新高考下的走班制是怎么安排課程的 走班制教學(xué)的利弊是什么

　　新高考制度取消了原來(lái)的文理分班，變成了學(xué)生們自主選科，這種制度就誕生了走班制教學(xué)，這種教學(xué)模式下，學(xué)校會(huì )怎么安排課程呢？學(xué)生這樣上課好不好呢？下面我們一起來(lái)了解了解新高考下的走班制教學(xué)吧！

　　新高考下的走班制是怎么安排課程的

　　1. “不走班”模式

　　學(xué)校向學(xué)生提供有限數量的選科組合，然后將3門(mén)選考科目均相同的學(xué)生組成一個(gè)班，學(xué)生在固定的教室上課。

　　換句話(huà)說(shuō)，在學(xué)校的教師資源有限的情況下，只能把原本的20個(gè)選科組合，挑選出一部分固定選科搭配，讓學(xué)生來(lái)選。這種模式其實(shí)就是文理分科的升級版，好處是方便教學(xué)和管理，但是缺陷在于，開(kāi)設的“套餐”組合太少，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化選科。

　　2. “小走班”模式

　　部分學(xué)生或科目走班，將3門(mén)或2門(mén)選科相同的學(xué)生優(yōu)先組成班級，其他科目或學(xué)生走班教學(xué)。光看這個(gè)描述可能有點(diǎn)難懂，舉個(gè)例子：

　�、賰�(yōu)先3科成班

　　依據學(xué)生的選科結果，優(yōu)先將3科相同的學(xué)生組成行政班，其次將2科相同的學(xué)生組成行政班，最后組成1科或零科相同的班級。

　　也就是說(shuō)優(yōu)先滿(mǎn)足選科人數最多的選科組合，把大部分學(xué)生先固定成班級，然后剩下的再依此匹配到不同的班型。

　�、诙▋煽谱咭豢�

　　2科相同的學(xué)生組成行政班，一起上語(yǔ)數英和相同的2科，剩下的選考科目在教學(xué)班上課。

　　3. “大走班”模式

　　語(yǔ)數英3門(mén)必考科目保持行政班不變，3科選考均通過(guò)走班完成教學(xué)。好處在于滿(mǎn)足學(xué)生的選擇;缺點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生需要走動(dòng)到不同課室上課，學(xué)校課程安排比較繁雜。

　　4.“全走班”模式

　　語(yǔ)數英和3門(mén)選科全部走班。好處是可以滿(mǎn)足全部學(xué)生的選擇，缺點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)就是教學(xué)管理難度最大。

　　走班制教學(xué)的利弊是什么

　　走班制更有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。通過(guò)讓學(xué)生自主選擇學(xué)習科目，甚至選擇授課教師，使學(xué)生從目前固定班級的教學(xué)中的被動(dòng)接受角色轉變?yōu)橹鲃?dòng)選擇的角色，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。

　　走班制還能擴大學(xué)生的交往范圍。由于沒(méi)有了固定班級，學(xué)生在每門(mén)科目的學(xué)習中會(huì )接觸到不同的同學(xué)，交往范圍可以擴大幾倍，有利于培養學(xué)生的社交能力。

　　但是凡事有利就有弊，他認為走班制也不例外。比如走班制雖然滿(mǎn)足了學(xué)生的興趣，給了學(xué)生以更自由的空間，但難免就會(huì )疏于對學(xué)生紀律上的要求。對于正處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，未必是一件好事。

　　再比如在固定班級模式下，可以充分培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有利于學(xué)生團隊觀(guān)念的養成，但實(shí)行走班制后，由于沒(méi)有了固定班級，學(xué)生對于集體的認識必然會(huì )大打折扣，不利于學(xué)生團隊觀(guān)念的培養。