怎樣判斷藥學(xué)專(zhuān)業(yè)好不好？這下有“國標”了

　　藥學(xué)專(zhuān)業(yè)辦得好不好，用什么來(lái)評判？《藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標準》是個(gè)什么標準？ 5月5日，《藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標準》解讀會(huì )在中國藥科大學(xué)江寧校區舉行。來(lái)自北京大學(xué)、復旦大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、中國藥科大學(xué)、沈陽(yáng)藥科大學(xué)等全國近200所高校的700多位代表齊聚一堂暢所欲言，直面“如何正確理解和推廣使用藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標準”主題，共商全面提高藥學(xué)高等教育質(zhì)量新路徑。

　　記者了解到，截至目前，我國高校共有92個(gè)本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)、587個(gè)本科專(zhuān)業(yè)、56000多個(gè)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)。但長(cháng)期以來(lái)，沒(méi)有統一的評價(jià)標準，卡住了質(zhì)量提升的“脖子”。今年1月30日，教育部發(fā)布了我國首個(gè)高等教育教學(xué)質(zhì)量國家標準——《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國家標準》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《國標》）。本次《藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標準》解讀會(huì )是繼教育部公布《國標》后全國首批召開(kāi)的《國標》解讀會(huì )。據統計，目前全國共有469所院校開(kāi)辦涉藥本科專(zhuān)業(yè)（共15個(gè)專(zhuān)業(yè)：藥學(xué)、臨床藥學(xué)、藥物制劑、藥物化學(xué)、藥物分析、藥事管理、中藥學(xué)、中藥制藥、中藥資源與開(kāi)發(fā)、海洋藥學(xué)、中草藥栽培與鑒定、藏藥學(xué)、蒙藥學(xué)、制藥工程、生物制藥），每年招生規模約為6.5萬(wàn)人。藥學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)辦學(xué)點(diǎn)數量眾多，各地區醫藥行業(yè)發(fā)展及人才需求存在差異，各院校辦學(xué)歷史、基礎建設差異較大，各專(zhuān)業(yè)辦學(xué)點(diǎn)的人才培養目標、師資水平、實(shí)驗條件等專(zhuān)業(yè)重要內涵更是差異明顯。

　　教育部高等學(xué)校藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )主任委員、中國藥科大學(xué)副校長(cháng)姚文兵教授說(shuō)， “辦藥學(xué)本科專(zhuān)業(yè)，如果達不到我們說(shuō)的合格標準、基本要求，那么我們不光對國家和老百姓不負責，對學(xué)生本人和高等院校也不負責。所以，我們必須有一些剛性要求，比如師資要有結構、數量、水平、背景、能力方面的要求，比如教學(xué)條件要有一定的實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習、課堂教學(xué)的基本條件、圖書(shū)資料等等。”

　　據介紹，由教育部高等學(xué)校藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )研制的《國標》包括一個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)標準即藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標準，以及2個(gè)專(zhuān)業(yè)標準即臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)和制藥工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標準，作為對專(zhuān)業(yè)類(lèi)標準的補充，而這3個(gè)標準分別適用于藥學(xué)、藥物制劑、藥事管理、藥物分析、藥物化學(xué)、海洋藥學(xué)、臨床藥學(xué)、制藥工程共8個(gè)藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。揚子晚報網(wǎng)5月5日訊（通訊員 姜晨 記者 楊甜子）