必要之舉。”華科大校方表示，多一些退出、轉學(xué)、淘汰等機制，才能守住高校人才培養的質(zhì)量標準。隨著(zhù)我國大學(xué)錄取率不斷攀升，更需要扎緊畢業(yè)的口子，設置好各層次的提醒懲戒方式。