浙江：學(xué)考政治加試怎么復習

　　不到十天，2017下半年學(xué)考選考就要正式開(kāi)考，同學(xué)們已進(jìn)入考前沖刺階段。思想政治科目加試題復習教學(xué)要注意什么？有需要的師生抓緊閱讀吧。

　　復習要取得好的效果，必須把握學(xué)考選考之“道”——命題的特點(diǎn)，掌握正確的備考方向。對大多數選考政治的學(xué)生來(lái)講，“得加試題者得高分”。選考卷的加試題部分共有五道選擇題和兩道綜合題，考查選修教材《國家和國際組織常識》和《生活中的法律常識》的相關(guān)內容。仔細研讀前幾次考卷中的加試題，從學(xué)科知識、情境信息、問(wèn)題要求、能力層次、核心素養等五個(gè)角度看，不難發(fā)現一些規律，可為教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的自主復習帶來(lái)啟迪，提升復習的針對性。

　　突出主干知識和關(guān)聯(lián)考點(diǎn)

　　學(xué)科知識是命制試題的理論依據和支撐，準確熟練地掌握學(xué)科知識是正確解題的基礎。因而了解真題如何考查學(xué)科知識，可為學(xué)生鞏固基礎知識提供方向，讓學(xué)生復習更有效率。

　　按照《考試說(shuō)明》所列的知識條目，《國家和國際組織常識》共有30個(gè)，已考18個(gè)，《生活中的法律常識》共有38個(gè)，已考14個(gè)。從所有考過(guò)的內容看，學(xué)科知識的考查在適當兼顧分布范圍的同時(shí)，更加突出重點(diǎn)內容，側重主干知識。比如，四份試卷都考核了“英國的內閣和首相”，只是題型不同，前兩份卷考綜合題，后兩份卷考選擇題；“夫妻財產(chǎn)的主要內容”和“公民的基本訴訟權利”考了三次；“君主立憲制中的英國國王”“美國聯(lián)邦制的特點(diǎn)”“美國的兩黨制及其實(shí)質(zhì)”“所有權”“著(zhù)作權、專(zhuān)利權、商標權”“違約責任的承擔方式”等考了兩次。由此可見(jiàn)，在復習基礎知識時(shí)，要以《考試說(shuō)明》為指導，抓住知識條目中的主干知識，特別是一些高頻考點(diǎn)，分清層次，理順思路，熟讀熟記，并結合典型習題，從不同角度加以運用訓練，以達到準確地理解和掌握。

　　四份卷的加試題還注重知識的綜合性和遷移性，突出對關(guān)聯(lián)知識的考查，《生活中的法律常識》部分更為明顯。比如，2016年4月卷選擇題的第38 題，考查的知識條目包括調解、仲裁、公民的基本訴訟權利、承擔民事責任等，結合試題情境，要表達的意思是：公民的合法權益受到侵犯，可采取哪些途徑解決？如果采取訴訟的方式，公民可提出什么訴求？享有哪些權利？法院可判侵權者承擔什么責任？這些問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，充分體現了相關(guān)知識條目之間的內在聯(lián)系。在復習《生活中的法律常識》基礎知識時(shí)，不妨理出一條知識邏輯 “侵權行為或違約行為——解決途徑——舉證原則——承擔責任”，在這一知識邏輯的引領(lǐng)下，打破專(zhuān)題界限，把相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)串在一起形成知識塊。用知識塊的思路鞏固基礎知識，在解題應用時(shí)方能前后貫通、游刃有余。

　　突出時(shí)政熱點(diǎn)和生活案例

　　情境材料是命制試題的載體和介質(zhì)，它關(guān)系著(zhù)試題立意的實(shí)現和表達程度。優(yōu)良的情境材料既能夠有效考查教材知識，又能通過(guò)反映生活實(shí)踐中的現象，靈活地考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析和解決問(wèn)題的能力。對考生而言，能讀懂情境材料是正確解題的前提，而如果看到試題中是熟悉的情境材料，更是心理上的“安慰劑”。

　　從以往加試題的情境材料選取看，有直接取自教材的，如2015年10月卷33題的材料“美國憲法規定：‘憲法未授予合眾國、也未禁止各州行使的權力，由各州保留，或由人民保留’”，選自教材闡述“聯(lián)邦與州分享政治權力”這一觀(guān)點(diǎn)中的內容；2016年4月卷34題和35題的材料是對教材內容作簡(jiǎn)單整合形成的；2017年4月卷36題的“十周歲小明打車(chē)案例”，是根據教材“相關(guān)鏈接”中對限制民事行為能力人可訂立的合同舉例改編創(chuàng )設的。這些教材中的典型案例與理論觀(guān)點(diǎn)直接緊密相聯(lián)，考生在復習時(shí)，要解讀清楚教材中的每一個(gè)案例，通過(guò)舉一反三，理解教材中的理論與生活中的案例是怎樣有機結合的。長(cháng)此以往，學(xué)生不僅能從容應對這類(lèi)情境材料取自教材的考題，而且能夠提升閱讀材料信息的能力。

　　當然，大多數加試題的情境材料是取自課外的，并都充分體現了政治學(xué)科的特點(diǎn)�！秶�家和國際組織常識》試題的情境材料選取突出了時(shí)政性，主要選用當年國際社會(huì )的重大政治活動(dòng)或熱點(diǎn)問(wèn)題。2015年10月卷選取的是聯(lián)合國發(fā)展峰會(huì )和英國大選；2016年4月卷選取的是英法兩國第34屆首腦會(huì )議；2016年10月卷選取的是上海合作組織成員國元首理事會(huì )、英國公投、奧蘭多槍擊案、奧巴馬要求國會(huì )通過(guò)撥款議案等；2017年4月卷選取的是英國脫歐、敘利亞問(wèn)題和美國修建高鐵計劃。針對這樣的取材思路，考生可在日常學(xué)習中養成關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的習慣，理解和把握國際重大時(shí)政熱點(diǎn)的主要內容及實(shí)質(zhì)，并思考其與教材理論的結合點(diǎn)�！渡�活中的法律常識》試題的情境材料突出了生活性，主要選取生活中的一些法律案例，如夫妻財產(chǎn)關(guān)系、侵權案、各類(lèi)合同糾紛案。對此，教師在引導學(xué)生吃透教材中的典型案例后，借助網(wǎng)絡(luò )、電視等媒體觀(guān)摩一些真實(shí)的法律案例，了解律師或法官對案情的剖析、對法條的運用，不斷積累，應對法律加試題就輕車(chē)熟路了。

　　突出歸納思維和原因類(lèi)型

　　問(wèn)題要求是命制試題的主旨和題眼，是情境材料和理論觀(guān)點(diǎn)的粘合劑，更是考生解題的引子和向導�？忌�只有明確了問(wèn)題要求，才能把握解題的方向，從而正確作答。

　　從選擇題的問(wèn)題要求設置看，四份卷中《國家和國際組織常識》的試題主要有三種方式：“這說(shuō)明”“由此可見(jiàn)（從這里可以看出）”“據此判斷”等，有些在后面跟了主體�！渡�活中的法律常識》的試題主要有如下方式：“對此，下列說(shuō)法正確的是”“據此，我們可判定”“某某的行為侵犯了”“屬于共同財產(chǎn)（個(gè)人財產(chǎn)）的是”“本案中，某某（可以）”等。不難看出，這些問(wèn)題都是從情境材料出發(fā)，側重對考生歸納思維的考查。在日常復習時(shí)，可引導學(xué)生借用語(yǔ)文學(xué)科的閱讀方法，按照“主謂賓”“先中心后層次”的思路解讀試題材料，從中歸納提煉理論觀(guān)點(diǎn)或結合理論判斷分析。

　　從綜合題的問(wèn)題設置看，一般每題有兩問(wèn)，格式比較固定。剖析設問(wèn)的結構，一般有三個(gè)組成部分：第一部分是要求“結合材料或本案”，即材料界定；第二部分是有明確的考點(diǎn)范圍，如框題、目題或小知識點(diǎn)等范圍，即理論依據；第三部分是問(wèn)題類(lèi)型，即問(wèn)題方向。四份卷的加試題以原因類(lèi)為主，指向直接明確，復習時(shí)，要加強原因類(lèi)綜合題的訓練，從讀題到組織答案的每一個(gè)環(huán)節，必須清楚。學(xué)生不僅要熟悉理論點(diǎn)的層次和具體內容，還要解讀背景材料的中心和層次，然后把兩者分層次有機結合。如此，學(xué)生組織答案時(shí)就能緊扣情境材料分析，實(shí)現理論與材料的無(wú)縫對接，避免“兩張皮”現象。

　　突出綜合能力和理解應用等級

　　能力層次是命制試題的目標和要義，是試題的重要立意點(diǎn)�？忌�明確了真題的能力要求和考點(diǎn)等級的分布，復習才能做到有的放矢，少走彎路。

　　依據《考試說(shuō)明》中的“考核目標”，政治學(xué)科對學(xué)生的能力要求表現在六方面：記憶；理解能力；比較、歸納能力；判斷、批判能力；分析、探究能力和表述能力。雖然整份試卷中的加試題數量不多，但對這些能力的考查都有所體現。就每道試題來(lái)看，考查綜合能力運用的多。比如2016年10月卷40題（1）問(wèn)，“運用‘美國的兩黨制’的知識，分析美國國會(huì )何以難作為。”這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要完整準確地解答并不容易。首先，考生要能再現美國兩黨制的一些基本觀(guān)點(diǎn)，但又不是純粹再現，需要在理解的基礎上，對美國兩黨制的主要表現和實(shí)質(zhì)的相關(guān)內容進(jìn)行有效整合。其次，考生要能根據所給的系列時(shí)政材料，理解、判斷、分析到底體現了美國兩黨以及國會(huì )之間存在怎樣的關(guān)系。再次，考生要能夠把材料所體現的美國兩黨和國會(huì )的關(guān)系與理論觀(guān)點(diǎn)有機結合，運用學(xué)科語(yǔ)言，層次分明、條理清晰、邏輯嚴密地組織答案。因此，在日常復習時(shí)，無(wú)論是基礎知識的鞏固、試題的講解，還是時(shí)政背景的分析和闡述，都要引導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)能力的訓練，特別要重視思維方式的培養，找到發(fā)展智力和能力的突破口。

　　政治考試對考試內容的掌握程度要求分為三個(gè)層次，從低到高依次為識記、理解、應用，分別用字母a、b、c表示�！秶�家和國際組織常識》的知識條目有10個(gè)a級、15個(gè)b級、5個(gè)c級，在已考過(guò)的18個(gè)知識條目中有3個(gè)a級、11個(gè)b級、4個(gè)c級�！渡�活中的法律常識》的知識條目有15個(gè)a級、18個(gè)b級、5個(gè)c級，在已考過(guò)的14個(gè)知識條目中有2個(gè)a級、8個(gè)b級、4個(gè)c級。顯而易見(jiàn)，復習過(guò)程中更要重視b、c等級即理解、應用等級的知識條目，結合教材的具體內容，熟練掌握并學(xué)會(huì )準確應用。

　　立足學(xué)生發(fā)展

　　核心素養的培育是試題命制的主導和靈魂。高中政治學(xué)科核心素養由政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等四個(gè)相互交融、相互依存的要素構成，四份卷加試題的命制立足學(xué)生發(fā)展，滲透對學(xué)生核心素養的培育，突顯了獨特的學(xué)科本質(zhì)和育人功能。

　　《國家和國際組織常識》在考查國家的相關(guān)理論時(shí)，特別強調用階級的觀(guān)點(diǎn)去觀(guān)察和分析這些政治現象。以美國為例，四份卷分別考了美國的兩黨制、聯(lián)邦制、三權分立、利益集團等內容，命題者選取、整合了美國當時(shí)的一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題創(chuàng )設情境，依據情境設置問(wèn)題，以問(wèn)題為導向，引導學(xué)生觀(guān)察分析美國的政治實(shí)踐，發(fā)現美國的政治制度在政治實(shí)踐中存在的弊端，并進(jìn)一步揭示美國政治制度的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生堅信中國特色社會(huì )主義政治制度的優(yōu)越性，從而實(shí)現對學(xué)生政治認同的培育。而《生活中的法律常識》的命題則從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，選用生活中的典型案例，針對案例中的糾紛設置問(wèn)題。比如2016年10月卷的綜合題，就選取了生活中常見(jiàn)的借錢(qián)案例，并根據還錢(qián)中存在的糾紛設置了兩個(gè)問(wèn)題，分別要求從“法院”和“合同履行”的角度去思考。解決這些問(wèn)題，需要學(xué)生用所學(xué)法律知識，對案例中的糾紛進(jìn)行全面辯證的理性分析，也就是要用法律人的思維思考和觀(guān)察生活，而不是用常識或情感解決糾紛。這其中不僅培養學(xué)生的權利和義務(wù)意識、崇尚和尊重法律的意識，更培育了學(xué)生的理性精神。

　　這啟示我們，在復習中要善于挖掘教材內容與核心素養培育的契合點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生思路，以提高學(xué)生的綜合素養和解題能力。復習《國家和國際組織常識》時(shí)，側重引導學(xué)生掌握運用對比方式，把英、法、美等資本主義國家的政治制度及其實(shí)施效果與我國相比較，一方面要看到其歷史進(jìn)步性，但更要看到其階級實(shí)質(zhì)和弊端。復習《生活中的法律常識》，可設置模擬法庭，通過(guò)對真實(shí)案例的模擬，在法庭辯論的過(guò)程中引導學(xué)生站在不同主體的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，將法律知識內化為法制觀(guān)念，再將法制觀(guān)念外化為守法、用法的行為。同時(shí)，也讓枯燥的復習課堂鮮活起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，從而提高課堂復習效率。

　　本文作者：徐俊 高級教師

　　原文刊載于《浙江考試》期刊2017年第10期