高二年級歷史學(xué)習方法匯總

　　方法一： 三個(gè)境界和四個(gè)方法

　　什么是歷史?歷史不僅僅指歷史上客觀(guān)存在著(zhù)的史實(shí)，還包含著(zhù)人們對這些史實(shí)的評價(jià);不僅僅是“是什么”的問(wèn)題，還有“你認為是什么”的問(wèn)題。也就是說(shuō)，歷史由史實(shí)和史論兩部分構成。既然如此，那么歷史學(xué)習就不能只是單純的、簡(jiǎn)單的、機械的記憶一些歷史知識，還應該追求更高層次、更高境界。

　　方法二： 預習—筆記—思考—溫習

　　我們常說(shuō)，習慣影響性格，性格決定命運�？梢�(jiàn)良好的習慣多么重要。學(xué)習更是這樣，好的學(xué)習習慣可以提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)習能力。歷史學(xué)習要養成四種好習慣：即不經(jīng)預習不上課，不動(dòng)筆墨不看書(shū)，不經(jīng)思考不提問(wèn)，不經(jīng)溫習不作業(yè)。要養成預習、筆記、思考、溫習的習慣。

　　方法三： 歸類(lèi)記憶法

　　整理、歸類(lèi)歷史知識，可使知識條理化、系統化，不僅便于學(xué)生記憶，而且還能培養學(xué)生的歸納能力。例如，中國古代史講完之后，可把教材內容按中央集權制度、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展、科技文化的發(fā)展、民族關(guān)系、對外關(guān)系、農民起義和農民戰爭等進(jìn)行歸類(lèi)。

　　歷史不僅僅指歷史上客觀(guān)存在著(zhù)的史實(shí)，還包含著(zhù)人們對這些史實(shí)的評價(jià);不僅僅是“是什么”的問(wèn)題，還有“你認為是什么”的問(wèn)題，高二年級歷史學(xué)習方法 教會(huì )給大家更多內容。