高考詩(shī)詞鑒賞萬(wàn)能答題模板，高三黨必備！

　　一著(zhù)不慎滿(mǎn)盤(pán)皆輸，不要圖一時(shí)之快導致三年的努力都白白浪費，調整好心態(tài)，加油！

　　以下是高考語(yǔ)文古詩(shī)詞獎賞答題技巧及典型題解析，一起加油吧！

　　修辭手法

　　設問(wèn)示例：

　　本詩(shī)在表達感情時(shí)主要運用了什么修辭（表現）手法？試結合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。

　　詩(shī)的第X句/X聯(lián)運用了什么表現（修辭）手法？有何作用？試結合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。

　　答題步驟：

　　先答出具體運用的某修辭手法

　　再答該修辭的作用術(shù)語(yǔ)+詩(shī)句內容

　　最后點(diǎn)出運用該修辭所表達的詩(shī)人的情感

　　答題模板：

　　本詩(shī)（或第X句或第X聯(lián)）運用了…的修辭手法，…（該修辭的作用術(shù)語(yǔ)）地寫(xiě)出了…（詩(shī)句解說(shuō)），表達了詩(shī)人…的情感。

　　描寫(xiě)手法

　　設問(wèn)示例：

　　這首詩(shī)的細節描寫(xiě)很成功，試結合詩(shī)句作簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要析。

　　這首詩(shī)在景物描寫(xiě)上有何特色和作用？

　　這首詩(shī)在描寫(xiě)方面有何特色？

　　答題步驟：

　　先找準描寫(xiě)的特色（細節描寫(xiě)、白描、正面與側面描寫(xiě)；景物描寫(xiě)的特色還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上下、遠近、高低等順序）

　　然后相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)

　　再作用分析

　　答題模板：

　　本詩(shī)在描寫(xiě)上成功地運用了…描寫(xiě)，寫(xiě)出了…（詩(shī)句解說(shuō)），烘托了詩(shī)人…的感情。

　　本詩(shī)在景物描寫(xiě)上的特色是…，這樣的描寫(xiě)使景物…（答作用，如動(dòng)靜結合，虛實(shí)相生），同時(shí)渲染了…的氣氛，表達出詩(shī)人…的感情。

　　抒情方式

　　設問(wèn)示例：

　　詩(shī)歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請結合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。

　　這首詩(shī)詩(shī)人是怎樣抒發(fā)感情的？請結合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。

　　第X句值得玩味，請從情與景的角度作簡(jiǎn)要賞析。

　　答題步驟：

　　先確定詩(shī)是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種；

　　后結合詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)所寫(xiě)內容和所抒感情；

　　最后點(diǎn)明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語(yǔ)，如含蓄蘊藉、淋漓盡致等。

　　答題模板：

　　這首詩(shī)運用了…的抒情方式，全詩(shī)主要寫(xiě)了…（內容），抒發(fā)了…的感情，這種方式使詩(shī)人情感的抒發(fā)顯得…（用術(shù)語(yǔ)）。

　　思想感情

　　設問(wèn)示例：

　　本詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　這首詩(shī)的主旨是什么？

　　答題步驟：

　　先感悟這首詩(shī)是樂(lè )詩(shī)還是哀詩(shī)；

　　再結合詩(shī)句內容分析樂(lè )或哀的原因；

　　最后確定具體的感情是什么。

　　答題模板：

　　這首詩(shī)通過(guò)對…的描寫(xiě)，展現了一幅…的畫(huà)面，表達了詩(shī)人…的思想感情。

　　答題示例：

　　南柯子�。ㄍ跹祝�

　　山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。

　　蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。

　　[注]①三農：指春耕、夏耘、秋收。

　　問(wèn)題：試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

　　[參考答案] 描寫(xiě)了農民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農”的感嘆，(步驟一)(因為沒(méi)有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過(guò))表達了農民盼望風(fēng)調雨順、五谷豐登的心情。(步驟三)

　　觀(guān)點(diǎn)品評

　　設問(wèn)示例：

　　你是否同意某人對這首詩(shī)的評價(jià)？為什么？請結合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　答題步驟：

　　弄清品評的角度（內容形式？整體局部？表現手法？）；

　　讀詩(shī)和某人的評價(jià)；

　　研讀詩(shī)作，形成自己的看法；

　　結合原詩(shī)句具體分析你觀(guān)點(diǎn)的依據。

　　答題模板：

　　同意。理由是：…（結合詩(shī)句具體分析）

　　不同意。理由是：…（結合詩(shī)句具體分析）

　　答題示例：

　　赤壁 （杜牧）

　　折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認前朝。

　　東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　問(wèn)題：有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎?請作簡(jiǎn)要說(shuō)明

　　[分析] 這是一首典型的詩(shī)詞評價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女——二喬來(lái)展現三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

　　[答案參考] 這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。

　　比較鑒賞

　　設問(wèn)示例：

　　這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了…，各有什么寓意？

　　這兩首詩(shī)表達的思想感情有何異同？

　　這兩首詩(shī)分別采用了什么表現方法？

　　答題步驟：

　　先明確比較角度，找準兩者之間的異同點(diǎn)；

　　后寫(xiě)出異同之處并結合詩(shī)句具體分析研究；

　　最后指明不同之處在各自詩(shī)中的作用。

　　答題模板：

　　兩首詩(shī)都…，都表達了詩(shī)人…（寫(xiě)出共同點(diǎn)）；不同之處是：第一首…（寫(xiě)出不同點(diǎn)及其表達作用），第二首…（寫(xiě)出不同點(diǎn)及其表達作用）

　　答題示例：

　　齊安郡中偶題 （杜牧）

　　兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

　　多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

　　暮熱游荷池上 （楊萬(wàn)里）

　　細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。

　　荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

　　問(wèn)題：這兩首詩(shī)都運用了什么表現手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象?請指出兩首詩(shī)中“荷”所表現出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

　　[分析] 題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫(xiě)出表現手法就可以，當然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容。

　　[答案參考]?都用了擬人表現手法。?前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，(步驟一)含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。(步驟二)后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態(tài)，(步驟一)表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調活潑有趣。(步驟二)

　　意象賞析

　　設問(wèn)示例：

　　詩(shī)中運用了哪些意象？結合全詩(shī)分析意象在全詩(shī)中的作用。

　　結合詩(shī)歌分析某一意象在兩首詩(shī)中的作用是否相同。

　　答題步驟：

　　找準意象，然后加以描述；

　　概括意象特點(diǎn)及作用；

　　分析揭示意象中蘊含的詩(shī)人的情感。

　　答題模板：

　　本詩(shī)用…的意象，渲染了的…氛圍…（術(shù)語(yǔ)概括作用）地表現了詩(shī)人…的感情。

　　意境品味

　　設問(wèn)示例：

　　這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境，有什么作用？

　　這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　答題步驟：

　　解說(shuō)相關(guān)詩(shī)句；

　　概括意境特點(diǎn)及作用；

　　分析意境中蘊含的詩(shī)人的情感。

　　答題模板：

　　這首詩(shī)描繪了一幅…的畫(huà)面，營(yíng)造了一種…的氛圍(意境)，表現了詩(shī)人…的感情。

　　答題示例：

　　絕句二首（其一）（杜甫）

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

　　問(wèn)題：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達了詩(shī)人怎樣的感情？請簡(jiǎn)要分析。

　　回答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現了詩(shī)人結束奔波游離生活后暫時(shí)定居草堂的愉悅閑適的心境（步驟三） 。

　　字詞推敲

　　設問(wèn)示例：

　　這首詩(shī)中某個(gè)字，你認為用得好不好？

　　同一詩(shī)句在不同版本中某個(gè)字不同，你認為寫(xiě)得好不好？為何？

　　某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

　　品味作品某字，并加以簡(jiǎn)要分析。

　　答題步驟：

　　準確解釋該字在詩(shī)句中的意思；

　　結合所在詩(shī)句分析該字的表達作用；

　　明確答題方向：A有無(wú)修辭或描寫(xiě)手法，若有則指出其作用；B對相關(guān)意象或意境的作用，C對詩(shī)人感情表達的作用。

　　答題模板：

　　X一字在詩(shī)句中的意思是…，它運用了…的修辭，寫(xiě)出了…的景象，表達了詩(shī)人…的思想感情。

　　答題示例：

　　南浦別（白居易）

　　南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

　　一看腸一斷，好去莫回頭。

　　問(wèn)：前人認為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

　　回答：同意。“看”，在詩(shī)中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚（步驟三）

　　詩(shī)眼賞析

　　設問(wèn)示例：

　　這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？為什么？

　　某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

　　有人說(shuō)某字是全詩(shī)的詩(shī)眼，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你理由。

　　答題步驟：

　　準確找到詩(shī)眼字或詩(shī)句；

　　結合所在詩(shī)句分析詩(shī)眼的表達作用；

　　明確答題方向：A該詩(shī)眼有無(wú)修辭或描寫(xiě)手法，若有則指出其作用；B對相關(guān)意象或意境的作用，C對詩(shī)人感情表達的作用。

　　答題模板：

　　詩(shī)眼“X”在詩(shī)句中的意思是…，它運用了…的修辭，寫(xiě)出了…的景象，表達了詩(shī)人…的思想感情。

　　答題示例：

　　春夜洛城聞笛（李白）

　　誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。

　　此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情？

　　提問(wèn)：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？

　　回答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉之情（步驟一）。這種思鄉之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二），可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

　　語(yǔ)言風(fēng)格

　　設問(wèn)示例：

　　請分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

　　答題步驟：

　　先用若干形容詞準確概括詩(shī)歌的語(yǔ)言特色；如：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、明白曉暢…

　　用有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色及效果；

　　寫(xiě)出這樣的語(yǔ)言表達了詩(shī)人怎樣的感情。

　　答題模板：

　　本詩(shī)在語(yǔ)言上…（寫(xiě)出特色或風(fēng)格），通過(guò)對…的描寫(xiě)，寫(xiě)出了…（主要內容），表達了詩(shī)人的…思想感情。

　　答題示例：

　　春 怨

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

　　啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

　　問(wèn)：請分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

　　回答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化（步驟一）。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)……”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)（步驟二）。非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。

　　人物形象：

　　設問(wèn)示例：

　　你從詩(shī)中看到了一個(gè)什么樣的人物形象？

　　“…（詩(shī)句）”勾勒出了怎樣的形象?

　　答題步驟：

　　找出詩(shī)詞中描寫(xiě)形象的相關(guān)語(yǔ)句。

　　概括形象的特征。

　　結合詩(shī)詞主旨，指出所寫(xiě)形象的表達作用和效果。

　　答題模板：

　　這首詩(shī)描寫(xiě)了…（特定的環(huán)境或氛圍）的一個(gè)…（特征、性格、思想）的…形象。