“打游戲”專(zhuān)業(yè)趨熱 超20所高校開(kāi)設電競專(zhuān)業(yè)

　　近日，上海體育學(xué)院等多所高校迎來(lái)首批電競專(zhuān)業(yè)的新生。自2016年教育部發(fā)布《關(guān)于做好2017年高等職業(yè)學(xué)校擬招生專(zhuān)業(yè)申報工作的通知》，在體育類(lèi)中增補“電子競技運動(dòng)與管理”專(zhuān)業(yè)以來(lái)，已有不少于20所高校先后開(kāi)設電子競技專(zhuān)業(yè)，引來(lái)不少學(xué)生躍躍欲試。目前高校如何開(kāi)展電競教育？電競人才培養面臨哪些問(wèn)題？這些電競專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生能否獲得人才市場(chǎng)的認可？

　　現狀

　　開(kāi)展校企合作 不以培養選手為目標

　　“我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)不是打游戲的，目前主要以學(xué)習理論知識為主。在電競游戲解析課上，我們小組對英雄聯(lián)盟游戲中存在的問(wèn)題進(jìn)行調研并設計解決方案，比如通過(guò)關(guān)鍵詞監測系統、解決玩家溝通不和諧等問(wèn)題。”中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院電子競技分析專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生小君（化名）說(shuō)。據了解，中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院于2017年開(kāi)設電競本科專(zhuān)業(yè)，與電競企業(yè)合作培養電子競技數據分析、賽事組織管理、電子競技節目制作等方向的人才。

　　記者梳理發(fā)現，目前大多數高校開(kāi)設的電競專(zhuān)業(yè)不以培養電競選手為目標，而是培養產(chǎn)業(yè)需要的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。

　　此外，校企合作是高校目前開(kāi)展電競教育的普遍方式，四川電影電視學(xué)院、上海戲劇學(xué)院等都分別與當地電競教育培訓企業(yè)建立了合作。超競教育CEO邱基堂認為，通過(guò)校企合作，高校能夠以較低的成本開(kāi)設電競專(zhuān)業(yè)并快速開(kāi)始招生。“我們主要為高校提供人才培養模式和課程設計服務(wù)，并且提供與其匹配的教材、講師等資源以及就業(yè)推薦通道。”邱基堂表示，現在有越來(lái)越多的高校表達出合作意向，不同院校的需求略有不同。“高職院校主要希望開(kāi)設電子競技運動(dòng)與管理專(zhuān)業(yè)，本科院校希望在原先專(zhuān)業(yè)的基礎上發(fā)展電競方向，明年將會(huì )迎來(lái)爆發(fā)期。”

　　根據自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，不同高校的電競教育也呈現不同的特色。比如，上海體育學(xué)院在播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)增加電子競技解說(shuō)方向，上海戲劇學(xué)院開(kāi)設了電子競技舞臺設計方向等。邱基堂認為：“電競教育不是大而全，不是灌輸電競產(chǎn)業(yè)概論和電競發(fā)展史，而是要根據電競產(chǎn)業(yè)的不同崗位來(lái)安排。如需要培養電競營(yíng)銷(xiāo)策劃類(lèi)人才，可結合傳統的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，并匹配一些電競方面的課程等。”

　　上海體育學(xué)院播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)負責人朱俊河介紹，電競解說(shuō)方向的教學(xué)和訓練體系是建立在學(xué)�，F有的體育解說(shuō)訓練模式上，第一學(xué)年以傳統的基礎課程為主，如語(yǔ)音發(fā)聲、節目主持等。在他看來(lái)，雖然電競是新鮮事物，但對于解說(shuō)的認知、如何準備、解說(shuō)水平如何評判、如何練習等，學(xué)校已經(jīng)積累了大量教學(xué)經(jīng)驗。然而，朱俊河也坦言：“高校電競教育剛剛起步，需要在實(shí)踐中不斷調整。”

　　挑戰

　　缺乏教學(xué)標準 課程師資待解決

　　目前，在師資、課程、社會(huì )輿論等多個(gè)方面，高校電競教育都面臨不小的挑戰。首先，師資問(wèn)題亟待解決。在開(kāi)設電競專(zhuān)業(yè)前，朱俊河對游戲沒(méi)有太多接觸，他認為，教師需要通過(guò)電競實(shí)體公司溝通合作，對電競進(jìn)一步研究和體驗進(jìn)行“充電”。而若引進(jìn)一線(xiàn)電競從業(yè)者做講師則會(huì )面臨教學(xué)能力不足等問(wèn)題。小君告訴記者，學(xué)校曾請來(lái)戰隊教練員授課，讓學(xué)生了解了電競產(chǎn)業(yè)的真實(shí)情況。但是他們經(jīng)常以講故事為主，缺乏對知識點(diǎn)的闡述和提煉，很多同學(xué)可能聽(tīng)完就忘了，難以形成知識體系。

　　北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院副教授陳江曾開(kāi)設公選課《電子游戲通論》，在他看來(lái)，課程內容的設定是最大的難點(diǎn)。“一般一門(mén)課會(huì )有教科書(shū)、參考書(shū)，但是電競課程缺乏這些資源，我只能自己搜集資料去‘湊滿(mǎn)’教學(xué)內容。”隨著(zhù)高校電競專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，相關(guān)教材體系也在逐步搭建、完善。2017年，四川大學(xué)電競課題組和英雄聯(lián)盟電競部聯(lián)合出品《電競解說(shuō)概論》，并被列入四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教材。

　　此外，社會(huì )輿論壓力也是高校電競教育面臨的問(wèn)題，游戲常常被稱(chēng)為“電子海洛因”，不少家長(cháng)不支持孩子報考電競專(zhuān)業(yè)，認為高校開(kāi)設相關(guān)課程樹(shù)立了“不良風(fēng)向標”。

　　除了這些挑戰，邱基堂認為，最核心的問(wèn)題是行業(yè)標準缺乏導致的教學(xué)標準缺失。“電競產(chǎn)業(yè)在短短幾年內發(fā)展到巨大的規模，缺乏體系化的經(jīng)驗總結，對于電競行業(yè)的崗位職責和相關(guān)人才培養標準不明確。”比如，電競行業(yè)的裁判都不是“持證上崗”的，電競俱樂(lè )部許多崗位更是“身兼多職”，沒(méi)有明確的職責劃分。因此，需要聯(lián)合頭部企業(yè)樹(shù)立行業(yè)標準，聯(lián)合高校建立教學(xué)標準。“目前標準的缺失加之電競教育企業(yè)良莠不齊，課程內容和資源缺乏保障，導致部分學(xué)校與企業(yè)的合作最后出現了問(wèn)題。”

　　觀(guān)點(diǎn)

　　高校電競教育應謹慎推進(jìn)

　　朱俊河（上海體育學(xué)院播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)負責人）：電競發(fā)展迅猛，影響廣泛，即使是作為教育課題都應該去研究，而不應只將它視為休閑消遣的工具。每個(gè)年齡段應該怎么去玩游戲？哪些人應該從事電子競技？高校有責任去進(jìn)行研究和引領(lǐng)，比如培養解說(shuō)人才，讓電競解說(shuō)起到正面的引導作用。同時(shí)，高校電競教育應該謹慎推進(jìn)，如果理論上沒(méi)有論證清楚，實(shí)踐上缺乏方法，對教育是不負責任。上海體育學(xué)院原本希望成立電競學(xué)院，但是基于教學(xué)力量和已有的教學(xué)經(jīng)驗考慮，暫時(shí)沒(méi)有鋪開(kāi)，而是先以解說(shuō)方向試水。

　　在電競專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，高校也要引導學(xué)生分清楚學(xué)習和娛樂(lè )。即使需要學(xué)生進(jìn)行游戲操作，也要帶有學(xué)習性。上海體育學(xué)院還計劃引入競爭機制，建立電競解說(shuō)晉級體系，讓解說(shuō)能力優(yōu)秀的同學(xué)獲得更好的實(shí)踐機會(huì )。

　　電競產(chǎn)業(yè)人才缺口大

　　邱基堂（超競教育CEO）：電競行業(yè)缺乏人才，伽馬數據發(fā)布的《2017年1-3月中國電競產(chǎn)業(yè)報告》顯示，電競產(chǎn)業(yè)人才缺口是26萬(wàn)，從業(yè)人員只有5萬(wàn)。長(cháng)遠來(lái)看電競人才面臨短缺。

　　現階段，電競教育有學(xué)歷教育和職業(yè)培訓兩種。電競學(xué)歷教育要培養學(xué)生的綜合能力和可持續發(fā)展能力，除了電競行業(yè)專(zhuān)業(yè)技能知識外，還需要學(xué)科基礎理論和素質(zhì)修養，一般由高校教師和具有一線(xiàn)從業(yè)經(jīng)驗的老師共同授課；而短期電競培訓課程以就業(yè)為導向，追求實(shí)用和速成，課程以實(shí)踐為主，師資來(lái)源于一線(xiàn)，希望教學(xué)內容能夠直接對工作有指導作用。

　　本版采寫(xiě)/新京報記者 方怡君